教子讀后感

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的教子讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教子讀后感1

　　這是本全世界父母必備的教育子女指南，看完這本書，獲益匪淺，縱觀全篇早期教育很重要這個(gè)觀點(diǎn)是非常明顯的。所以想寫篇讀后感與大家一起分享看完這本書的感受。希望你們能從中學(xué)到一點(diǎn)東西。

　　早期教育可以造就天才。兒童的潛能遵循著一種規(guī)律，那就是遞減規(guī)律，比方說吧，一個(gè)生下來的孩子有100分的潛能，如果一生下來就受到恰當(dāng)?shù)慕逃龑�來就可以具�?00的能力；如果從5歲開始教育，即使是非常理想的教育，將來也只能具有80分的能力；如果從10歲開始教育，就只能具有60分的能力了.也就是說兒童教育的越晚兒童與生路來的潛能就發(fā)揮的越少。所以，朋友們，看到了吧？早期教育是多么重要啊！

　　知道嗎？父母決定著我們的一生，學(xué)齡前的教育家庭教育對(duì)孩子來說很重要。這本書里用了很多實(shí)際例子和方法介紹了怎樣挖掘孩子100份的潛能，相反，我們不要過分依賴學(xué)校，as we all know,今天的學(xué)校就其設(shè)備和教學(xué)方法來說，實(shí)在是太好了，因此人們過分依賴學(xué)校，認(rèn)為對(duì)孩子的教育完全可以依靠學(xué)校，從而忽視了家庭教育，這是極端錯(cuò)誤的。 教育當(dāng)中最重要的部分是學(xué)齡前的家庭教育，而不是學(xué)校教育。人們往往對(duì)學(xué)校教育的價(jià)值作為過高評(píng)價(jià)，而完全忽視家庭教育的價(jià)值。然而學(xué)校教育不論有什么樣的好教師，使用什么好的教育方法，都不會(huì)收到多大效果。學(xué)校教育搞得好的話，可以使考進(jìn)著名初中和考入高中的學(xué)生多一些，頂多也不過如此。但是它難以培養(yǎng)英才也不能培養(yǎng)出天才。而家庭教育搞得好的話卻可以做到。

　　人的命運(yùn)幾乎取決于學(xué)齡前的環(huán)境和教育。孩子達(dá)到入學(xué)年齡上學(xué)的時(shí)候，他的命運(yùn)大體上就已經(jīng)決定了。所以學(xué)齡前不佳的孩子，心得體會(huì) 教師花費(fèi)多大的力氣也難以受到太大的效果。

　　我覺得在學(xué)校這種地方，對(duì)功課不好的學(xué)生合適，對(duì)功課好的孩子則是一種浪費(fèi)。我們都知道在我們上課的時(shí)候坐在后邊會(huì)的孩子一經(jīng)老師指點(diǎn)就搞清楚了，可是那些不會(huì)的孩子老師講了一遍又一遍他們還是不會(huì)，因此后邊會(huì)的孩子無聊得很，老師一會(huì)兒讓他們不要說話，一會(huì)兒讓他們不要向后看，就這樣，一節(jié)課大部分在無所作為中過去了，漸漸的這很難讓人忍受，所以這種有秩序的無所作為多妨礙孩子的能力發(fā)展。這樣一來大部分孩子都成為庸人。我們都知道“烏龜賽跑“的故事，兔子和烏龜賽跑的時(shí)候，能有幾只兔子不睡午覺呢？是睡午覺的兔子不好？還是讓兔子和烏龜比賽的制度不好？學(xué)校讓“兔子”和“烏龜”并足前進(jìn)，所以“兔子”無聊的難以忍受就像后看，說話。學(xué)生精力越旺盛的越淘氣，因而也常受指責(zé)。等到他變得安詳，也不再受指責(zé)的時(shí)候，不再挨罵的時(shí)候，就已經(jīng)由于無所作為的修養(yǎng)而是他的能力萎縮掉了。所以學(xué)校這種地方，是把兔子變成烏龜，把所有孩子變成庸人的場(chǎng)所。

　　我并不是咒罵學(xué)校，社會(huì)上不懂教育的重要性的人很多，有的人知道也不想對(duì)自己的孩子好好教育，學(xué)校對(duì)這樣一些像魚一樣生了孩子就放棄不管的人是非常必要的。所以單靠學(xué)校要教育孩子是辦不到的。所以不要過分依賴學(xué)校。

　　其次，我們不要相信天才論。賽德爾茲博士說幼兒就像燒陶瓷的黏土一樣，可塑性是很大的，環(huán)境和教育愿把他培養(yǎng)成什么樣就能培養(yǎng)成什么樣的`。培養(yǎng)音樂家是最容易的事，兩三歲教他音樂就行了。但如托爾斯泰夫人所說的那樣，人只能全面發(fā)展，保持平衡，不這樣就不能稱為真正幸福的人。教育的如何取決于它成就的大小。確實(shí)如此，小孩只要從小教育，就可以成為音樂家，畫家，是人，學(xué)者等等。

