大班健康教育說課稿（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班健康教育說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班健康教育說課稿 1
一、說教材
《變變變》是我設計的大班綜合活動。新《綱要》提出：“幼兒園科學教育要緊密聯系幼兒生活進行，利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對大自然本身就有著強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的動物，植物是怎么變出來的？大班綜合活動《變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長的。激發了幼兒的興趣。
二、說幼兒
《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據情境理解一些表示因果，假設等相對復雜的句子“根據大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點和方法的年齡特點，活動中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調動幼兒的主動性，與參與性。活動過程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。
三、說活動目標
教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：
1、通過活動讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長過程;
2、學會說：“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續編;
3、體會音樂所帶來的樂趣，培養對語言的喜愛。
根據活動目標，活動重點定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長過程
難點為：幼兒學說“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續編;
四、活動準備
為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：
青蛙，蝴蝶，種子生長變化的圖譜，視頻.
音樂《想變成一顆樹》
五、說教法
活動中，我采用的教法有：
講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動物，植物的生長過程
談話法：主要體現于觀看視頻后請幼兒說一說動物，植物是怎樣生長的。談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。
觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長的過程
六、說活動過程
1、以顏色的混合變化導課，激發幼兒興趣
讓幼兒通過觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。
2、圖譜展示，引發幼兒說的興趣
圖譜的展示，以生長的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認知，感受動物，植物的生長過程。培養幼兒的`注意力，傾聽能力。學會聽他人說話。同時觀看視頻，進一步讓幼兒了解的生長的過程。
3、談話·續編
視頻后，請幼兒自由的說一說，你所看到的一種動物或植物的生長過程，激發幼兒大膽說，想說，愿意說！鼓勵孩子們的主動交流，同時引申：茁壯成長，破繭成蝶！兩個詞語，讓幼兒感受語言的魅力。能力較強的幼兒可以續編，尊重了孩子的個體差異。
4、音樂結束：《想變成一顆樹》
《想變成一顆樹》是一首旋律十分優美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節活動中作為結束，是為了讓幼兒進一步體會文字魅力的同時，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點亮他們的愛心！
大班健康教育說課稿 2
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節健康領域活動，本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的：既滿足幼兒的現實需要，又滿足幼兒的長遠發展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經驗和視野。
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，對活動起導向作用，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標：
1.認知目標：初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標：通過對保護牙齒的學習，發展生活自理能力。
3.情感目標：養成每天早晚刷牙的好習慣。
根據目標我將本活動的重點確定為：了解保護牙齒和正確刷牙的方法。
難點確定為：養成每天早晚刷牙的好習慣。
二、說學情
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學情進行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們去認識，但是由于缺乏知識或經驗不足，因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。
三、說活動方法
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者，因此我采用游戲法為主，分組談論法和探究學習法為輔，發展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經驗。
四、說活動準備
為了使活動呈現趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準備的材料有：
1.多媒體課件;
2.牙刷水杯與幼兒數量相等;
3.黑芝麻一小蝶。
五、說活動過程
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，接下來我來說說我的'活動過程。
1.多媒體課件導入
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同？你們更喜歡哪位小朋友？引導幼兒進行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進行提供情緒上的準備，達到課未始，興已濃的狀態。
