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幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿(精選12篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材:
(一)教材分析:
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)!侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開(kāi)本也很大,適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn),此書(shū)幾近無(wú)字書(shū),書(shū)中只有"抱抱"、"媽媽"以及"寶寶"大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值?這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng),把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1.觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。
2.借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。
3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀,體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。
。ㄈ┗顒(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將"觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情"作為重點(diǎn),"理解作品中抱抱的不同含義"作為難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說(shuō)教法:
活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬┯螒蚍ǎ
運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。
。ǘ┯^察法:
通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法,為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
。ㄈ┮龑(dǎo)談話法:
通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題。
。ㄋ模┬袨轶w驗(yàn)法:
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用;顒(dòng)中,我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。
三、說(shuō)學(xué)法:
活動(dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
借助音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱
開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感,為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。
通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題"喜歡和誰(shuí)抱抱?為什么?"喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)部分:
學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面,為繪本閱讀做準(zhǔn)備。
1、《綱要》指出:
"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):"孩子們,今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰(shuí)?它們是怎么樣抱的?"剛剛和同伴擁抱過(guò)的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱?帶著這些好奇的疑問(wèn),我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫(huà)面做成PPT(大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的`,這時(shí)把三幅畫(huà)面集中,引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,久久地抱在一起,閉著眼睛,很溫馨、陶醉。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),給孩子一個(gè)提升,讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。
2、出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過(guò)程:
介紹主角:小猩猩,用它只有一歲,不太會(huì)說(shuō)話的介紹,喚起幼兒幫助它的愿望,并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段,激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒,幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái)。引出故事《抱抱》。
。ㄈ┮隼L本,和幼兒共同閱讀
1、和孩子共同閱讀,鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái)。
孩子有了觀察以及把觀察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后,過(guò)渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上,讓這個(gè)小猩猩圖能從書(shū)上跳下來(lái),到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng),引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫(huà)面和主動(dòng)表述的愿望。這些策略的綜合運(yùn)用,從而幫助幼兒更關(guān)注作品。
繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀,孩子們和同伴邊閱讀邊議論,也有帶著問(wèn)題閱讀的方式,這些手段的運(yùn)用,是為了讓孩子們有目的的讀,有思想的讀,讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀,體會(huì)作品的精髓,體會(huì)作品中抱抱的多重含義,落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第二條。
2、故事的分析:
。1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片:是為了讓孩子能掌握運(yùn)用觀察動(dòng)作、表情的方法,體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過(guò),想念媽媽的情緒。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽?zhuān)黄鸷魡拘⌒尚蓩寢尩挠螒蜃尯⒆有箖?nèi)心的情感。
。2)猩猩媽媽伸長(zhǎng)胳膊,跨著大步的圖片:引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過(guò)觀察動(dòng)作、表情的方法來(lái)了解猩猩媽媽的心理想法。
。3)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片:?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn),去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
大家抱抱,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
1、《綱要》指出:
"幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。"因此,在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2、尋找繪本《抱抱》:
最后利用找書(shū)的游戲,激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書(shū)一直藏在身邊,亟不可待地尋找,迫切地閱讀愿望,使我想到周兢老師說(shuō)過(guò):閱讀不僅僅是一個(gè)理解過(guò)程,更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過(guò)程。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀,有點(diǎn)遺憾。但在整節(jié)活動(dòng)中,為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境,如孩子們坐在軟軟的墊子上上課,老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì),音樂(lè)韻律的烘托,找到藏著的書(shū)后的喜悅,讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,被暖意包裹著。
繪本教學(xué),讓孩子成為閱讀的主人,讓他們喜愛(ài)閱讀,愿意閱讀,會(huì)讀,是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),我會(huì)繼續(xù)努力的。謝謝大家!