　　朋友們，看看社會(huì)上，你會(huì)注意到，名人或?qū)W者的孩子不一定是有名氣的人，過去有個(gè)學(xué)校的教員在一次集會(huì)上作出一個(gè)結(jié)論：博士或名人的孩子一般成績(jī)不好。這當(dāng)然片面，孩子能否成為偉大的人單單看成績(jī)是難以斷定的。可是偉人的孩子不一定是偉人卻是正確的，這類例子不勝枚舉。才能這東西不靠遺傳，重要的是智利是否發(fā)達(dá)。心得體會(huì) 只要幼年沒有好的家庭教育一定會(huì)成為庸才，反過來說，庸才的孩子幼年時(shí)期好好教育，也一定會(huì)成為偉大的人。

教子讀后感2

　　圖書館是我最喜歡的地方，因?yàn)檫@里的書琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，可以讓我在知識(shí)的`海洋里暢游。在圖書館里，我閱讀眾多的圖書中，讓我感悟最深的是《殺豬教子》這個(gè)故事。

　　故事是這樣的，一天午飯前，曾子的妻子提著籃子要上街買菜，被在家門口玩耍的兒子看見了，吵吵嚷嚷非要跟著去。曾子的妻子怕街上行人車馬多，以免走丟，就哄兒子說：“好孩子，你愛吃什么好東西，媽媽給你買回來，你在家玩，媽媽一會(huì)就回來。兒子撇撇嘴不情愿地說：“我想吃肉。”妻子就順口說：“好，等我買菜回來，就殺了咱家那頭豬，給你煮肉吃。”兒子一聽有肉，就高興地答應(yīng)了媽媽。

　　等到妻子從集市上回來后，曾子真要?dú)⒇i吃。妻子連忙制止說：“我只不過是哄哄兒子的，你怎么真殺豬啊！”曾子一邊磨刀一邊心不在焉地說：“如果不把豬殺了，就欺騙了孩子，那你以后說話他還會(huì)相信嗎？你以后還怎么去教育他，等他將來長(zhǎng)大了也學(xué)會(huì)騙其他人的。我們做父母的要以身作則，給孩子樹立好榜樣，說到做到。”

　　看了這個(gè)故事，我頓時(shí)明白了：人無信不立，誠(chéng)信是做人之道，更是立身之本。人與人之間相互交往的基礎(chǔ)就是要誠(chéng)實(shí)守信，我們只有誠(chéng)信對(duì)待別人，才會(huì)得到別人的尊重和理解，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待我們。

教子讀后感3

　　人是群居性動(dòng)物，任何一個(gè)人類個(gè)體離開群體都無法獨(dú)自存活。人是高度社會(huì)化的動(dòng)物，只有一個(gè)人的情況下，也無法實(shí)現(xiàn)種族延續(xù)，個(gè)人也將消亡。所以，無論何種原因，無論在什么時(shí)候，都不要限制孩子的交往。

　　事實(shí)上，交往是人類的本能行為和需求。在很小的時(shí)候，孩子會(huì)更愿意與身邊的親人互動(dòng)，到大一點(diǎn)，他們對(duì)父母的依戀程度就會(huì)降低，同時(shí)與同齡小朋友的社交渴望會(huì)大大增強(qiáng)。這也是他們正式進(jìn)入社會(huì)交往時(shí)期的表現(xiàn)。

　　其實(shí)，孩子的正常社交，也是對(duì)于自己在成長(zhǎng)過程中的很多能力的培養(yǎng)和鍛煉。比如說，孩子在通過與同齡孩子的游戲中，會(huì)涉及到很多玩法和規(guī)則，在對(duì)這些玩法和規(guī)則的學(xué)習(xí)、掌握以及運(yùn)用的過程中，孩子的靈感更容易得到激發(fā)。同時(shí)，與同齡伙伴的交往，還有助于確立孩子正確的道德觀、形成良好的心態(tài)，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以及組織領(lǐng)導(dǎo)力、規(guī)則意識(shí)、規(guī)則系統(tǒng)的形成。因?yàn)楹⒆釉谂c同齡孩子的交往中，他們之間的關(guān)系是平等的，而只有在這種平等的相處關(guān)系中，孩子才能總結(jié)出相處中的道理以及需要遵循的規(guī)則，才能逐漸鍛煉出與人交往的能力，從而在符合自己發(fā)展規(guī)律的道路上順利成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)不是單純地放開孩子，讓孩子去交往就可以了。在孩子與同齡伙伴的交往過程中，家長(zhǎng)也要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，及時(shí)了解孩子的交往對(duì)象，并適時(shí)地幫助孩子分析和解決一些孩子自己難以處理的問題。而要想讓孩子愿意、主動(dòng)跟你分享，平等和諧的氛圍是必須的。每個(gè)人都愿意跟自己的知心朋友分享自己的想法、喜怒哀樂以及遇到的`事情。如果你是以家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)或奴隸式的軟弱對(duì)待孩子，那么孩子是不可能告訴你他內(nèi)心真實(shí)的想法的。另外，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)或孩子主動(dòng)告訴你他遇到的問題時(shí)，無論是多么讓你暴跳如雷，或者按奈不住的事情，記住，首先要冷靜，一定要壓住自己的脾氣和怒火，好好理清自己跟孩子的談話方式。然后以一個(gè)朋友的態(tài)度跟孩子交談，先注意傾聽，聽孩子講完他遇到的事情經(jīng)過以及所苦惱的問題，然后適時(shí)地幫助孩子分析問題，給出合適的意見，同時(shí)詢問孩子對(duì)這個(gè)問題的想法，兩方經(jīng)過平等地討論，達(dá)成合適的解決方法。只有在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成的意見，才會(huì)讓孩子從心底里接受，從而用你建議的方法解決問題，接受你的正確引導(dǎo)，回歸到正常的生長(zhǎng)道路上去。