2.活動探究，學習刷牙方法
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢？指導幼兒進行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談論，保護牙齒的方法
幼兒已經掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應該做到哪些？愛牙日是哪一天？得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環節減少幼兒學習的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發幼兒養成每天早晚刷牙的好習慣。
4.師生交流，共同總結
最后，我將引導幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中結束本活動。
六、說活動延伸
為了更好的保證學習的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養成早晚刷牙的好習慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節課所學知識得到升華，擴展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
大班健康教育說課稿 3
一、說教材
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠對身體感興趣，培養其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發展表演能力和語言表達能力。
根據以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
二、說學情
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發展的特點。
三、說活動方法
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調動幼兒積極參與活動。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
五、說活動過程
導入是活動的重要環節，精彩的導入能激發幼兒的興趣，因此我采用的`是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向學生提問：“大家看一看，這是什么部位呢？”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢？”請幼兒自主作答，對于回答優秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構，發展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢？”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動，我將采用談話法進行結束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢？”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續延伸。
大班健康教育說課稿 4
一、說教材
(1)健康《廢物，再見》
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領域的活動內容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”。《綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學活動，引導幼兒了解，排汗、排尿等生理現象。同時也要引導幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養成良好的生活、衛生習慣。根據幼兒的實際情況和年齡特點，本次教學活動確定了以下三維目標：
(2)活動目標
認知目標：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現象。
能力目標：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養成良好的衛生習慣。
(3)活動重難點
根據以上目標本次活動的重點可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現象;難點可定為：在幼兒園一日生活中養成良好的飲食衛生習慣。
二、說學情
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰性的任務。《綱要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學形式，是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進幼兒身心全面和諧的發展。
三、說活動方法
《綱要》指出，“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本次活動中我首先采用啟發提問法，引導幼兒之間交流討論;再用觀察法引導幼兒觀看圖片，并講述觀察的內容;然后用多媒體教學法向幼兒展示關于《廢物，再見》的視頻，因為多媒體教學法是視聽結合的方法可以很好的激發幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經驗。
四、說活動準備
心理學家潘淑教授指出“教育是一種環境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創設豐富寬松的'探索環境，配置充足的物質條件，以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內容，從而參與活動中去。根據這一特點利用掛圖、多媒體課件，引導幼兒觀察其中的內容，同時引導幼兒結合自己已有的生活經驗和同伴討論觀察的內容。
五、說活動過程
活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設計好的活動過程。本次活動設計了以下三個部分：
(一)導入部分
為了激發幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎？”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發幼兒思考。
(二)基本部分
