幼兒教育反思

　　導語：自改革開放以來，我國的幼兒教育迎來了空前的大發展。發展幼兒教育是整個教育事業的要求。但幼兒教育存在城鄉差別大，幼兒教育經費投入不足，教師師資隊伍建設不健全，缺乏地方法規建設等問題。

　　幼兒教育反思

　　一、幼兒教育發展現狀

　　上世紀90年代以來，我國幼兒教育教育事業取得了長足發展。由于靈活的辦學模式，大中城市和農村地區的適齡學前兒童得到了幼兒教育的機會。近年來，由于人口和經濟的發展，幼兒教育出現城鄉差別大，幼兒教育經費投入不足，農村教師師資隊伍建設不健全，缺乏地方性幼兒法規建設等問題。當前，由于人們的觀念和認識的不足等原因，致使幼兒教育“小學化”，因而幼兒教育面臨不少問題與挑戰。

　　1. 幼兒教育城鄉差別大

　　農村幼兒的低入園率導致全國幼兒入園率呈下降趨勢。這是因為農村人口龐大，幼兒教育設施不健全，人們的觀念與認識的局限，缺乏地方幼兒教育法規建設，幼兒教育的師資隊伍不健全，很多民辦幼兒教師學歷較低，穩定性較差，這是農村幼兒教育發展較落后的原因。相比大中城市，幼兒教師學歷較高，專業化較強，因而師資隊伍建設比較健全。城市居民的觀念與認識較向前，教育經費的投入較大，因而城鄉幼兒教育差別較大。

　　2. 幼兒教育經費投入不足

　　在1996年，幼兒教育經費占全國教育經費的比例是1.29%，1997年占到全國教育經費的1.35%，1998年占到全國經費的1.36.是歷年來最高的一次。到2002年只占到全國經費的1.23%，是歷年投入教育經費最低的一次。這與幼兒園占全國教育教育總人數的9%相比，經費投入嚴重不足。雖然幼兒教育不是義務教育，國家在2003年首次提出幼兒教育按成本合理收費的改革，但政府對幼兒教育的經費投入還是嚴重不足。

　　3. 多主體辦園，管理混亂

　　教育部門辦園和民辦園從1995-2001年分別增加了9.2%和16.2%，教育部門辦園增長緩慢，民辦園增長較快。2004年民辦幼兒園達6.22萬所，入園人數已占總人數的21%。因此，社會力量辦園上升為主體，國家，集體，個人辦園的局面基本形成，為適齡兒童入園提供了很多機會。但各地方政府對幼兒園的教育不夠重視，基本上處于一種無序狀態。還有一些農村地區在鄉鎮撤并后，一部分學前班被撤銷，導致一些農村的民辦小型幼兒園條件較高，致使更多的農村適齡兒童入不了園。

　　二、幼兒教育發展的新特點

　　在新的階段，幼兒教育形成新的特點，主要是針對大中城市而言。我們一直實行的是應試教育，幼兒教育是中小學教育的基礎和保障。幼兒教育“小學化”的特點越來明顯，在教育內容上重視智力教育，輕視德，育，體，美，勞教育，幼兒教育呈現明顯的片面化，單一化現象。

　　在教學方法上將幼兒教育課堂化，輕視幼兒自主學習。這種教學方式是只重視知識學習的灌輸教育，扼殺了兒童的天性，不利于兒童教育興趣的培養，兒童長期處在這種填鴨式的讀，寫，背的教學環境中，容易對學習產生焦慮情緒。

　　1. 幼兒教育小學化的原因

　　這是應試教育產物下的結果。應試教育要求會讀，寫，背，算，要求兒童過早接受成人教育的那一套，應試教育從某種層面上來說是社會，學校，家庭互動的結果。即使現在面臨新的改革，也會有來自家長和學校的阻力。家長普遍追求“讓孩子不輸在起跑線”，“望子成龍，望女成鳳”心切，不惜揠苗助長，希望孩子取得好的成績。幼兒教育“小學化”家長有主要原因。在21世紀，在提倡素質教育的同時，應試教育還是大行其道，這里面學校和家庭是有很重要原因的。

　　2. 社會力量辦園的弊端

　　社會力量辦園是一件好事，為國家減輕了壓力，使許多適齡兒童有入學的機會。但是民辦園是以市場化為導向的，以盈利為目標。因而迎合家長的期望，使幼兒教育小學化成為傾向。開設一些小學課程，不顧兒童的身心健康和接受能力，對兒童提出了過高的要求。而且民辦園的教師學歷水平和教學素質都比較差，沒有經過專業訓練，在教學中容易采取小學化模式，導致幼兒園教育出現小學化傾向。

　　三、促進我國幼兒教育發展的建議

　　1. 各級政府要加強對幼兒教育的.領導

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，也是全民性的事業。因此，各級政府應秉著為人民，為社會服務的態度，重視幼兒教育。積極開發幼兒教育的潛能，為兒童一生的教育奠定基礎。同時，對社會而言，幼兒教育有利于較低輟學率，提高就業率，降低社會貧苦。應該把又讓他教育納入到政府的教育規劃中，建立全民幼兒教育社會保障，使全社會關注幼兒教育，促進幼兒教育發展。

　　2. 加大幼兒教育經費投入，促進城鄉教師合理流動機制

　　政府要加大幼兒教育經費投入，特別是針對貧困地區。幼兒教育經費的投入，直接關系到幼兒園辦園條件，教師工資待遇問題，這些都影響幼兒教育的質量。政府應特別扶持農村和邊遠地區的幼兒教育經費投入，促進農村幼兒教育事業的發展。促進城鄉教師合理機制流動，有利于農村教師隊伍建立合理的機制，城市教師可以進入農村，農村幼兒教育也能享受到統一的政策，促進城鄉教育合理發展。

　　3. 杜絕幼兒教育小學化

　　幼兒園要樹立正確的教育觀念，堅持正確的教育立場，認識到幼兒教育的特殊性，實施素質教育，科學合理開展幼兒活動。要提高家長的認識水平，使家長認識到幼兒教育小學化的危害，促進幼兒教育科學化管理，使家長和幼兒園形成統一的教育氛圍，促進幼兒教育科學發展。當然，幼兒園教育也要為進入小學打好基礎，幼兒園可通過各種游戲活動激發學生的學習興趣，培養學生的獨立意識，使孩子養成良好的習慣，為幼兒順利適應小學學習奠定心理和行為基礎。

　　四、結語

　　幼兒教育是基礎教育的組成部分，也是全民性的公益事業。我們要充分認識幼兒教育的重要性，加強對幼兒教育工作的領導，加強幼兒教師隊伍建設，提高教師整體水平。保障幼兒教育經費投入，杜絕幼兒教育小學化現狀，促進幼兒教育健康發展。

【幼兒教育反思】相關文章：

幼兒教育的反思06-04

對幼兒教育的反思06-04

幼兒教育反思經驗06-04

幼兒教育反思筆記03-31

大班幼兒教育反思03-31

幼兒教育反思簡短04-26

小班幼兒教育反思03-28

中班幼兒教育反思怎么寫03-31

淺談韓國幼兒教育對中國幼兒教育的啟示05-11