教子讀后感4

　　傅雷家書》是家書，那么厚厚的一本全都是家書，這說明父母多么愛著他們的孩子啊!

　　剛剛開始閱讀時(shí)，我從心里拒絕這本書，我覺得無趣，但在深刻閱讀下我改變了我的想法。

　　書中到處是鮮活的人物性格，例如：苛刻、風(fēng)暴般的父親;隱忍、積雪般的母親;羸弱的、積雪下幼芽般的孩子……

　　家書中的傅家是容不得褻瀆的，這里祖?zhèn)鞯膭偭?

　　從書中的內(nèi)容可以知道傅雷是一個(gè)特別細(xì)心的人，對(duì)兒子的關(guān)心無微不至，傅雷愛兒子卻不溺愛孩子，悉心培養(yǎng)孩子，希望他能成為一個(gè)時(shí)刻愛國(guó)，淡泊名利的人。

　　長(zhǎng)江的偉大，在于其深厚淵博，寬廣無垠的胸襟;而京杭大運(yùn)河，則在于其哺育眾生，敦厚淳樸的品質(zhì)。我認(rèn)為，傅聰?shù)哪赣H朱馥梅心中便有一條這般的河流。她的文字樸實(shí)無華，卻仍能感受到滿紙的母愛溫暖，如那平緩如鏡的運(yùn)河之水溫潤(rùn)婉轉(zhuǎn)，晶瑩剔透;她所表現(xiàn)出來對(duì)兒子的'關(guān)切，對(duì)丈夫的體貼，化為那涓涓河水，悄無聲息地浸潤(rùn)著我們的心靈。

　　心靈的碰撞，迸發(fā)出熱烈的火花;精神的河流之交匯，亦在水乳交融之間，使思想變得愈發(fā)深刻。傅雷夫婦在家信中常提及對(duì)文學(xué)、音樂、藝術(shù)的見解。“要使你的思想深邃，必先訓(xùn)練你的文筆。”傅雷先生對(duì)傅聰如是說。百川入海，方見大海的廣闊。傅聰在與父母一次次的書信交談中也升華了自己的思想。傅雷先生也毫不拘束，在與兒子的信里，宛若知己攀談。父親充滿正義，言行一致的性格深深地影響了傅聰，如一雙無形的手，指引著他，讓他永保一顆赤子之心。

　　每個(gè)人的心中都有屬于自己的一條河流，每個(gè)人都是世間獨(dú)特的存在。但惟以淡薄、專一的心態(tài)，不懈努力，方可明靜如初，閃耀出奪目的光彩!

教子讀后感5

　　第三本讀完的書。《好媽媽勝過好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過的關(guān)于兒童的第三本書。

　　如果說《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做，孩子不生病；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問題時(shí)的基礎(chǔ)探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)很多問題的深入拷問。這本書給我?guī)�來了極大的震撼，通過閱讀和反思，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子的溝通常常是簡(jiǎn)單粗暴的，沒能很好引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的'教育不夠重視，有效陪伴孩子的時(shí)間很少。這本書可以說是個(gè)工具書，針對(duì)孩子為人處世、心里健康、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)課業(yè)等方面都通過作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法。“有心而無痕”的教育理念，讓我深感認(rèn)同；家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制脾氣、教給孩子善良、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，都讓人獲益匪淺。

　　推薦指數(shù)4顆半星。盡信書不如無書，我無法像書中的媽媽那樣永遠(yuǎn)設(shè)身處地為孩子著想，也沒有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。

教子讀后感6

　　在《顏氏家訓(xùn)》的第二篇家規(guī)中曾提到過要想子女孝，自己就先要做好榜樣，否則自己的子孫看見了這樣的行為也會(huì)跟著學(xué)，將來等自己老了也是同樣的待遇。最近我的身邊就發(fā)生了類似的事情。