首先，出示圖片，引導幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內容，然后提問幼兒“知不知道我們為什會放屁？放屁是正常的嗎？”“你什么時候會感覺想尿尿？可不可以憋尿？”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內容，并提問：“我們什么時候會流汗？流汗的時候該怎辦？”“你是不是每天都會大便？知不知道大便是怎形成的呢？”
再次，以游戲的方法引導幼兒熟悉觀察內容。
最后，教師小結，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結束部分
引導幼兒觀看多媒體課件。教師總結：我們平時要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養成憋尿的習慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最后引導幼兒上廁所結束本次活動。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。在本次活動結束后，可以引導幼兒在一日生活中都要養成并保持良好生活衛生習慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
大班健康教育說課稿 5
一、說教材：
《玩雪》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一節健康與藝術相結合的綜合課，通過帶孩子們到戶外與雪進行親密接觸，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滾雪球、做雪雕等活動，感受雪天游戲的樂趣，激發幼兒冬天運動的興趣。
二、說活動目標：
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、嘗試使用不同的工具玩雪，豐富玩雪的經驗。
2、學會與小伙伴分享與合作。
3、感受雪天游戲的樂趣，激發幼兒冬天運動的.興趣。
三、說活動重難點：
根據目標，我把本次活動的重點預設為：嘗試用各種方法玩雪，感受其中的樂趣。
把學會與小伙伴合作，激發幼兒冬天運動的興趣作為本次活動的難點。
四、說活動準備：
為了更好地完成教學任務，我做了以下準備：
1、提前與幼兒一起觀看下雪的情景。
2、大雪后戶外有積雪的場地。
3、為幼兒提供小桶、鏟、各種小玩具。
五、說教法學法：
為了更好地完成教學任務，我將主要采用：
1、觀察法：在活動的始終，觀察法貫穿前后，在每個環節都注意觀察幼兒的行為表現，對好的行為進行鼓勵，對不良的行為及時制止。
2、提問法：在活動中，要善于運用提問法法來引導孩子有目的的進行觀察、思考、創作。
3、鼓勵法：在活動中，我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，針對孩子在每個環節中的表現，及時對孩子進行肯定的評價，讓孩子在心理上獲得滿足感，調動他們的積極性，以提高幼兒對活動的熱情。
另外我打算向幼兒采用：觀察法、操作法、討論法、游戲法等學習方法，讓幼兒在看看、說說、玩玩的輕松愉悅的氣氛中，體驗學習的樂趣。
六、說教學過程：
為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個教學環節：
(一)開始部分：欣賞雪景，談話導入
帶領幼兒到雪地上走一走，聽一聽踩在厚厚積雪上的咯吱聲，引導幼兒欣賞美麗雪景，提問“小朋友以前玩過雪嗎?”“好玩嗎”請玩過的孩子說一說怎樣玩的，討論激發幼兒玩雪的興趣。
(二)、教師和幼兒一起自由結伴玩雪。
1、先由教師和玩過的孩子做示范。
2、孩子們自由玩雪如：打雪仗、滾雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。
3、教師在活動中既是參與者又是指導者，時刻觀察每個幼兒的行動，對需要幫助的給與適當的幫助，并要注意孩子的安全，提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上，跑時不要太快，以免摔傷。
4、引導幼兒學會和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。
5、教師將幼兒玩雪的歡快場面用照相機拍攝下來。
(三)、引導幼兒欣賞同伴的雪人和雪雕作品。
(四)教師小結：肯定鼓勵幼兒的創作，和孩子分享快樂。
七、活動延伸：
1、在繪畫區以“玩雪”為題作畫。
2、沖洗照片，布置在活動室里，豐富幼兒的經驗。
大班健康教育說課稿 6
說活動背景：
通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什么能動呢？"如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關節會表演"這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
說幼兒情況分析：
本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
說活動目標：
1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。
2、了解如何正確的保護關節，關節的重要性。
3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。
說活動準備：
1、水彩筆若干、《健康歌》的音樂。
2、教師事先在手上畫好"親親一家人"。
3、知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）
說教學方法：
1、整體教學法
集體教學，面對群體展開教學活動。
2、情景教學法
活動開始，創設"親親一家人"來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。
3、游戲法
活動中通過玩"不彎曲手指關節拿東西"的游戲，讓幼兒了解關節的重要性。
說活動過程：
一、會彎腰的一家人，引出活動。
1、導入部分。
——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。
2、教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）
二、靈活的關節。
1、引導幼兒發現關節。
——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因為有關節）
2、引導幼兒尋找身體上的關節，告訴幼兒各關節的名稱，并讓幼兒活動各個關節。
——我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎？我們一起來找找看，好不好？
（如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。）
3、游戲。
——今天，我們認識了身體上的.許多關節，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎？）
——通過剛才的小游戲，你們說我們的關節重要嗎？
