幼兒園教師怎樣培養幼兒興趣范文

　　在日常生活中，我們或多或少都會接觸過關于幼兒園教學的相關知識，下面小編為大家整理了關于幼兒園教師怎樣培養幼兒興趣相關內容，歡迎分享，希望對大家有幫助。

　　1、注重趣味性、真實性與挑戰性相結合

　　教師在為幼兒創設趣味的活動情境時，使他們“身臨其境”，在活動氣氛中產生興趣。因為在活動中大量具有生動、直觀、形象、可感觸，富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意，在開展游戲時，孩子們都喜歡表現自己。我認為在設計活動時應注意選擇富有挑戰性的游戲。活動難度與幼兒能力之間是否恰當，是取得成功的關鍵。教師在活動設計中應注重各年齡段的特點，挑戰難度要有層層遞進性。一旦幼兒失敗次數多了，他們就失去信心。當幼兒完成任務時，可根據情況適當地提高難度。使幼兒能夠有機會迎接新的挑戰。這樣，孩子們不僅會對活動產生新的激情，使得活動能進一步深入開展下去，而且孩子在活動中為自己的進步感到驕傲和自豪。

　　2、強化幼兒興趣培養的主要途徑

　　2.1通過環境布置激發幼兒興趣。這里所講的環境包括教師、食堂、寢室以及校園的每一個角落，教師要在環境的布置上積極開動腦筋，對場所中的物品擺放、功能設置、裝飾設計等方面進行統籌規劃。如筆者在班級設立了“衛生角”，在上面懸掛了一個小朋友自覺洗手的圖畫，幼兒們每當看到這幅圖畫的時候，就會想到“講究衛生是一個好孩子”，在小手臟了的時候主動去洗手，孩子的興趣就被這一幅生動的宣傳畫激發出來了。

　　2.2通過表揚鼓勵激發幼兒興趣。每一個幼兒在幼兒園的學習與生活之中，最渴望得到的就是教師的表揚與鼓勵，教師在教學活動中的一句表揚的話語，能夠讓孩子更加積極地投入到學習活動之中，這樣的作用應當被放大。

　　筆者在教學活動中，注重將表揚激勵作為提高孩子學習興趣的重要手段，例如在手工課的教學中，筆者首先對做得好的學生進行表揚，讓他們感受到成功帶來的喜悅，更加喜愛這門學習活動。然后對有進步的孩子進行表揚，肯定他們在這一節課中的表現，讓他們產生強烈的上進心。最后對其他的幼兒進行鼓勵引導，希望并相信他們能夠迎頭趕上，做得更好。通過這樣的方式，筆者在教學活動中給予學生積極的情感體驗，讓他們感受到學習是一項美好的事情，學習興趣變得更加濃厚，為教學活動的有效開展奠定了良好的基礎。

　　3、設置懸念是培養幼兒興趣的催化劑

　　3.1在嘗試中培養幼兒的興趣。興趣是最好的老師，幼兒年齡小，天生好奇好動，對于一些新奇事物特別敏感，往往會刨根問底。教師應該充分利用幼兒的這種心理特點，將嘗試教學理論應用于組織的各項活動中，使幼兒對教師準備的活動材料和所提出的問題躍躍欲試。

　　比如在認識水的沉浮時，教師事先為幼兒準備不同性質的材料，有鐵制品、木制品、紙制品、塑料制品、布制品等許多幼兒常見玩具，讓幼兒自由操作、嘗試、總結，最后大家一齊找出規律、得出結論。幼兒在這種活動中，情緒高昂，注意力集中，既沒有壓抑，又沒有限制，通過自己操作嘗試，不但解決了本節活動的教學目的，而且效果非常好，同時還引發了一些新問題，更加激發了幼兒課后還要嘗試的欲望。

　　3.2在嘗試教學中培養幼兒的探索精神。以游戲為主要形式，還要考慮為幼兒創設一種使幼兒主動探索、主動嘗試的環境。比如在教幼兒認識“顏色”的時侯，在認識三原色的基礎上要讓幼兒發現其他顏色是怎么來的，教師就為幼兒提供滴管、透明的小瓶、三原色、紙等，讓幼兒試著把兩種原色調和在一起，得出其他顏色。

　　通過多次試驗觀察，幼兒就會明白，將不同比例的三原色中的任何兩種色調和在一起會變出另外的許多顏色。要讓幼兒通過自己的探索去發現新問題、新現象。記得我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“兒童的世界是多么大，有偉大的自然急待他去發現，有廣博的大社會急待他去探討。”在兒童的一日生活中，凡是幼兒能夠做的，應當讓他自己去做，凡是幼兒能夠想的，就應當讓他自己去想，不要把大人的思想強加于幼兒，更不能強迫幼兒做不愿意或不感興趣的事，我們應當從小就培養幼兒的探索精神。

　　4、積極探索發現幼兒的興趣

　　在組織活動中，教師應善于傾聽孩子們對某事的不同看法，從中發現他們的興趣點，同時應隨著孩子的這一興趣引導孩子們進一步探索，很快會發現孩子們的興趣點，從中引導許多有意義的探究課題。

　　在實踐活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中，教師應積極關注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機，引領他們去尋找活動的興趣。也可在活動中，采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時，教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態度，注意對其先前和后繼的行為進行分析，在這個過程中，有時會意想不到把捕捉“生成”教育的契機。

　　培養幼兒積極向上的學習興趣是時代賦予我們的責任，我們要讓幼兒感覺到“學習就是一種快樂”，從興趣出發，教會幼兒學會學習，學會生活，讓興趣成為幼兒積極學習、勇于探索的法寶，成為幼兒人生路途中的良師益友。在教育活動中，教師還應該拓展孩子的興趣，培養幼兒思維流暢性，引導幼兒興趣的拓展并使他們能夠從中獲益而應采用適當的生成策略。

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