　　在幾十年前，普通老百姓總是重男輕女，封建思想使他們認(rèn)為只有兒子是可靠的，等自己老了的時(shí)候，兒子一定會(huì)給自己養(yǎng)老、照顧自己的；而女兒以后是嫁出去的，就不是自己家的人了，不會(huì)再來跟前孝敬自己。所以我的太奶奶接連生了五個(gè)小孩，一直想生到一個(gè)兒子為止。沒錯(cuò)，她實(shí)現(xiàn)了，在生第五個(gè)孩子的時(shí)候生到了一個(gè)兒子。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間兩位老人就到了耄耋之年，最近太爺爺?shù)纳眢w不太好，需要人照顧。幾個(gè)女兒不顧一切的趕到兩位老人身邊，給老人們帶去新鮮的.食物，連夜的陪伴在那兒，陪老人們說說話，聊聊天。畫面溫馨極了。而被老人們寄托希望的“救命稻草”兒子，這時(shí)卻不知了去向，絲毫不管不顧兩個(gè)老人，不知道給老人送去一絲絲的溫暖，唯一的一次看望還是去拿老人的養(yǎng)老卡。

　　兒子寄托著老人對(duì)子女所有的希望，更應(yīng)該好好去孝順，多陪陪老人，將陪伴看為人生最大的財(cái)富。如果自己有忤逆的行為，那小孩定會(huì)看在眼里，將來等你老了，孩子也未必能盡孝，相反，越孝敬父母，越感恩父母，將來肯定也能收獲到自己孩子的感恩和陪伴！

教子讀后感7

　　可愛的孩子，可愛可敬的媽媽。這本書的.成功之處在于，散媽不僅用自己的智慧教會(huì)了孩子很多知識(shí)，更用自己的成功的人生經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了孩子的成功心態(tài)。非常值得學(xué)習(xí)！把孩子教育好應(yīng)該是最值得驕傲的事情。讀了這本書，我也反思了一下自己的教子方法，平時(shí)對(duì)孩子太嚴(yán)格了，給孩子施加了很多的壓力。

　　而且也沒有用心去解答孩子提出的每一個(gè)問題。一直覺得孩子跟我很有隔閡感。現(xiàn)在想想，我實(shí)在做得很不夠。如果有散媽一半的耐心就好了。

教子讀后感8

　　最近，無意中在學(xué)校圖書室看到了《有效教子N種方法》這本書，很想知道怎樣教育孩子怎樣才能有效，于是馬上借回來翻閱了起來。

　　本書介紹了十二種即實(shí)用又有效地教子方法，包括暗示教子發(fā)、夸獎(jiǎng)教子發(fā)、對(duì)照教子發(fā)、逆反教子法、松弛教子法、介入教子法、遙控教子法、冷卻教子法、誘導(dǎo)教子法、沉默教子法、磨練教子法、表率教子法等。書中介紹的優(yōu)秀父母的成功經(jīng)驗(yàn)，是當(dāng)前家庭素質(zhì)教育的最好讀本，值得每一位父母學(xué)習(xí)和參考。不但如此，看了這本書后，在教育學(xué)生方面，在怎樣和學(xué)生進(jìn)行有效地進(jìn)行溝通等方面對(duì)我也是一個(gè)啟發(fā)。

　　現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為教育孩子的方法有兩種：肯定成績(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步：認(rèn)識(shí)和校正缺點(diǎn)。兩種方法各有各的效用，相互補(bǔ)充。前者肯定成績(jī)，比較容易做到，而后者要矯正孩子的缺點(diǎn)就不容易了。它既要求耐心，也要求愛心。孩子是不可能沒有缺點(diǎn)的，區(qū)別只是孩子缺點(diǎn)的大小。父母如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)孩子責(zé)備過多，以致夸大缺點(diǎn)，對(duì)孩子的身心產(chǎn)生不良影響。因此父母必須善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且誘導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服自己的短處。這點(diǎn)提醒了我，對(duì)孩子的教育不能急于求成，要循循善誘，尤其是看到孩子的缺點(diǎn)時(shí)不能急躁，不能一味的批評(píng)。對(duì)自己的孩子如此，對(duì)學(xué)生也應(yīng)如此。在這里書中給我們指明了一個(gè)夸獎(jiǎng)的尺度，對(duì)孩子的教育，不能片面的贊許和過分的表揚(yáng)。對(duì)孩子實(shí)施夸獎(jiǎng)教育時(shí)，不但要講究方式方法，還要注意夸獎(jiǎng)的尺度。書中舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)你的孩子不肯離開舞會(huì)時(shí)，而你卻說：“回家，我們到家后，我陪你玩游戲。”這就是在賄賂他，雖然聽起來好像你說的很對(duì)，但如果你的孩子說：“我不照你說的做，你又能怎么辦？”但是若你在舞會(huì)前這樣告訴孩子：“要你離開舞會(huì)，總是很難。但是我說要走的時(shí)候，若你表現(xiàn)的很好，回家后腰玩什么游戲，我都陪你。”情況就不會(huì)這樣了，這就正確地引起孩子的動(dòng)機(jī)。所以你可以對(duì)說：“我要你這么做，如果你照做，你就能獲得玩游戲的獎(jiǎng)勵(lì)，你自己決定。”這就大大不同了。這個(gè)例子給我了很大的其實(shí)，它讓我明白了，教育孩子要講究策略，要讓孩子能接受，這才是最有效地獎(jiǎng)勵(lì)方式。