4、如何正確的保護關節
總結：因此我們平時要經常鍛煉身體，增強體質，但是鍛煉的時候要注意安全，以免損傷我們的關節，天冷了，我們也要保護我們的關節，給他們穿上衣服。
5、畫關節
——親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關節上畫上各種禮物送給他們吧！
——畫完后請你們試著動一動這些關節，看看關節在一曲一伸的過程中你發現了什么？
——幼兒彎曲自己的關節，會發現關節上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動起來，非常有趣。
三、我的關節會表演。
帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞，活動身體上的各個關節。（老師播放《健康歌》的音樂）
活動反思：
在課堂教學過程中，我有以下幾點反思：
1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知欲。
本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我在手指關節上畫好"親親一家人"的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，并保持持續的求知欲望。
在認識關節這一活動過程中，我著眼于以"活動各個關節"來促進幼兒多方面的發展；在最后一個環節中，我讓幼兒通過想象在關節上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行"玩中體驗，玩中交流，玩中探究"。
2、注重幼兒的親歷過程。
在初步認識了我們身體上的關節后，我又以"如果不彎曲手指關節，能不能拿到我手里的東西？"為游戲，讓幼兒親自體驗人體關節的重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。
3、注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。
在引出關節這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節，他認為舌頭能活動就有關節，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。
4、活動中存在的不足。
如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案；當孩子們找身體上的其他關節時，可以讓他們充分發揮；孩子們在玩"不彎曲關節拿筆"的游戲時，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。
大班健康教育說課稿 7
一、說教材：
設計意圖：每天晨間鍛煉，是孩子們一日生活中最喜歡的環節之一，經過一段時間有意識地觀察，發現孩子在自由選材料結伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過。《指南》中也指出要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。根據上述情況，針對大班幼兒健康教育的目標，設計了《小鹿搬家》這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習跳的能力、通過經編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步提高，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學習助跑跨跳。
二、說目標：
根據大班幼兒的年齡特點，和他們動作發展的特點，我確定了以下目標：
1、初步讓幼兒學會根據自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。
2、鼓勵幼兒能互相合作地用經編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。
3、逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養勇于嘗試的精神。
三、說活動重點與難點的確定：
從活動目標和幼兒動作發展的實際出發，我把本次活動的重點預設為：幼兒學會根據自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預設為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養勇于嘗試的精神。
四、說活動準備：
利用本地廢舊材料經編筒（長、短）、木板
五、說教法：
為了更好地完成教學目標，我將主要采用：觀摩示范法、合作探索法、語言激勵法來組織教學活動。另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習法、競賽法、發現法、合作法等學習方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學習的重難點。
六、說觀察：
要點及指導要點教師在活動中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。才活動過程中引導幼兒自主的開展活動，不強加自己的觀點給幼兒，體現在“玩中學”的理念。
第一環節：
準備操在活動的第一環節中，以歡快的音樂入場，引導幼兒隨著鹿媽媽（老師）一同來激發幼兒扮演鹿寶寶的興趣，讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經編筒，一起來做準備操，整個活動過程中，幼兒模仿小鹿做有趣的動作，激發幼兒進入角色嘗試跳躍的欲望。
重點指導幼兒針對腿部做準備活動，使幼兒盡快地由相對安靜狀態逐漸過渡到緊張的運動狀態，為基本部分做好生理上和心理上的準備、充分活動開各關節，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式訓練作好充分準備。
第二環節：
幼兒嘗試在這一環節中，分兩次進行。首先請幼兒利用手中的經編筒，來學跳的本領，在草地上拼搭出各種形狀來嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中，因為拿的經編筒有的長，有的短，在拼搭時，幼兒能組合在一起玩，在這一階段中，不局限幼兒到底用哪種跳的方法，充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣。鞏固原有的“跳”的經驗，為下一層次的發展做準備。
其次，通過前一階段的練習以后，孩子已經不滿足于現有的高度了，這時再提出進一步的要求：鹿寶寶都學會了跳躍的本領，他想學習跳得更高，有什么辦法？那，障礙物該怎么擺？引導幼兒利用的`輔助材料木板、長短經編筒等，用各種方法給障礙物壘高，然后再次嘗試。
