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怎樣培養孩子的創新能力
應該承認，每個孩子都有創新的潛能。那么，為什么有的長大后有創造力，有的卻沒有創造力呢？這主要和父母及老師的教育有關。那么怎樣培養孩子的自主創新能力呢？
成人既要了解孩子在各個年齡階段所許追具備的各種能力，還要對寶寶的個性特征一清二楚，才能采取相應的教育策略。如有的能力是你孩子的強項，那么你可以以更高的標準來要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應該多鼓勵他大膽地嘗試。
不若孩子在別人眼里是多么地不可理喻，做父母的一定要相信他、了解他井理解他，盡可能去發現寶寶的興趣所在。瞧，寶寶剛把玩具扔到一邊，又開始拆那個小收音機，這時，爸爸媽媽要做的不是奪過收音機訓斥他一頓，而是要先問清楚他想干什么？也許寶寶會告訴你，他想看看里面誰在說話。現在他又跑去給花澆水了，可水怎么胃著熱氣？他會告訴你，外邊太冷，給花澆熱水它會暖和一些。種種跡象表明，孩子的一舉一動都有他的道理，關鍵看你怎么去引導，是粗暴制止，還是因勢利導？告訴孩子正確的方法，并盡可能和孩子一同去探索吧！
一、給孩子創造寬松和諧的教育環境
能使寶寶自主創新的家庭都有這樣的特點：較少限制，鼓勵幼兒獨起，親子交往民主平等；放手讓幼兒嘗試，使他們減少思維框框與內在的壓力。
1、設置物質環境
給寶寶設置活動空間和材料，便于他們自由取放材料，自由探索。
首先要提供適合寶寶年齡特點的玩具：1歲寶寶可以玩色彩鮮艷、會動、會發出聲音的玩具，讓他去了解不同的色彩、形狀和聲音；兩歲寶寶就可以搭各種形狀的積木；3歲的寶寶可以畫一些簡單的圖形4一6歲的寶寶就可以拼插難度較大的積木，玩七巧板、變形金剛和模型車等，這時還可以讓他們與家長一起制作一些有創意的玩具。
再者提供的玩具要能滿足幼兒的創新愿望，比如提供大小不等的透明的瓶子、顏料、一次性注射器等，讓寶寶自己動手操作，觀察感知顏色的變化。
2、精神環境
尊重幼兒的自由性，允許他們自己選擇活動內容、方法和伙伴。鼓勵由好奇心引起的各種探索活動，肯定他們不尋常的有價值的想法。
對孩子影響最旱、最深、址強、最經常的環境刺激是父母的愛，是家庭與孩子建立的親子關系，是一種“教育愛”，它表現為對寶寶的尊重、信任、熱愛和期望。
培養孩子的創新能力對孩子的健康成長十分重要，所以家長要極為重視。
二、如何培養孩子的創新能力
1、珍惜幼兒的好奇心，激發幼兒的創造積極性
例如，小朋友經常會問：“老師，霧是哪里來的？”“老師，你說太陽下山了，太陽真的下山了嗎？”“為什么夏天會打雷，冬天不會打雷呢？”有時候，奇怪的問題的確把我難住了。但是此時教師決不能厭煩，用三言兩語打發孩子或干脆批評小孩不該胡說思亂想。這樣一來，就會挫傷他們探索的積極性。
2、通過操作、實踐活動，培養幼兒創新能力
例如，我發給幼兒數張彩色紙，想看看他們能用這些彩色紙折出哪些形狀。我的這個活動設計啟發了孩子們，他們折出了長方形、三角形、正方形等許多幾何圖形和一些不規則的圖形，還充分展開想像，如三角形像雪花，圓形像桌子、餅干。在幾個小朋友帶領下，大家開始玩組合圖形：有的用橢圓形和正方形組成圓頂房；有的用三角形和長方形組成尖頂房；有的折出了不同形狀的魚；有的拼貼組合成春天的景象，等等。幼兒的創造性思維得到了充分體現，創新能力得到了培養。
3、巧設環境，培養幼兒的創新興趣
如在活動角，教師為幼兒準備了紅、黃、藍三種顏色的水和小瓶。幼兒任取顏色相互搭配，便可發現，瓶中的顏色一會兒變深，一會兒變淺，一會變綠，一會變紫，十分奇妙，孩子們一下子對顏色的變化產生了極大的興趣。在幼兒了解和掌握了配色的方法后，為進一步提高對配色活動的興趣，教師應及時為幼兒準備相應的宣紙和剪好的各式服裝外型。用配置的顏色裝飾服裝后，一個小朋友還興奮地告訴我：“老師，這裙子上的綠色、紫色都是我自己配的。我還能配出別的的許多顏色呢，我最喜歡這個活動角了�！庇變阂坏⿲λ邮艿氖挛锔信d趣，他們將會把學習當作一種樂趣。
4、鼓勵幼兒標新立異，培養幼兒的創新意識
不滿足已有的成果，敢于別出心裁，追求新穎奇特，這是創新活動的前提和內部動力。標新立異的想法恰恰展示幼兒的創造性思維。因此，教師應給予鼓勵，多給孩子創造、嘗試的條件和機會。
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