學好高中物理的策略

　　導語：學習任何一門知識都有一定的技巧和方法，但對不同的人又不能采用完全統一的方法，這也就是所謂的學無定法。 任何一個學科都有其內在規律，按照其規律及特點去學習去探討這就是基本的思想方法。物理學科的學習也是如此。

　　學好高中物理的策略

　　一、明確為什么學習物理學

　　物理學是一門基礎自然科學，它所的研究是物質結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律以及所使用的實驗手段和思維方法。隨著人類對物質世界認識的深入，物理的研究成果和研究方法在自然科學的各個領域都起著重要的作用。例如在研究化學、生物學、天文學、地質學、氣象學等等都需要物理學并形成一些交叉學科。

　　物理學作為科學技術的基礎，對人類社會的發展起著重要的作用，歷史上許多與物理學直接有關的重要技術發明推動人類社會的發展。顯然學好物理對于提高科學文化素質，適應現代化社會生活，將來繼續深造都是十分有意義的。

　　二、明確高中物理學什么

　　物理學有許多分科，如力學、熱學、電磁學、光學、量子力學、原子和原子核物理學、統計物理學、凝聚態物理學、粒子物理學、等等。而高中物理知識結構中只包括力學、熱學、電磁學、光學、原子和原子核物理學。其邏輯體系多采用歸納法和演繹法并重。例如電磁學中磁場概念的建立。學生在學完初中物理的基礎進入高中物理的學習時，一定要注意兩者知識結構的差異，努力去適應后者，以減少遷移過程中的障礙。

　　三、明確高中物理怎么學

　　1、注意物理學的研究思想和方法

　　高中物理教學有一條十分重要的教學原則，就是知識掌握與能力培養相結合的原則。能力包括許多種，但其中最重要的能力是物理思維能力，它是現代高級科技人才應具備的一種富有潛力的能力。培養物理思維能力就是要學會研究物理學的科學方法，像一名物理家那樣去思考與探索。物理學的研究方法有很多種。現就主要幾種做些簡要論述：

　　(1)歸納、演繹法

　　歸納是從一系列個別現象的判斷概括出一般性判斷的邏輯方法。物理學中的實驗定律幾乎都運用了歸納推理的方法。演繹是從一般性判斷推出個別性判斷的邏輯方法運用物理規律解決具體問題需要運用演義推理的方法。同樣，在動量守恆定律中是在正碰的情況下推導再推廣到斜碰以及多個物體間任何相互作用。

　　(2)類比法

　　這是一種常用的推理方法，由于兩個物理對象的內部屬性中有某些相似之處，便推論它們的另外一些屬性也可能相似。類比法的邏輯不同與歸納法(由特殊到一般)，也不同于演繹法(由一般到特殊)，而是從特殊性推出另外的特殊性，這種推論不受已有知識的限制，也不受特殊事物的數量限制，它憑的是直覺、預感和猜測，因而富于創造性，高中物理中應用類比法的例子就有很多，如庫侖定律中靜電力與帶電體的距離平方成反比就是由萬有引力定律中萬有引力與兩物體的距離平方成反比類比而來。

　　(3)理想模型

　　高中物理中用到的理想模型是不少的，為什么要用這些模型?主要因為它們具有如下特點：

　　①簡單性

　　物理現象很復雜，很難一下子解釋清楚，因此物理學家常用分析方法把研究對象分解成幾個簡單的部分，對這些簡單部分建立模型，通過對模型的研究建立基本規律，最后用綜合方法將這些簡單部分復合起來得出結果。

　　②形象性

　　在研究看不見、摸不著的電場或磁場時，通過建立理想模型把抽象的東西形象化，從而使人們得到比較直觀的認識以便于理解。

　　③近似性

　　理想模型突出了物理對象的主要因素，忽略其次要因素，因而利用模型得出的結論是近似的。在描述物體的運動時，在有些情況下是可以不考慮物體的大小和形狀，我們把物體看做一個有質量的點既質點。這里的“質點”就是理想模型。

　　(4)控制變量法

　　控制變量法是把一個多因素影響某一物理量的問題通過固定某幾個因素，轉化為多個單因素分別影響該物理量的物理問題的研究方法。如在高中物理中研究牛頓第二定律時，先控制物體質量不變研究加速度與合外力的關系，在控制合外力不變研究加速度與物體質量的.關系。

　　2、注意解決物理習題的思維方法

　　提高學生的學習能力是物理學的目的之一，研究發現，許多諾貝爾獎獲得者的科學鑒賞力和高超能力，最主要得益于“從名師那里學到的一種發現科學真理的思想方法和工作方法”，而不是“從名師那里學到多少實際知識”由此可見方法比知識更重要。在學習過程中應注重物理過程、物理思想和物理方法的學習，從中領會、感悟其方法，從而活化思維提高能力。下面就解決物理問題的思維方法選擇幾例作簡要說明。

　　(1)等效法

　　是在保證效果的前提下，將陌生、復雜、較難處理的問題變換成熟悉、簡單、容易處理的問題的一種思維方法。它是物理學中常用的一種方法，如力的合成與分解，電阻的串、并聯等。

　　(2)假設法

　　是依據題意假設某一結果(條件或過程)，然后在假設的基礎上用物理知識進行分析、推理及判斷，從而得出正確結論的一種思維方法。

　　(3)隔離法

　　是將所要研究的對象，從與之相聯系的眾多對象中隔離出來、將涉及的物理過程分段進行研究的解題方法。隔離法為常見的解題方法，容易切入，但題中涉及的研究對象、過程多時，解題過程繁、運算難度大。

　　(4)整體法

　　是相對隔離法而言，就是多個研究對象合為一個系統、將多個物理過程統一處理的方法。因為整體法解題不涉及系統內各研究對象之間的關系，也不需對各個子過程逐一進行描述，所以大大簡化解題過程，降低運算難度。如力學中的整體法受力分析。

　　3、樹立嚴謹的學習態度和刻苦的學習作風

　　高中物理比初中物理難學得多，主要體現在思維抽象、習題難做。為此在學習時要注意掌握好概念、原理、結構和方法，這些在聽課，閱讀、復習，小結和復習時都要注意做到，既見樹木，更見森林。要在物理與數學的結合上下工夫，培養物理與數學間 相互“翻譯”的能力，能熟練地運用數學獨立地對教材進行推導，并明確它們的物理意義和物理圖象。對例題要認真鉆研，弄清例題的各種類型及其基本解法，然后自己再重做一遍。做習題時盡量做到“一題多解”和“一法多用”。

　　總之，學習高中物理是一個艱苦的過程，只要堅定學好物理的信心，有努力拼搏吃苦耐勞的精神，當你一旦掌握了這門課程并學會了它的研究方法時，就會產生“眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的那種發自內心的喜悅。

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