孩子在拼搭時發現，剛開始，他們在兩個高的經編筒上在放置一個經編筒，由于經編筒呢是圓的，往往還沒開始跳躍，一會兒就滾了下來。發現這一情況后，我觀察到，在失敗后任用這樣的辦法進行再次的嘗試，雖然孩子能敢于探究和嘗試很好，適時走上去提示他們，經編筒圓圓的，能擺著不掉下來嗎？小朋友們都搖搖頭說不能，再次告訴他們，還有很多材料也可以運用，是否能換一個再試一試，這時他們發現，木板是相對平面的，能夠放上去不自己掉下來。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩，把游戲的規則也滲透其中。隨著孩子對障礙物的拼搭越來越熟練，高度也越來越高，這時孩子們已經不能在用簡單的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物，發現他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法。
最后集中總結：
你是用什么方法來拼搭障礙物的？請你來搭一搭。現場演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，讓幼兒自主的學習。然后請能力較強的孩子來把自己的跳躍方法展現給大家，一起來學習助跑跨跳的好辦法，教師注重同伴的榜樣作用來規范幼兒助跑跨跳的動作，然后集體嘗試一下助跑跨跳。
第三環節：游戲《小鹿搬家》
我們以前面的森林中，出現了兇猛的大獅子，但是小鹿的食物還在那里，我們該怎么辦？這時很多孩子都躍躍欲試，我們要搶回來！信心十足
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
大班健康教育說課稿 8
說活動目標：
1、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察潛力和觸覺感受力。
2、萌發探索人體的興趣。
3、明白要注意持續皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。
說活動準備：
1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。
2、幼兒已認識過人體的某些器官。
說活動過程：
1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。
1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）
2）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？
3）皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎樣樣？
小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
2、通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。
1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什么，感覺到了什么。
材料：第一組：冷水、熱水；第二組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號筆
2）請小朋友說一說發現了什么、感覺到了什么。
小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的'指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。
3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
3、討論如何保護自己的皮膚。
啟發幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。
4、游戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。
1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）
2）喝水對皮膚有好處。對）
3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）
4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）
5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）
大班健康教育說課稿 9
一、說教材
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”“翻翻樂”游戲活動，利用幼兒熟悉的牛奶罐來做游戲材料，激發幼兒興趣，通過兩人合作初步學習游戲方法，梳理游戲規則后，再進行小組合作游戲，在你翻我翻大家翻循環的過程中，鍛煉手的靈活性，提高幼兒的反應能力，融動作發展于愉快的游戲活動中，讓幼兒充分體驗了體育游戲活動帶來的快樂。
大班小朋友，他們的小手已經能完成較復雜、較精細的任務了，并且具有了一定的運動能力，當然我們還是不能忽視了小手靈活性和運動能力的練習和發展。本次活動通過幼兒反復“翻”的動作，鍛煉幼兒小手肌肉動作能力，發展提高幼兒手部靈活性。游戲時而圍成圈，時而四散跑，具有一定的運動強度，非常適合大班小朋友的身體動作發展水平。
二、說目標
大班幼兒面臨著幼小銜接，需要認讀、學寫數字，勢必要求自己的小手更靈活，更有力量。本活動目標從幼兒角度出發，根據幼兒年齡特點，實際發展水平從能力、情感兩方面入手，通過反復“翻”的動作，鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性，提高身體靈活性和反應能力，并且在分組競賽過程中發展幼兒的合作能力。
三、說準備
本次活動是競賽類的健康游戲活動，幼兒具備分組競賽游戲活動的經驗，知道分組和競賽的概念。幼兒已經具有初步團隊合作意識和榮譽感，為這次活動的分組合作翻牛奶罐做了扎實的經驗準備。
活動的'物質準備是隊標貼紙、罐子、呼啦圈、音樂。活動中運用隊標貼紙來幫助幼兒分清楚自己在哪一組，為游戲的展開打下基礎。
四、說過程
活動通過兩人合作初步學習游戲方法，梳理游戲規則后，再進行小組合作游戲，最后以罐子翻到自己組顏色那一面比較多的一組為勝利。活動在你翻我翻大家翻循環的過程中，鍛煉手的靈活性，提高幼兒的反應能力，充分體驗體育游戲帶來的快樂。
活動的第一部分是兩個小朋友配合，初步地嘗試游戲，這一環節中的活動準備是圈若干，每個圈中放七個牛奶罐。幼兒手上都有屬于自己隊標的顏色，根據貼紙分辨出自己該將牛奶罐翻到哪一面，不同顏色隊標的幼兒兩兩找好朋友。在兩人合作的過程中，大概地了解翻翻樂的游戲方法，并且在活動后，運用談話討論法，大家一起梳理活動經驗，說說自己為什么失敗了，分享成功的喜悅和方法，最后教師進行總結，對幼兒的經驗進行提升。在這個部分里，有可能幼兒會忘記要求和規則，想要獲得勝利而在停止以后繼續撥動罐子，我運用圖片規則呈現的方式提醒幼兒要遵守活動的規則，多次強調下，幼兒能較好地按照規則進行游戲，為后序游戲的開展做好了鋪墊工作。