　　在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么做呢，書中明確地告訴我們，千萬不要總是繃著臉來教訓(xùn)、糾正孩子的行為。這樣做的結(jié)果只會(huì)造成父母與孩子之間的沖突，正確的做法應(yīng)該是對(duì)孩子的過錯(cuò)表示同情，然后提出你的看法，并解釋自己的看法為什么是正確的'，這樣既不容易使孩子產(chǎn)生敵意，也使他易于接受你的觀點(diǎn)而去改正錯(cuò)誤。“對(duì)孩子的過錯(cuò)表示同情”，看到這句話讓我想起了前兩天發(fā)生在我和孩子之間的事情，因?yàn)橐患�事情，我�?duì)兒子大發(fā)脾氣，兒子很傷心地哭了，邊哭還變委屈的說”我也不想惹你生氣，我也想學(xué)好呀，可是有時(shí)候我也不是故意的呀。”聽到兒子這么說時(shí)，我心里一陣自責(zé)和愧疚，是啊，他畢竟是孩子，大人還有犯錯(cuò)的時(shí)候。何況是孩子呢？為什么在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我不能站在他的立場(chǎng)上思考呢？他自己犯得錯(cuò)誤已經(jīng)感到很不安了，我再一味的去批評(píng)他，他心里肯定會(huì)很難受。現(xiàn)在想想，我就是因?yàn)樵趦鹤臃稿e(cuò)誤時(shí)，而沒有去同情他的錯(cuò)誤，而只是簡(jiǎn)單的斥責(zé)。而效果肯定是適得其反。作為老師，對(duì)學(xué)生也易如此，相信每個(gè)孩子都想當(dāng)一名好孩子，當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們先考慮孩子的感受，再教給他正確的做法，相信每個(gè)孩子都能接受。

　　家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)不自覺的在行動(dòng)上或說話的語氣上，表現(xiàn)出對(duì)孩子的能力及技巧的不肯定或不信任。例如，當(dāng)孩子幫我們整理餐桌時(shí)，家長(zhǎng)通常會(huì)立刻從孩子手中搶過盤子，然后說：“不用了，你會(huì)打破的。”我們因?yàn)橥锵б粋�(gè)盤子可能就撲滅了孩子心中剛萌芽的興趣，也可能阻礙了孩子嘗試發(fā)掘自我力量和能力的意愿。書中有這樣一段話：“所有的成功者都有這樣一條共同的體驗(yàn)，就是不害怕失敗。因?yàn)樵绞呛ε率�敗，就越是裹足不前。”這讓我聯(lián)系到兒子，兒子缺少的就是自信。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，對(duì)他表揚(yáng)的話太少，總是指出他哪做的不夠好，久而久之，他總是對(duì)自己沒有信心，另外在做一件事時(shí)總是擔(dān)心會(huì)失敗。我很清楚地知道應(yīng)該多一些對(duì)孩子的鼓勵(lì)，但是總是在孩子做錯(cuò)事時(shí)不自覺的去指責(zé)他，批評(píng)他。看了這本書后，讓我知道了怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，怎樣幫助孩子羞怯。

　　教育孩子不是一朝一夕的事情，也不是憑本能就可以做好的事情，它是一件意義重大，困難重重而又趣味盎然的事情，教育孩子也不只是家庭的事，也是學(xué)校的事，社會(huì)的事，看了這本書后，對(duì)我有了很大的啟發(fā)和啟示，再當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時(shí)，我會(huì)考慮怎樣說服教育才更有效。

教子讀后感9

　　最近，我讀了一本書《孟母教子》，講的是孟母為了教育兒子成才，選擇良好的環(huán)境，為孟子創(chuàng)造條件的故事。為了給孟子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，她曾三次遷居，在當(dāng)時(shí)搬一次家絕非易事，而孟母為了兒子的成長(zhǎng)，竟然接連三次搬遷，可見孟母多么愛她的.兒子。孟子長(zhǎng)大后有那么大的成就，孟母的功勞功不可沒。

　　每個(gè)母親都很愛自己的孩子。讀了這個(gè)故事以后，我想起了我的母親。記得二年級(jí)的一個(gè)晚上，我發(fā)燒了，媽媽立即用電瓶車送我去醫(yī)院，可是半路上下雨了，媽媽連忙脫下自己的外套給我披上，雨水滴答滴答地響，毫不留情地打在媽媽的頭上，腿上，媽媽不一會(huì)兒就被淋濕了。媽媽真是太愛我了！從那一刻開始，我就下定決心，做個(gè)聽話的孩子，不讓媽媽傷心。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”長(zhǎng)大以后，我一定要報(bào)答媽媽！

