【實用】幼兒園說課稿合集4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園說課稿 篇1

　　一、說課題名稱

　　今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。

　　接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

　　二、說設計意圖

　　音樂是表達情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選擇，幼兒在此之前已經在語言活動中對故事有所了解，很容易對歌曲產生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同情緒之間的轉變，可以使孩子們在學習歌曲的同時體會感情的轉變。

　　眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經展現出活潑好動、主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，可以在老師的引導下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”的要求。所以，此音樂活動很適合在中班進行開展。

　　三、說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，將本次活動的目標定位于：

　　1.情感目標：體會兒歌中感情的轉變，感知音樂的美。

　　2.認知目標：學會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。

　　3.動作技能目標：根據兒歌情境設計動作，并表演。

　　四、說活動重難點

　　在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點定位為：學會唱此兒歌，根據兒歌情境設計動作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現。需要突破的難點為：體會樂曲中感情的轉變，感知音樂的美。

　　五、說教法、學法

　　美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

　　教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用，采用以下教法：

　　①提問法：在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

　　②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進行模仿。

　　③視聽唱法：。這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

　　幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：

　　①多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

　　②師幼合作法：師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的歌詞曲調，感受兒歌中感情的轉變。

　　這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的`實現目標提供了依據。

　　六、說活動準備

　　為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：

　　①物質準備：兒歌畫冊四幅。

　　②經驗準備：已熟知童話故事《小紅帽》。

　　七、活動過程

　　活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：

　　激發興趣---教師范唱---理解歌詞---練習活動---創編動作

八、說活動延伸

　　根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家邊唱邊跳給父母看。

幼兒園說課稿 篇2

　　一、活動目標:

　　1、提高對認數活動的興趣。

　　2、認識數字”10”,理解其實際意義。

　　二、活動準備:

　　1、卡通數字卡。

　　2、一組一個籮子,籮子里有各種玩具。

　　3、幼兒用書。

　　三、活動過程

　　一、出示卡片,復習數字1―9。

　　二、認識數字10。

　　1、運用CAI課件教學,讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節.

　　2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的'數量是10。

　　三、組成

　　1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數字10是由哪兩個數字組成的,哪一個數字在前面,哪一個數字在后面。

　　2、實物操作

　　①、幼兒分組游戲,請幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數要是10個,并對幼兒獎勵(笑臉)請幼兒說出獎勵(笑臉)的總數是(10)。

　　②、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數字10來表示.(小手指、小腳趾)

　　③、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數字10來表示。

　　四、師生共同操作

　　1、CAI課件操作練習。

　　2、小結:數量是10的小動物就可以飛上天去,不是10的數不能飛上天去。

　　五、書本作業

　　請幼兒和教師共同操作幼兒用書。

　　六、活動結束。

幼兒園說課稿 篇3

　　一、活動內容的選擇

　　本次活動根據大班多元智能創意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節特點。

　　二、具體活動目標的確定

　　冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標1:嘗試打圍巾結；另外，圍巾除啦保暖外，還有打扮自己的作用，為啦發揮幼兒的想象力和創造力，所以確立目標2:樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會，所以確立目標3:觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養。

　　三、教材分析及幼兒分析

　　本次活動是一個綜合活動，它涉及到啦藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備啦各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點。基于我班幼兒喜歡動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。

　　四、重點和難點

　　本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察，教師的細心引導一步一步得以突破。活動的難點在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的`肯定，并引導幼兒可以大膽想象，設計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。

　　五、準備工作

　　根據活動的需要，在活動前發動啦幼兒園和本班的幼兒帶啦各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供啦充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備啦關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇啦比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為啦鼓勵幼兒的展示，我還準備啦造型獎、表演獎、設計獎的獎狀，為啦烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配啦頒獎的音樂。