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 2
設(shè)計(jì)意圖
小班上學(xué)期的孩子由于剛進(jìn)入幼兒園,會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而哭泣。這時(shí)候,作為老師的我們則通常會(huì)把孩子們攬?jiān)趹牙锘蛘呷ケП麄。但是我們發(fā)現(xiàn),有的孩子會(huì)很樂(lè)意讓老師抱抱,有的個(gè)性強(qiáng)的孩子則會(huì)拒絕,為了拉近老師與孩子之間,孩子與孩子之間的距離,幫助孩子盡快融入集體。再結(jié)合小班孩子的年齡和興趣特點(diǎn)上設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
說(shuō)教材
愛(ài)是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)!氨ПА本褪且粋(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事。熟悉的小動(dòng)物,親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,感受抱抱的快樂(lè),在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、觀察畫(huà)面,大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物以及人類(lèi)的擁抱方式。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)。
2、難點(diǎn):“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)。
說(shuō)教法
活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):
(一)直觀演示法:通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫(huà)面,吸引幼兒的注意力,為孩子說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。
。ǘ┮龑(dǎo)談話法:通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題。
。ㄈ┬袨轶w驗(yàn)法:行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用;顒(dòng)中,我將通過(guò)肢體動(dòng)作,用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。活動(dòng)步驟為:師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:擁抱孩子,激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流:“小朋友們好!”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好!”“小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來(lái)我們一起抱抱吧!”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,為動(dòng)物抱抱做鋪墊。
(二)基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱,感受擁抱的快樂(lè)。
《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):創(chuàng)造情境:“孩子們,今天我們一起去大森林,看,有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起,讓我們看看它們吧?”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢?帶著這些好奇的疑問(wèn),我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。出示不同動(dòng)物,我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。
1.大象
本環(huán)節(jié),我嘗試從孩子觀察入手,孩子們觀察圖片,誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起?教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié):“鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠,你?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢?”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià):“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,你們真聰明!”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的.愛(ài)。
2.小羊
考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉,我播放小羊的叫聲,直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?小羊它是怎樣抱抱的?” “真好玩,原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀!”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn),“來(lái),小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱!焙⒆觽?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛(ài),體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。
3.小熊
本環(huán)節(jié),我播放圖片引出小熊,直接提問(wèn):“小熊很愛(ài)媽媽?zhuān)麄兪窃鯓颖г谝黄鹉兀俊苯處熡谜Z(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué),豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。
4.大河馬
趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述:“大河馬也來(lái)了,它們會(huì)怎樣抱在一起?那么讓我們來(lái)看一看吧”!“小河馬趴在媽媽的背上,把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)?”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí),我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn):“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎?誰(shuí)想讓老師背一背?”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)!被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué),在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中,活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。
三、結(jié)束部分——大家抱抱,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
《綱要》指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”
說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
因此,在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,通過(guò)本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),自然結(jié)束活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)延伸
孩子們回到家里,把抱抱送給家人,表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 3
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽xx,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn):
。1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
。2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎
么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):
。1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
。2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的'爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文詩(shī),嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和擁抱表達(dá)愛(ài)的情感。
2、感受散文詩(shī)的韻律美及愛(ài)與擁抱帶給大家的快樂(lè)情緒。
3、學(xué)習(xí)用動(dòng)詞拉、挨、靠等說(shuō)完整的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大象、小狗、黑猩猩分別和媽媽親密擁抱的圖片三張(附后);
2、幼兒分別與媽媽或老師、玩具等親密擁抱的幻燈片;
3、舒緩、輕柔的背景音樂(lè)、游戲《你是我的朋友》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼一起在音樂(lè)背景下,邊欣賞邊討論幼兒分別與媽媽或老師或玩具等親密擁抱的幻燈片,感受快樂(lè)、幸福情感。(老師在大家欣賞的同時(shí),模擬散文詩(shī)里的語(yǔ)言解說(shuō)幻燈片,初步引導(dǎo)幼兒感知散文詩(shī)。)二、討論:
(一)和喜歡的人抱抱時(shí)心情怎么樣?
。ǘ┠闶裁礃拥男那榛蛘咦鍪裁词虑闀r(shí)想抱抱媽媽呢?
(三)為什么想抱抱媽媽?zhuān)?/p>
三、欣賞配樂(lè)散文詩(shī)教師:小動(dòng)物也愛(ài)它們的媽媽?zhuān)鼈兪窃趺春蛬寢層H親熱熱在一起的呢?散文詩(shī)《抱抱》講的就是小動(dòng)物和媽媽親親熱熱在一起的事情,一起聽(tīng)聽(tīng)吧!
(一)幼兒第一次欣賞老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《抱抱》
提問(wèn):你在散文詩(shī)中聽(tīng)到哪些小動(dòng)物的名字?
。ǘ┲鹨怀鍪緢D片,幼兒再次欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
教師邊朗誦邊用手勢(shì)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容及情感。
提問(wèn):
1、大象、小狗、黑猩猩是怎么和媽媽抱抱的?他們親密在一起時(shí),說(shuō)了什么?