教子讀后感10

　　時(shí)間過得真快啊！一轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月暑假期結(jié)束了，我現(xiàn)在是三年級(jí)的學(xué)生了，＆#65279;真是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在暑假里我的收獲可大啦！我不但學(xué)習(xí)了二年級(jí)書中的知識(shí)，而且我還看了幾本好書，如：《未來科學(xué)家》、《爺爺一定有辦法》、《巴巴和他的孩子們》、《孟母教子》······其中《未來科學(xué)家》和《孟母教子》這兩本書我特別喜歡看。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，曾三次搬家，書中還講到孟子小的.時(shí)候，有一天他讀書厭倦了就跑回家里，這時(shí)他的母親正在織布，見他回來，突然把織布機(jī)上織了一半的線剪斷了，孟子很奇怪，就連忙問母親為什么生氣？母親說：“織布要一寸寸地織才能織成，如果線剪斷了就不能織成一匹布。”你的學(xué)習(xí)也一樣，你還沒有學(xué)成就厭倦了，什么時(shí)候才能成為有用之人。孟子聽了母親的話恍然大悟。從此他發(fā)奮讀書，終于成為一位名人。讀了這本書我受到了很大的啟發(fā)：學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印，不得有半點(diǎn)馬虎，只有勤學(xué)好問、堅(jiān)持不懈才能取得好成績(jī)。

教子讀后感11

　　利用一周的時(shí)間，“聽”完尹建莉老師的親子教育書籍《好媽媽勝過好老師》。選書時(shí)被書名所吸引，一點(diǎn)一點(diǎn)“聽”下去，漸入佳境，原來教育孩子不是一件簡(jiǎn)單的事，父母的給予，細(xì)心引導(dǎo)乃大于天！讀到“女兒生病，媽媽在醫(yī)院里悉心照顧，那一刻，心里很難過…”童年一去不復(fù)返，有些記憶卻總是橫亙?cè)谀X海里難以抹去。遺憾既已形成，釋懷、放下才會(huì)輕松前行！書中有一句話讀過后感觸頗深：“現(xiàn)代教育中，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思，時(shí)間和心思，不就是和孩子共同成長(zhǎng)的歷程嗎？”由衷贊成尹老師的一些觀點(diǎn)：不要捉弄孩子；讓孩子愛上閱讀；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣大于看重分?jǐn)?shù)的高低；驚嘆孩子想象中的河流是粉紅色，云朵是藍(lán)色；父母要自己帶孩子；母親對(duì)生命的熱愛會(huì)像她的焦慮一樣感染孩子，陪伴孩子長(zhǎng)大是收益最高的投資！尹老師是一名教育學(xué)專家，也是一位教女有方的媽媽。

　　這本書是溝通學(xué)校教育和家庭教育之間的橋梁，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。她用自己多年來教育女兒的親身事例來論述教育觀點(diǎn)，舉例充分、語言生動(dòng)，讀起來通俗易懂！本書闡述的觀點(diǎn)我頗為贊賞：要使孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不是去上各種提高班，有一種“魔杖”就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的，但如果沒有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。她反對(duì)給那些閱讀經(jīng)歷尚淺的孩子去上所謂提高“寫作技能”的作文班，閱讀對(duì)寫作來說，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為“小技”。沒有大技，一切小技都沒有實(shí)現(xiàn)的條件。她還提出了好多關(guān)于閱讀方面的建議，比如應(yīng)該讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它的目的；好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語；好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。作為家長(zhǎng)，給予孩子最大的幫助，就是“培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，這是學(xué)校老師無法做到的。

　　平日，老師們總是花大量的精力和時(shí)間來督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但收效甚微。家長(zhǎng)是孩子的`第一任老師，媽媽給孩子文明的氛圍，孩子就將在這文明的氛圍里生活。“有些無傷大雅的錯(cuò)，就讓孩子犯吧。”聽起來，這是很多嚴(yán)厲的老師和家長(zhǎng)所不能容忍的。尹老師提出，兒童犯錯(cuò)，上帝都會(huì)原諒。大人永遠(yuǎn)不能期待一兩次犯錯(cuò)之后，孩子就會(huì)馬上改正，教育的作用立竿見影。絕大多數(shù)情況是，你教育、懲罰了千百次，孩子還是照樣犯錯(cuò)。這時(shí)，如果你還是無法容忍，那只能把自己“逼上絕境”，糟糕、憤怒的情緒籠罩頭頂，進(jìn)而殃及孩子。而一旦孩子對(duì)大人產(chǎn)生恐懼，將會(huì)筑起心靈的防線。無疑，這會(huì)嚴(yán)重妨礙更深層的溝通。所以，有些錯(cuò)，如果無傷大雅，就讓他錯(cuò)吧。你不能精確估計(jì)孩子改掉這個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，那就踩踩剎車，讓兒童在成長(zhǎng)中自行修正。書中的很多觀點(diǎn)來源于生活，被作者一提煉后顯得生動(dòng)準(zhǔn)確，而且極易讓讀者接受。“好媽媽勝過好老師”，不是用天平衡量家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，反而，讓我，一個(gè)并不成熟的女生深受啟發(fā)。我希望，將來某一天，成為媽媽的我，是一位合格的母親！這便是讀這本書最大的收獲！[咖啡]

教子讀后感12

　　《教子有方》是孩子上小學(xué)后我精心選訂的讀物，封面溫馨，內(nèi)容豐富，每月一期。當(dāng)我第一次閱讀它，就被里面的內(nèi)容深深的吸引，我將它放在床頭，陪伴著我。