第二部分是兩個小組合作，根據手上的隊標貼紙將所有的小朋友分成兩組進行競賽翻翻樂游戲。活動將牛奶罐圍成一個大圓圈，平躺放置，游戲開始，大家就依據自己的隊標顏色，將牛奶罐轉到屬于自己隊伍顏色的那一面。每次活動結束大家一起檢驗游戲結果。第三部分是放松環節，放松小手小腳，并且整理活動材料。
五、說設計亮點
本次活動的取材簡便，牛奶罐是孩子生活中比較常見的東西，活動材料的制作也比較簡單，貼上兩個圓形紙片就可以了，喝完了牛奶還能做游戲，真是一件特別快樂的事情。并且這個活動對場地的要求很低，不管是室內的教室，長廊，還是戶外的操場，草地，只要想玩，就都能玩起來。
活動的重點是兩個小手不停地翻，活動在重點鍛煉發展幼兒手部肌肉的同時；在四處尋找，自主跑的過程中具有一定的身體活動量；在小組合作的同時，發展了幼兒的合作團結能力，促進幼兒對規則游戲進一步的認識和理解。
大班健康教育說課稿 10
一、說教材：
我所選擇的本節活動內容《過期的食品不能吃》是我們幼兒園大班健康領域的內容。結合《新綱要》中健康領域發展目標及農村幼兒園大班幼兒的實際情況，大班的幼兒即將面臨上小學的階段，他們在上小學后家長可能會讓孩子獨自上學，還會或多或少的給些零用錢，那么孩子們可能會拿這些零用錢在學校附近的小攤，小店里買一些零食，飲料等，這些食品的營養價值暫且不說，那他們購買的食品是否安全呢？可見怎樣讓孩子學會關注食品安全，是件非常重要的事情，我希望通過本節課的學習引導幼兒知道食品是有保質期的以及保質期的標示位置，學會認識生產日期和保質期。
二、說學情：
大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括能力開始發展，觀察事物的目的性、標準性、概括性都有了一定的增長，但仍以具體形象思維為主，并且對新鮮事物的好奇心強本節課采用多種教學方法相結合的形式，通過真實有意義的活動，讓幼兒主動地學習，獲得完整的經驗，促進他們身心全面發展。
三、說目標：
教學活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用根據新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個方面制定以下目標：
1、認知目標：通過真實的案例及生活場景讓幼兒了解吃過期食品的危害。
2、能力目標：增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，了解買食品時應該注意的事項。
3、情感目標：引導幼兒通過自己的探索、尋找的過程，了解食品安全的常識。知道食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。
根據目標我把活動的重點定為：認識食品的生產日期和保質期。
本次的活動難點是養成購買和食用食品時要留意保質期及防偽的好習慣。
四、說活動準備：
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準備的環境是關鍵"因此我做了如下準備：
1、物質準備：廢棄的飲料瓶若干，薯條，餅干，面包等幼兒常見食品包裝袋若干，帶包裝的小零食若干種，塑料筐一個，垃圾桶一個
2、經驗準備：幼兒能夠認識并準確說出常見食品和零食的名稱。
五、說教法、說學法
1、說教法：
《新綱要》中指出：教師應當成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。所以本次活動我采用了以下的教學方法：情景表演法，提問啟發法，直觀教學法，競賽游戲法，互動法等幾種方法相結合，動靜交替使幼兒在看一看，想一想，做一做，講一講等活動中，能感受到建構知識的成功喜悅之情。
2、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性、將教學融入幼兒感興趣的游戲中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動法、多種感官參與法等。通過讓幼兒看、聽、做、說、操作的多種感官參與，通過教師與幼兒的談話并進行啟發性提問引導幼兒思考，充分調動幼兒的積極性，通過自己的探索，獲取知識和經驗，引導幼兒從原有水平向更高水平發展。讓幼兒更有興趣的'學習。
設計思路
本次活動我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要分五個環節：情景表演導入——直觀教學進入——游戲競賽深入——學習兒歌鞏固——安排活動區域延伸。活動由淺入深，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習自我保護健康的能力。
六、活動過程：
（1）首先以老師說身體不舒服，胃有點痛的談話導入活動課題，并提問：小朋友們你們知道怎么回事嗎？為什么呢？因為老師昨天和朋友逛街買了一瓶過期的飲料喝了。通過提問的方式，引導幼兒認識到喝了過期的飲料會生病。
（2）教師展示飲料瓶、食品包裝袋上的生產日期和保質期，請幼兒觀察并分辨哪個是生產日期，哪個是保質期。并告訴幼兒過期的食品吃了會影響我們的健康，所以過期的食品不能吃要扔掉。
（3）接下來和幼兒玩一個接力挑選安全食品的游戲，講述游戲規則，進行演示。組織全班幼兒分紅、黃相同人數的倆組站好，由各組小組長帶隊有次序的開始競賽，兩隊組長拿好自己的隊旗，同時走到教室中間的桌子前，在桌上隨意取一樣食品包裝，然后觀察它的生產日期和保質期，將沒過期的放進教室左墻角的塑料筐里，過期了的丟進教室右墻角的垃圾桶里，紅隊組長完成了任務后舉著旗子站在教室的左側，黃隊組長完成了任務后舉著旗子站在教室的右側。小隊員們依次進行接力選物賽，完成了任務后又回到小組長身后的隊伍上，選擇出錯的幼兒要重新返回桌上取一樣，繼續任務最后看看哪一組的小朋友最先完成接力選物比賽。通過愉快的游戲方式進一步鞏固所學知識，培養幼兒學習的興趣。
兒歌《爭當食品小衛士》
小朋友，進學校，學知識，長本領
文化知識要學好，健康安全也重要
病從口入危害大，食品質量最關鍵
食品挑選要細心，三無食品需留意
看清廠家出廠期，不要超過保質期
安全意識人人有，爭當食品小衛士
通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內容，引導幼兒養成購買、食用食品飲料前要先看保質期的好習慣，做個關注健康的好寶貝。
七、說活動延伸：
安排區域活動：模擬食品超市，讓幼兒自主選擇食品，并留意食品的生產日期和保質期。引導幼兒將所學知識應用到生活中，并回家提醒父母，大家一起養成購買食品，吃食品前要先看保質期的習慣，增強幼兒學習的興趣。我的說課到此結束，感謝各位考官的聆聽。
【大班健康教育說課稿】相關文章：
大班健康教育說課稿11-14
大班健康教育說課稿5篇11-16
大班健康說課稿11-17
大班健康《心情播報》說課稿11-18
大班健康《身體的秘密》說課稿10-09
大班健康說課稿15篇11-17
大班健康說課稿(15篇)11-17
幼兒園大班健康說課稿01-06