幼兒園怎樣提高幼兒的語言能力

　　幼兒語言教育，主要是提供普通話的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒正確說普通話，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒語言交往的習(xí)慣，提高其語言交往的能力;同時(shí)引導(dǎo)與提高幼兒傾聽和欣賞兒童文學(xué)作品的能力，引發(fā)幼兒對閱讀與書寫的興趣、習(xí)慣和能力;為他們進(jìn)入小學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。下面是小編為大家收集的幼兒園怎樣提高幼兒的語言能力，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園怎樣提高幼兒的語言能力 1

　　一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

　　豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。成人應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為幼兒體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。成人把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。

　　成人還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力;復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。

　　二、使作品生動(dòng)形象、加深幼兒的理解和記憶

　　幼兒的思維從具體形象為之，文學(xué)作品中所描述的事物之間的關(guān)系，角色之間的關(guān)系，幼兒很難理解，通過多媒體的靈活操作，利用硬件把幾種事物之間相互包容，相互依存，相互影響的關(guān)系，都活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，使幼兒對作品有一個(gè)清晰的認(rèn)識，達(dá)到理解，學(xué)習(xí)的目的。例如：在《狐貍吃葡萄》中，為了讓幼兒重點(diǎn)了解狐貍?cè)绾谓^食的這一情節(jié)，了解狐貍心理活動(dòng)特點(diǎn)，我采用點(diǎn)切畫面和定格的方法，將故事發(fā)展情節(jié)凸現(xiàn)重點(diǎn)，加深了幼兒對作品人物性格特點(diǎn)的了解，在表現(xiàn)狐貍貪得無厭，絕食成功的心理表現(xiàn)時(shí)，我們采用延長相同內(nèi)容放慢速度和作定格處理，使幼兒對作品中的含義有了清晰而概括的認(rèn)識，達(dá)到了理解、學(xué)習(xí)的目的。

　　三、簡單、規(guī)范的語言，讓幼兒學(xué)說

　　正式的教育活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒在非正式活動(dòng)中積累的點(diǎn)滴、零碎經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的同伴間的交流，教師指導(dǎo)下的整理、記錄、歸納、總結(jié)，并形成概念。而語句不完整，語序顛倒是幼兒較常出現(xiàn)的一種語病。數(shù)概念是非常抽象的知識，如何讓幼兒將具體的經(jīng)驗(yàn)提升到抽象的概念，需要教師用簡單、明了的語言去讓幼兒學(xué)說。

　　在正式活動(dòng)中，“水果店里的水果是怎樣擺放的?”引導(dǎo)孩子思考后去分類擺放。在第二次進(jìn)貨時(shí)說：“這次進(jìn)貨要請你講一句話：幾個(gè)蘋果添上幾個(gè)蘋果就是幾個(gè)蘋果?”教師運(yùn)用填空式的句式讓幼兒學(xué)說。讓能力強(qiáng)一些，語言表達(dá)較完整的幼兒先說，在讓其他幼兒跟著說。隨后用“你們覺得這句話長嗎?怎樣才能說的短些呢?”于是，就有孩子說：“2添上1就是3”，讓孩子明白要說的更短些、更精練些。幼兒在教師語言的暗示下，在模仿的過程中自然地學(xué)會(huì)了用抽象、概括的語言表達(dá)。

　　四、在活動(dòng)中練習(xí)口語的能力

　　幼兒園豐富的活動(dòng)不僅使幼兒身心得到愉悅，更可以增加幼兒的自信心。并在過程中提高了口語的表達(dá)水平。我利用幼兒園組織的“講故事”比賽，讓幼兒逐一上臺表演故事，幼兒按得分高低依次挑選自己喜歡的獎(jiǎng)品，孩子們爭先恐后，興致濃濃。組織“小小記者團(tuán)”活動(dòng)，通過“小記者”的采訪讓每一個(gè)孩子得到鍛煉，活動(dòng)中，教師的延伸，滿意的微笑，夸獎(jiǎng)的話語，小小的獎(jiǎng)品及伙伴們熱烈的掌聲，都是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲望和興趣的催化劑，能促使他們更自信、更積極地參與活動(dòng)。

　　豐富多彩的活動(dòng)，新穎有趣的形式把孩子們引進(jìn)了語言的樂園。一段時(shí)間家長們普遍反映，孩子喜歡與人交談，能繪聲繪色的講述自己在幼兒園的生活和見聞，能大膽為客人表演兒歌、故事比以前更活潑開朗了。

　　教師一定要做到相信孩子并及時(shí)給予幼兒指導(dǎo)，多給幼兒思考和講述的時(shí)間。讓幼兒有一個(gè)獨(dú)特的思路。在整個(gè)過程中，教師在用詞、語句的連貫方面給予指導(dǎo)，起到一個(gè)調(diào)色的作用。