教師分別引導(dǎo)幼兒,用散文詩(shī)的語(yǔ)言和模擬動(dòng)作學(xué)學(xué)小動(dòng)物與媽媽親密在一起的情形。
2、你和喜歡的人擁抱時(shí),會(huì)親親身體的哪些部位?
四、音樂(lè)游戲《你是我的朋友》,結(jié)束時(shí)與好朋友親密擁抱在一起,并說(shuō):"我愛(ài)你"。
附一:散文詩(shī)《抱抱》
清晨,太陽(yáng)公公露出笑臉,將金燦燦的陽(yáng)光灑向大地。
陽(yáng)光照在森林里,象媽媽和象寶寶親密的'擁抱,它們把鼻子拉在一起,彼此微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在草地上,狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱,它們把耳朵挨在一起,彼此微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在大樹(shù)旁,黑猩猩媽媽和黑猩猩寶寶親密的擁抱,它們把肩膀靠在一起,彼此微笑的說(shuō):"我愛(ài)你"。
活動(dòng)反思:
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)的情感,由此可見(jiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育是我們幼教工作者必須負(fù)起的責(zé)任。陶行知先生曾說(shuō):"愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。確實(shí),沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。我們小班在"三八"節(jié)來(lái)臨之際進(jìn)行了"愛(ài)媽媽"的主題活動(dòng)。"三八"節(jié)前一天,我和孩子們進(jìn)行了談話活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于媽媽怎么愛(ài)自己的話題說(shuō)的很多,但是怎么表達(dá)自己愛(ài)媽媽時(shí),孩子的話少了。我認(rèn)為孩子"得到的"總是比"付出的"多,不知道該怎樣表達(dá)。于是我創(chuàng)編并組織了散文詩(shī)欣賞《抱抱》的教育活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的韻律美及愛(ài)與擁抱帶給大家的快樂(lè)情緒,嘗試用語(yǔ)言和擁抱表達(dá)愛(ài)的情感。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng),而且他們的有意注意時(shí)間也短,所以我設(shè)計(jì)的教育活動(dòng),每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求直觀、新鮮,找準(zhǔn)幼兒的興奮點(diǎn)。開(kāi)始的幻燈片欣賞,我選擇了幼兒自己的一些照片,這些照片都是孩子和爸爸或媽媽、或老師、或同伴、或喜歡的一些事物在一起親密擁抱的照片。當(dāng)孩子們看到自己的照片時(shí)非常高興、非常興奮。孩子們興高采烈的欣賞照片時(shí),我模擬散文詩(shī)里的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō),幫助孩子建立散文詩(shī)的初步印象,并強(qiáng)調(diào)一些常用的動(dòng)詞。如:豆豆喜歡媽媽?zhuān)蛬寢層H密的擁抱,他們把臉挨在一起;丁丁和老師親密擁抱,他們額頭碰額頭等等。孩子通過(guò)幻燈片的欣賞,已經(jīng)初步感受到散文詩(shī)表達(dá)的情感并理解一些常用動(dòng)詞了。在欣賞的同時(shí),有些孩子還和我一起動(dòng)情的講。學(xué)習(xí)氛圍溫馨、快樂(lè)。欣賞散文詩(shī)我運(yùn)用圖片、手勢(shì)、動(dòng)作,也起到提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2.能用清楚的語(yǔ)言描述動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。
3.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:小朋友,你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?
小結(jié):媽媽給我們買(mǎi)吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。
師:你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的寶寶的.呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、欣賞繪本故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。
1.感受雞媽媽的愛(ài)。
師:(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(雞媽媽)雞媽媽會(huì)怎樣愛(ài)她的寶寶呢?
小結(jié):雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。
2.感受狗媽媽的愛(ài)
師:(播放狗叫聲)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會(huì)怎樣愛(ài)它的寶寶呢?小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!
3.了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。
(1)猜謎語(yǔ)。
師:接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。這是誰(shuí)呢?(謎底就是小鳥(niǎo))。鳥(niǎo)媽媽和她的孩子們呀,在藍(lán)天中玩耍,還在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué),鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣愛(ài)寶寶呢?