　　感謝《教子有方》這本雜志，使我明白了作為家長(zhǎng)，無論工作和生活多么忙，都應(yīng)該抽出時(shí)間陪伴孩子，關(guān)愛孩子，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中，父母的陪伴就是給孩子最好的禮物。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我身邊的朋友或親戚，平時(shí)由于種種原因疏于管教孩子，最后導(dǎo)致孩子對(duì)電子產(chǎn)品癡迷、上網(wǎng)成癮。造成家庭氛圍緊張，父母痛苦愁悶，甚至引起家庭悲局的發(fā)生。

　　我在20xx.09期雜志上閱讀到一篇《孩子有網(wǎng)癮，家長(zhǎng)怎么辦？》的文章，認(rèn)為內(nèi)容中肯，見解到位，值得父母借鑒。全文從現(xiàn)象，分析，經(jīng)驗(yàn)入手，教導(dǎo)父母面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，做父母的一定要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，參與孩子上網(wǎng)。再次要因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)移孩子興奮點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)日益普及，孩子喜歡上網(wǎng)聊天玩游戲在所難免。父母要從思想認(rèn)識(shí)上不能簡(jiǎn)單粗暴排斥網(wǎng)絡(luò)，在于引導(dǎo)和幫助孩子辨?zhèn)巫R(shí)真，汲取精華，去其槽粕。如果硬性禁止，只會(huì)激起他們的逆反心理，適得其反。

　　前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)兒子老是趁我下班回家不注意時(shí)玩手機(jī)游戲。當(dāng)時(shí)我站在那里，告訴自己要克制，然后用淡定平和的語氣說：“兒子，怎么玩呢，給老媽也教教，咋倆一塊玩。”兒子眼睛一眨一眨地看著我。“我說的是真的，媽也想學(xué)學(xué)，你教教我”我態(tài)度誠(chéng)懇。接著我坐在孩子身邊向他請(qǐng)教，他高興的不得了。我又說“只能再玩五分鐘，否則傷眼睛。”兒子爽快的答應(yīng)了。我想起兒子說他最喜歡踢足球、打兵乓球，提醒我?guī)状谓o他買球拍。我想這是轉(zhuǎn)移他興奮點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。于是我趕快去超市買了拍子和球，趁他寫完作業(yè)，就趕緊拉著他去體育廠打球玩，同時(shí)也動(dòng)員老公多抽出時(shí)間陪他運(yùn)動(dòng)，還贊揚(yáng)他有運(yùn)動(dòng)天賦，兒子得到了肯定，倍受鼓舞，與此同時(shí)，有趣健康的運(yùn)動(dòng)也使他與網(wǎng)絡(luò)游戲漸行漸遠(yuǎn)。

　　兒子上小學(xué)后，平日的習(xí)題、作業(yè)、試卷，我們都要和他一起分析做正確或做錯(cuò)誤的原因，有時(shí)候常常為他的犯的.低級(jí)錯(cuò)誤而懊惱，卻又很無奈。這時(shí)我想起《教子有方》上說可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平日里做過的習(xí)題、作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題或不會(huì)做的題收集起來，歸納分析原因，并把正確解題答案和思路注寫在旁邊，對(duì)于考前查漏補(bǔ)缺非常有效。

　　總之，父母在孩子的一生中扮演著重要的角色，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和能力，熟練掌握教育孩子的正確方法必不可少。無疑《教子有方》是一本值得每位家長(zhǎng)閱讀的最佳刊物，是我們每位家長(zhǎng)的良師益友。

教子讀后感13

　　諸葛亮（181—234）是西蜀的丞相，他以神機(jī)妙算而聞名。他為子孫的打算，也是算計(jì)得比較久遠(yuǎn)的。他在給哥哥諸葛瑾的信中曾特意說到他的兒子諸葛瞻：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為正器耳。”

　　諸葛亮擔(dān)心的是：聰明過早外露，容易自滿自足，反而成不了大器。所以他給諸葛瞻起的名字叫做“思遠(yuǎn)”。他給外甥的信也說：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)。”這都表明他希望后代有遠(yuǎn)大的理想和志向。

　　怎樣才能有遠(yuǎn)大的志向呢？諸葛亮在給兒子的信中指出了兩個(gè)條件：一個(gè)叫靜，一個(gè)叫儉。他說

　　“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。”

　　他認(rèn)為人要有才，就要刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就要有志氣。還要心靜，心不靜就不能專心治學(xué)。生活太舒適了，也容易分散精力，立不了大志。生活儉樸才是涵養(yǎng)道德的`主要條件。

　　他在給外甥的信中進(jìn)一步指出：要堅(jiān)持自己的遠(yuǎn)大志向，“忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝。”這就是說，要不考慮一時(shí)的得失，不貪圖生活上的享受，廣交師友，不計(jì)較個(gè)人的恩怨，這樣做了，“雖有淹留”也許一時(shí)不成功，“何損于美趣，何患于不濟(jì)”。學(xué)習(xí)之中有樂趣，也一定會(huì)有用的。怕的是“志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情”。受追求世俗的物質(zhì)生活和情欲的影響，失去堅(jiān)強(qiáng)的信心那就會(huì)“永竄伏于凡庸，不免于下流矣！”