　　五、及時(shí)觀察并鼓勵(lì)幼兒上好語言課

　　幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開觀察，觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大眼界，發(fā)展幼兒感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。幼兒的認(rèn)識是從觀察認(rèn)識周圍事物的，觀察法是幼兒園上課的有效方法，也是幼兒園上課的常用方法。因此，在上課前，根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前準(zhǔn)備，包括：確定觀察目的、選擇觀察對象、擬定觀察計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。

　　觀察開始時(shí)，要向幼兒提出觀察目的，引起觀察興趣，也可提出一定的思考問題來引起幼兒觀察。觀察過程中，老師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，啟發(fā)幼兒從不同方面去感知觀察對象，并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用語言描述觀察的對象，允許幼兒相互交談，然后進(jìn)行指導(dǎo)。

　　在觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進(jìn)一步鞏固和條理化。也可運(yùn)用文藝作品，如圖畫、兒歌等，教師也要引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒在發(fā)展的進(jìn)程中一步一個(gè)臺階，由幼稚逐步走向成熟。教師在上課過程通過敏銳的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒在某一方面的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步馬上要給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。我認(rèn)為教師這種外在的鼓勵(lì)可以轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的需要，使幼兒在體驗(yàn)到成功喜悅后萌發(fā)不斷攀登的愿望。因此能靈活地運(yùn)用鼓勵(lì)的語言，調(diào)節(jié)好孩子的情緒，是教師的魅力所在。

　　總之，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過使用語言來學(xué)習(xí)語言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)，而且幼兒語言教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，它滲透在生活與學(xué)習(xí)的每一個(gè)方面，無論是幼兒園，還是家庭，都應(yīng)該給予足夠的重視，并為了幼兒語言能力的發(fā)展而做出實(shí)質(zhì)的努力。

　　幼兒園怎樣提高幼兒的語言能力 2

　　提高幼兒的語言表達(dá)能力是非常重要的，而使幼兒養(yǎng)成敢說、愛說、會(huì)說的習(xí)慣，善于和老師、小朋友交流是提高幼兒語言表達(dá)能力的重要手段。如何使幼兒養(yǎng)成敢說、愛說、會(huì)說的習(xí)慣呢？我在幼兒教學(xué)中嘗試了以下方法。

　　（一）讓孩子敢說。積極為幼兒創(chuàng)造條件，平時(shí)老師見到幼兒就要主動(dòng)以親切的話語及和藹的態(tài)度和他們交流，關(guān)心照顧他們的生活。一起游戲，讓幼兒感到老師像媽媽一樣可親、可信，消除幼兒膽怯心理，產(chǎn)生說話的愿望。為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，說的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展“我當(dāng)小主持”、“小小播報(bào)員”、“故事大王”，“自由交談”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見、所聞、所學(xué)，通過自己的表現(xiàn)及說，來傳達(dá)給周圍的人與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。

　　（二）讓孩子愛說。在教學(xué)中要不斷豐富幼兒詞匯、句子。教幼兒朗誦詩歌、兒歌，繞口令等。兒歌、詩歌、繞口令等文章具有優(yōu)美、壓韻、有趣的特點(diǎn)，幼兒愛唱、愛學(xué)，容易接受。給孩子講生動(dòng)有趣的故事以提高孩子對語言的興趣，讓幼兒復(fù)述故事，用孩子自己的語言表達(dá)故事里的人物和情節(jié)，這是對孩子的語言、記憶、思維、邏輯等能力的最好鍛煉。還能利用日常生活的有關(guān)環(huán)節(jié)或戶外活動(dòng)的時(shí)間做上幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，表演中學(xué)說短句。實(shí)踐證明，他們不僅對老師的表演感興趣，爭著講述，而且他們也自告奮勇地表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，讓觀看的小朋友評述。

　　（三）讓孩子會(huì)說。在孩子敢說、愛說的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？

　　在日常生活中學(xué)。如春天來了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)變化。“柳樹發(fā)芽了，長長的柳條像小姑娘的辮子。桃花開了，粉紅的桃花像小朋友的臉蛋”。幼兒在觀察議論，想象中及時(shí)地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。總之，幼兒一日生活中，老師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。

　　在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語言交流活動(dòng)，從而獲得語言的發(fā)展。

　　在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動(dòng)中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓幼兒用語言描述出來；在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松、愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發(fā)展。

　　通過一系列措施，使幼兒從不敢說到愛說，從不會(huì)說到完整講述，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出活躍的氣氛，取得了可喜的進(jìn)步。

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