小結(jié):原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4.了解大象媽媽的愛(ài)
師:小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書(shū),看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)
小結(jié):書(shū)里有一只大象媽媽和一只小象,大象媽媽用它的長(zhǎng)鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>
師:你能學(xué)一學(xué)大象媽媽愛(ài)寶寶的的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大象用長(zhǎng)鼻子撫摸寶寶。)
師:故事還沒(méi)有完,小姑娘看到這里,連忙放下書(shū),咚咚咚地跑到廚房,對(duì)著自己的媽媽說(shuō):"媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙ПА?媽媽一把抱起小女孩說(shuō):"好的,好的,媽媽來(lái)抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
三、幼兒討論,感受媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)。
師:好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛(ài)。原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子,他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說(shuō)一說(shuō)吧。
四、結(jié)束部分。
故事里說(shuō)了那么多表達(dá)愛(ài)的方式,我們也要讓媽媽知道你很愛(ài)她,你有什么好方法呢?記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!小朋友們?cè)僖?jiàn)!
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2、感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《抱抱》PPT課件
2、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入部分:
1、小朋友們,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?
2、那媽媽是怎樣愛(ài)你的?媽媽又為你們做過(guò)什么?
小結(jié):小朋友的媽媽那么的愛(ài)你們,因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
二、播放課件,讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。今天老師還帶來(lái)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事,名字叫做《抱抱》
1、出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師:“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢?”(有鳥(niǎo)媽媽?zhuān)▲B(niǎo),房子,大樹(shù),雞媽媽?zhuān)‰u,小寶寶,還有小狗。)
師:“有小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹(shù),有可愛(ài)的小寶寶。”“我們來(lái)看一看小寶寶看到了什么呢?”
2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛(ài)她的.孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞寶寶的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊!
出示第三張圖片,師:“哦,原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子!苯處熥叩揭粋(gè)小朋友前面伸開(kāi)雙臂緊緊地抱住他!半u媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的,好溫暖啊!
3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“寶寶又看到了誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?玩得開(kāi)心嗎?那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”
4、出示第六張圖片,了解鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨兀磕俏覀兿胍幌滕B(niǎo)媽媽是怎么樣抱小鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!背鍪镜谄邚垐D片,“哦,鳥(niǎo)媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥(niǎo)的羽毛撓癢癢,鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)真溫暖啊。”鳥(niǎo)媽媽是這樣抱小鳥(niǎo)的。
5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰(shuí)呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來(lái)看一看吧!背鍪镜诰艔垐D片,“哦,原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠,象媽媽的?ài)好溫暖啊。請(qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧!
小結(jié):小動(dòng)物媽媽們用抱、舔、撓、撫摸等方式表達(dá)自己對(duì)寶寶的愛(ài),重點(diǎn)練習(xí)抱、舔、撓、撫摸。
6、出示第十張圖片
師:在這個(gè)時(shí)候,小姑娘怎么了?她去干什么了?
三、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式愛(ài)自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
四、完整欣賞故事
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感,回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本,并在講述中提出問(wèn)題師:今天誰(shuí)來(lái)了?(出示第一張PPT)它有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜`4蛘泻裘?啵啵好?/p>
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋(gè)人跑到大森林里去玩了。
師:忽然它高興地叫道:抱抱!啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭,用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定還有好玩的,再往前走。ǔ鍪镜诙䦶圥PT)師:走到前面的時(shí)候,啵啵又驚喜的大叫起來(lái):“抱抱!”它看到了誰(shuí)在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師:小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?———這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱,啵啵沒(méi)有,他想媽媽了啵啵這么小,誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗。啵啵說(shuō):“啵啵,我來(lái)帶你去找媽媽吧!”
師:大象馱著啵啵往前走,去找啵啵突然指著前面,大聲的說(shuō):抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
師:啵啵又往前走,啵?吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱,自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著急,爬到了(大象背上),小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢?
。◣熡谆(dòng),讓孩子趴在自己的`背上感受一下另外的一種擁抱方式)師:小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?————啵啵一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師:看!誰(shuí)來(lái)了?——媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著————“寶寶!”那啵啵會(huì)叫什么?好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么喊?——媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)師:看!啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄。你看后面那些小?dòng)物怎么樣了?——它們?yōu)槭裁锤吲d呀?
師:啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?——“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”
二、播放課件,并完整講述故事師:剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢!我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè),看看,啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上,和大象媽媽抱了起來(lái),剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)`=o了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒:除了能和自己的媽媽抱抱以外,我喜歡的和喜歡我的,都可以抱抱,告訴他:“我喜歡你,我愛(ài)你!”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱,并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài),愛(ài)要說(shuō)出來(lái)
2、師總結(jié):原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真xx。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽?zhuān)骈_(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與老師、同伴抱抱,感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲,表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài),感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛(ài)之情。
3、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。
4、體會(huì)和同伴以及成人擁抱的親切感。
5、愿意參與集體游戲,大膽表達(dá)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寶寶分別和媽 媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
2、歌曲《抱抱》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引起幼兒談話的興趣。
1、媽 媽抱寶寶的圖片。
2、小伙伴之間抱抱的圖片。
3、足球進(jìn)球的視頻。
“今天啊我們一起來(lái)看看小朋友的照片和錄像,看看里面有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
“你們看到了誰(shuí)啊,他們?cè)诟墒裁茨??/p>
“哦,他們抱在一起,媽 媽非常愛(ài)她的寶寶,這是愛(ài)的擁抱,我們?cè)倏纯础?/p>
“你們又看到了誰(shuí)?”“哦,好朋友在干什么?”
“好朋友抱在了一起,小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”
“你們看到了什么?”
“在踢球,球進(jìn)門(mén)了嗎?”“說(shuō)明他們?cè)趺礃影?”他們贏了,贏了以后他們?cè)趺礃影。克麄儞肀г谝黄穑@是勝利的擁抱”
“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛(ài)的好方法!
“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁邊的小朋友!
“老師啊一眼看到你們的時(shí)候就喜歡上了你們,覺(jué)得你們很可愛(ài),我也想抱抱你們,誰(shuí)愿意讓我抱抱?”(邊抱邊說(shuō)感受)
“我和小朋友抱在一起感覺(jué)真開(kāi)心,你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺(jué)怎么樣。
小結(jié):“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué),老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的,甜甜的,很開(kāi)心很舒服”
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。
“我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友怎么了?”
“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢?”
幼兒回答
“我們來(lái)看看究竟是什么辦法讓他不哭的!
“你們看到了什么啊?”
“小朋友哭的時(shí)候老師媽 媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事?”
“你們又看到了什么?”
“那她滑滑梯的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心。俊
“她很開(kāi)心所以她跑去抱抱老師媽 媽了”
“小朋友在傷心開(kāi)心的時(shí)候都想要抱抱,那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢?”
幼兒回答
“你們說(shuō)的真棒!原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”
三、了解送擁抱給別人是一件很開(kāi)心幸福的事。
“我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事?”
。ㄉ找曨l)“小朋友看到了什么。俊
“奶奶過(guò)生日,還有蛋糕!薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶?”
“那奶奶開(kāi)心嗎?”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開(kāi)心”
“那小朋友開(kāi)心嗎?”“對(duì),送給別人大大的擁抱,是一件很開(kāi)心很幸福的`事情,抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心!
你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎?那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢?
四、玩《抱一抱》的游戲。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)抱抱的游戲好不好?”
“當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候我們就拍拍小手,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
幼兒玩游戲 (放音樂(lè)《抱抱》)
“這次我來(lái)抱抱更多的小朋友,來(lái),到中間來(lái)
“這一次啊當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好?”“準(zhǔn)備好了嗎
“送完擁抱的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽 媽及親人進(jìn)行抱抱的游戲。
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶《抱抱》。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、泡沫墊子人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小朋友好。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱。
師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2、老師講述故事《抱抱》,給幼兒一個(gè)完整的印象。
教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《抱抱》,聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?
教師講述故事。
3、通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
。1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?
。3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?
4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》,讓幼兒邊看書(shū)邊傾聽(tīng)
故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的'動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。
。1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?