　　可見，諸葛亮讓子孫生活儉樸，是為了使他們更有出息，其眼光不能不說“超俗”遠(yuǎn)大！

教子讀后感14

　　家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是為了鞏固在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，放學(xué)后在家里完成的作業(yè)。要想孩子學(xué)有所獲，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是必不可少的。

　　我是這樣培養(yǎng)我家孩子做作業(yè)的：

　　一、給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境。

　　首先為孩子安排好一個(gè)完成作業(yè)的光線充足的安靜的地方。另一個(gè)是在孩子完成作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)要少說話，少干預(yù)，少打擾。孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不看電視、不做娛樂活動(dòng)，免得影響孩子。

　　二、培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)的習(xí)慣。

　　1、孩子放學(xué)，走進(jìn)家門后，首先喝點(diǎn)水、上廁所之后，就開始做作業(yè)。在做作業(yè)的過程中，不準(zhǔn)吃零食，不準(zhǔn)做小動(dòng)作。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的作業(yè)量和科目，要求他分類完成，要求讀、聽寫、背的內(nèi)容，必須踏踏實(shí)實(shí)的完成，在家長(zhǎng)手中過關(guān)之后，家長(zhǎng)才會(huì)簽字，否則是不會(huì)簽字的。做一門就了一門，避免丟三拉四的壞習(xí)慣。

　　2、做作業(yè)時(shí)要注意姿勢(shì)。書寫姿勢(shì)也是非常重要的。不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯(cuò)的字要擦干凈，不許應(yīng)付差事，必要的話，反復(fù)要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認(rèn)真寫，否則不會(huì)過關(guān)。

　　3、要培養(yǎng)孩子的審題能力。對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。當(dāng)孩子做出來以后，家長(zhǎng)要高興地稱贊：“愛動(dòng)腦筋真棒！”這時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來。當(dāng)然，對(duì)于拖拉和潦草的壞毛病，也要有懲罰，必要時(shí)也要重寫。

　　4、對(duì)于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)也不要立即直接告訴原題的解法。最好的'方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。

　　5、完成后要檢查。基本上所有的作業(yè)都是按照先易后難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍，教給孩子自己檢查作業(yè)的方法。

　　總之，要使孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，一是要有耐心，二是要有信心。培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，做家長(zhǎng)的也要付出很多努力，人們常說，一個(gè)成功的孩子，背后總離不開一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，為了我們孩子的未來，家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)的習(xí)慣做起。

教子讀后感15

　　傅雷是一個(gè)睿智，博學(xué)，正直的學(xué)者，他在教子方面是所有父母的榜樣，他的家教是嚴(yán)厲的，卻又透露著他對(duì)兒子的濃濃關(guān)心，他軟硬兼施時(shí)刻關(guān)注著傅聰?shù)囊魳穼W(xué)習(xí)，在獲獎(jiǎng)時(shí)，伴隨夸獎(jiǎng)的還有不要驕傲的叮囑，在做錯(cuò)事時(shí)，伴隨著嚴(yán)厲批評(píng)的還有加油改正的鼓勵(lì)。

　　傅雷是個(gè)循循善誘的人，他不會(huì)蒼白地去給傅聰講道理，而是從大小事中，運(yùn)用實(shí)例，挖掘道理，來警示傅聰。

　　傅雷的信，即談寫作感受，又談人生感悟，他始終將國(guó)家人民放在第一位，以身作則，為傅聰樹立了一個(gè)好的榜樣。

　　傅雷在交流中不給傅聰過多的.壓力，他們總是想朋友一樣交談。傅雷能夠?qū)κ挛锝o予客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)兒子音樂事業(yè)上的指導(dǎo)比較含蓄，即給了兒子尊嚴(yán)和余地，有給了兒子獨(dú)立思考的空間，傅雷并不像一般父母那般膚淺，只重視結(jié)果，他更看重的是過程，是兒子在挫折與打擊中一步步成長(zhǎng)，日漸成熟的過程。

　　傅雷不僅只談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活，戀愛，做人，修養(yǎng)等方面，甚至兒子寫錯(cuò)了字，他也耐心分析，糾正錯(cuò)誤。“細(xì)節(jié)決定成敗”，不知不覺中便將傅聰也培養(yǎng)出了嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，一絲不茍的作風(fēng)。

　　傅雷沒有過多的寵愛傅聰，他常常點(diǎn)到為止“爸爸不能永遠(yuǎn)成為你的秘書，事實(shí)上也不可能做”，傅雷并不優(yōu)柔寡斷，他懂得去放手，他不自私，把孩子留在身邊。

　　傅雷曾說：“我想時(shí)時(shí)刻刻、隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在演奏姿態(tài)方面。”是的，忠言總是逆耳的，父母總想給我們多傳授些生活經(jīng)驗(yàn)，因此耗費(fèi)苦心，但我們常常體會(huì)不到。

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