　　六、過程及相關策略

　　開始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進行觀察、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發現圍巾的花紋、形狀、顏色、質地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導入到幼兒練習打圍巾結，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發揮自己的想象力和創造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為啦使每一名幼兒都有展示自己的機會，我設計啦一個圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行啦分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發幼兒的興趣。為啦對小朋友的表演進行肯定，我還準備啦造型獎、表演獎、設計獎的最佳獎和優秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進行，為啦保護幼兒的參與積極性，還我準備啦小組獎的獎狀，使獎勵既突出啦個別，又面向啦全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。

　　七、活動反思

　　從整體來講，我覺得本次活動有一些優點或閃光之處：

　　1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節特點。

　　2、我為活動做啦充分的準備，在活動前發動啦幼兒園和本班的幼兒帶啦各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供啦充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備啦關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇啦比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為啦鼓勵幼兒的展示，我還準備啦造型獎、表演獎、設計獎的單項獎的獎狀，為啦保護幼兒的參與積極性，還我準備啦小組獎的獎狀，使獎勵既突出啦個別，又面向啦全體，為啦烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配啦頒獎的音樂。

　　3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動的環節設計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去啦，活動目標還是完成得很好。

　　4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，"園長給我頒獎啦"有自豪感。

　　5、大多數的幼兒都愿意動手系圍巾，并且想象力、創造力很豐富。

　　6、在圍巾展示表演的時候，整個活動掀起啦一個高潮，幼兒愿意表現自己，敢于表現自己，大部分幼兒的音樂表現力都很好。

　　但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

　　1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導才能發現，而且有圍巾在手里，他們更關注的是手里的圍巾本身而不是表達發現。

　　2、在說圍巾有什么用的時候，教師有些拖，在張碩研說好看的時候，我就應該及時總結收住，圍巾還可以打扮自己，導入到下一個環節，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風沙、打扮自己。

　　3、整個活動時間長啦，以至于后來頒獎的時候很匆忙，教師都把小組的獎給落下啦。

幼兒園說課稿 篇4

　　活動教材

　　關于目標“促進幼兒對周圍的社會環境關心、熱愛的情感，理解和遵守社會行為規則，發展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會關系和社會制度中的規則。作為一個社會人，就必須無條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。

　　人類只有一個可生息的村莊――地球。可是這個村莊正在被人類制造出來的各種環境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經迫在眉睫。作為現實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環境保護不僅僅包括動物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著下一代對待生活的態度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

　　“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個類型：

　　選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發幼兒愛護生存環境的情感，從小幫助幼兒樹立環保意識。

　　活動目標

　　1．活動目標

　　根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

　　(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

　　(3)引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

　　2．活動重點：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

　　3．活動難點：是為環保宣傳做一些力所能及的事。

　　[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對于大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點。

　　為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創設了暢所欲言的討論環境，活動延伸有利于幼兒將環保活動持續進行。根據大班幼兒的年齡特點，他們已經具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

　　說活動準備

　　1．物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

　　2．知識準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

　　說活動流程

　　環節一：了解垃圾的來源。

　　采用方式：播放錄像(錄像內容：整潔美麗的'小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問討論。

　　提問設計：“你們喜歡哪個小區，為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”

　　解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產生送垃圾“回家”的愿望。

　　環節二：了解垃圾的分類及處理

　　采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理

　　提問設計：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”

　　解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環境有影響，從而產生分類丟垃圾的意識。

　　環節三：送垃圾“回家”

　　采用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。

　　提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?” “可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

　　解決的問題：認識環保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。

　　環節四：設計“環保標志”。

　　采用方式：結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計“環保標志”。

　　提問設計：“保護我們的生存環境，我們該做些什么?”

　　解決的問題：鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事，爭做“小小環保宣傳員”。設計“環保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

　　活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區中，具體內容如下：

　　說活動特色

　　1．生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環保，從生活中小事體現環保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，并在動手、動腦、動口的活動中．獲得了無窮樂趣，也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。

　　2．先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地了解環境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。

　　3．可持續發展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續發展。

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