(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)玩游戲《碰一碰》。
教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)游戲《碰一碰》。仿編歌詞,玩游戲《抱一抱》。
(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 10
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒對(duì)父母的依戀情節(jié)很重,缺乏安全感。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是讓孩子體會(huì)到各種擁抱,父母的擁抱給孩子帶來(lái)安全感。孩子得到愛(ài)才會(huì)愛(ài)別人,體會(huì)一下幼兒之間的擁抱,與老師之間的擁抱。讓孩子知道不僅僅只有父母的擁抱才是安全的,所有的'擁抱都是充滿愛(ài)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本故事《抱抱》,感受各種動(dòng)物抱抱與媽媽之間的愛(ài)。
2、通過(guò)故事中所傳遞的濃濃的愛(ài)意,讓幼兒體會(huì)對(duì)父母的愛(ài)和同伴、老師之間的愛(ài)。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備繪本中各種小動(dòng)物的頭飾,同種頭飾做大小兩個(gè)。
2、準(zhǔn)備輕柔音樂(lè)和一首稍歡快的音樂(lè)。
3、繪本故事PPT。
果凍過(guò)程:
1、教師裝扮成猩猩的語(yǔ)氣和幼兒打招呼,邀請(qǐng)幼兒去看有趣的故事。
2、出示PPT圖片一,播放輕柔音樂(lè)。
提問(wèn):
1、你在圖畫(huà)中看到了什么?(猩猩和大象)大象媽媽和寶寶在做什么?(再抱抱,象媽媽用鼻子纏著寶寶)
2、小猩猩的表情是怎么的?(看到象寶寶和媽媽抱在一起很高興)
3、我們學(xué)一下象媽媽和寶寶怎樣抱抱的。(幼兒用手臂當(dāng)做象鼻子)
3、出示PPT圖片二
提問(wèn):
1、小猩猩又看到了什么?(蜥蜴和蛇都有媽媽在抱抱)他們是怎么抱抱的?我們學(xué)一下臉蹭著臉。
2、我們和爸爸媽媽一起來(lái)抱抱好不好啊!
2、我們看一下這幅圖小猩猩的表情,他怎么了?(不高興了)
3、為什么不高興了呢?我們猜猜?(想媽媽了,媽媽沒(méi)抱他)
4、出示下一組PPT
師:小猩猩和象媽媽走啊走,又看到了好多的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物都和媽媽在一起?(抱抱)。對(duì)的,小猩猩這下真的不高興了,他看長(zhǎng)頸鹿小獅子還有河馬都在和媽媽抱抱,他想自己的媽媽了!
師:小猩猩嚎啕大哭了,他想媽媽了,想讓媽媽抱抱。小猩猩好可憐啊。小動(dòng)物們一邊安慰他,一邊幫他找媽媽。我們看他找到媽媽了嗎?
師:小猩猩找到媽媽了,他真的很開(kāi)心啊,小猩猩和媽媽緊緊地?fù)肀г谝黄稹K娴暮瞄_(kāi)心啊。其他的小動(dòng)物都在說(shuō)什么啊?(抱抱)
師:小猩猩跑到象媽媽的身邊,抱著她說(shuō):象媽媽我愛(ài)你,猩猩媽媽和獅子?jì)寢屢脖г诹艘黄,大象寶寶、獅子寶寶、長(zhǎng)頸鹿媽媽也都抱在了一起。大家都開(kāi)心的一起抱抱!
5,引導(dǎo)幼兒和幼兒之間、和爸爸媽媽、叔叔阿姨之間擁抱。
師:老師這里有好多漂亮的頭飾,都是小猩猩的朋友,有象媽媽和象寶寶,蛇媽媽和蛇抱抱。我門(mén)帶上頭飾,讓動(dòng)物媽媽們和動(dòng)物寶寶們?cè)谝黄鸨П。也可以和叔叔阿姨去抱抱,誰(shuí)和任老師抱抱......
活動(dòng)延伸:
我們?nèi)ズ透舯诎嗟男∨笥选⒗蠋煴ПШ貌缓冒 ?/p>
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)擁抱的動(dòng)作,知道抱抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式。
2、愿意安靜的聽(tīng)故事,能用擁抱大膽地表達(dá)自己的情感。
3、感受故事中濃濃的親情,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》
2、繪本故事《抱抱》
3、課件呈現(xiàn)《抱抱》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》,師幼共同做律動(dòng),相互擁抱,在愉快的音樂(lè)聲中逐步感受擁抱的`美好。
2、教師結(jié)合課件講故事,請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,感受故事情節(jié)。
3、教師再次播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和模仿,理解變色龍、花蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的擁抱方式。
(1)請(qǐng)幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片,引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題。
(2)小猩猩看到大象媽媽正在用鼻子擁抱她的寶寶,猜一猜,小象寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)對(duì)小象寶寶說(shuō)什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片,并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶之間的擁抱以及語(yǔ)言交流。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩,體會(huì)小猩猩渴望被擁抱的心情。
小猩猩為什么不開(kāi)心呢?小猩猩他會(huì)怎樣想呢?
5、鼓勵(lì)幼兒幫助小猩猩,同故事情節(jié)進(jìn)行互動(dòng)。
。1)請(qǐng)幼兒幫助小猩猩喊出媽媽?zhuān)處熾S著幼兒的喊聲,同時(shí)播放猩猩媽媽出現(xiàn)的課件。
。2)我們一起來(lái)幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧!
下一頁(yè):活動(dòng)延伸和總結(jié)
6、繼續(xù)播放課件,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物朋友們替小猩猩高興的心情。
。1)小星星的到了媽媽的擁抱,你們替她高興嗎?
(2)我們也向森林中的動(dòng)物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧!
7、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,扮演動(dòng)物媽媽和寶寶的角色,重現(xiàn)不同動(dòng)物擁抱的方式,并從中體會(huì)到擁抱的美好。
當(dāng)你和別人擁抱的時(shí)候,你的心情是怎么樣的?
四、活動(dòng)延伸
教師可以利用午睡的時(shí)間,為幼兒完整的講述故事。
五、活動(dòng)總結(jié)
生活中的很多時(shí)候我們都需要抱抱,我們可以用擁抱方式表達(dá)自己的喜悅,也可以用擁抱釋放自己內(nèi)心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人,也可以敞開(kāi)懷抱去擁抱他人!
幼兒園中班《抱抱》說(shuō)課稿 12
設(shè)計(jì)意圖:
小班的孩子都是以自我為中心,與同伴交往的意識(shí)較弱,同伴關(guān)系不穩(wěn)定,這次活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),運(yùn)用游戲法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進(jìn)行跳得技能,感受和同伴游戲的快樂(lè)。幼兒在和兔媽媽抱抱,和好朋友抱抱,互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中,都能積極參與體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳,萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2、狼、兔頭飾,呼啦圈,《兔子舞》音樂(lè),草地場(chǎng)景。
過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師(頭戴兔媽媽頭飾):我是兔媽媽?zhuān)业?兔寶寶在哪里呀?
2、師(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀):我的兔寶寶,媽媽好喜歡你們呀?靵(lái)和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱)
3、師:我有這么多可愛(ài)的兔寶寶。真開(kāi)心,我們一起來(lái)跳舞吧。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂(lè)跳舞,甩甩頭—轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱)
二、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳
1、師:兔寶寶們,跳完了舞,我們來(lái)玩游戲跳跳跳游戲吧!這個(gè)游戲要請(qǐng)寶寶的雙腳并攏向前跳(邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏)(帶班帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)草地上自由練習(xí),雙腳并攏行進(jìn)跳。配班老師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。跳時(shí)念兒歌:小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài))教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。
2、師:(對(duì)另一側(cè)幼兒):兔寶寶們,你們那邊玩得開(kāi)心嗎?真想你們呀!快跳到媽媽身邊來(lái),找你的朋友抱一抱吧!(所有幼兒學(xué)小兔跳,跳到中間相遇時(shí),好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵(lì)幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)圈技巧,體驗(yàn)合作快樂(lè)
1、兔寶寶們,我們玩累了,快回到媽媽身邊來(lái)休息一會(huì)兒,媽媽告訴你們呀,我們附近有只大灰狼,它最喜歡吃兔寶寶了,大灰狼來(lái)了,我們?cè)趺崔k呀?(幼兒回答110)在110來(lái)之前我們要找個(gè)地方躲一躲,我們旁邊有許多山洞,躲到山洞里,它就抓不到兔寶寶了。(引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞)幼兒自由玩耍一起做:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜。師:聽(tīng)!大灰狼的聲音(音樂(lè))兔寶寶們,我們快點(diǎn)躲到山洞里面去吧。(狼轉(zhuǎn)圈退回)
2、(拿掉幾個(gè)圈)幼兒自由跳,小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜。我們?cè)倩氐缴蕉窗!哎呀,這些兔寶寶沒(méi)有回山洞,大灰狼來(lái)了,怎么辦呀?(引導(dǎo)兩個(gè)兔寶寶抱在一起,躲進(jìn)山洞)師:聽(tīng)!大灰狼又來(lái)了,大家快躲進(jìn)山洞吧。ㄖ貜(fù))讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅(警車(chē)聲)師:兔寶寶們,警察叔叔來(lái)了,一起打打大灰狼吧。
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