幼兒自信心怎么培養

　　導語：自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件。自信心的培養也是心理健康教育中最為重要的一部分。自信是走向成功的起點，自信的孩子能積極地參加各種活動，主動地與人交往，勇敢地面對困難，較快地適應環境，大膽地嘗試新事物。

　　幼兒自信心怎么培養

　　一、幼兒教師應當給予幼兒充分的肯定和鼓勵，以培養幼兒的自信心

　　所謂自信心是人對自我的一種充分的認識和評價，自我評價是培養幼兒自信心的重要環節。由于受到錯誤的兒童觀與教育觀的影響，成人往往認為自己對幼兒的要求都是正確的，經常對幼兒不符合自己觀點的行為進行指責與批評，而幼兒由于受其年齡所限，往往對成人，尤其是家長與老師，有著極強的依賴和盲目的信任，這就導致了幼兒不能對自己形成一種正確的自我評價，打擊了幼兒的自信心。

　　要培養幼兒的自信心，就需要給予幼兒充分的肯定和鼓勵，提高幼兒的自我肯定。心理學研究發現，幼兒在受到激勵的時候，其發揮的潛力遠遠大于正常的狀態。因此，幼兒教師要善于鼓勵幼兒，要時刻關注幼兒的狀況，對于幼兒的任何進步和優點都要給予充分的表揚。幼兒教師在表揚幼兒的時候還要注意正確的方法，表揚幼兒要針對事情而不是針對幼兒，要讓幼兒明確地知道老師表揚他的是什么方面和地方。

　　同時幼兒教師還要注意在表揚幼兒的時候，要真摯、誠意，表揚是為了激發幼兒的自信心，因此，幼兒教師的表揚要真誠，不能夠摻雜進去任何批評的成分。

　　二、幼兒教師要為幼兒創設成功的機會，以培養幼兒的自信心

　　自信心是人對自己的充分認識和肯定，而幼兒所處的年齡正是各種能力開始發展和培養的時期，因此，想要培養幼兒的自信心，幼兒教師就需要為幼兒創設一個成功的舞臺，給予幼兒成功的`機會，對幼兒給予充分的信任，幫助幼兒通過自己親身的實踐收獲成功的體驗，從而感受到自己的實力，對自己建立一個正確的認識和評價，激發出幼兒的自信心。

　　幼兒教師在為幼兒創設成功機會的時候，要注意具有針對性。幼兒教師首先應當充分地了解幼兒的狀況，然后針對幼兒的實際狀況以及客觀存在的條件創設不同的機會，鼓勵幼兒參與，并對幼兒進行鼓勵和幫助，幫助幼兒成功之后要給予贊美和肯定，以此循序漸進地培養幼兒的自信心。

　　例如，針對身體素質較差的幼兒，教師可以設計一些體育活動，鼓勵幼兒參與進來，并有意識地引導幼兒由易到難、循序漸進地進行活動，活動中對于幼兒的失誤要鼓勵和幫助，對于幼兒的成功要認可和贊揚，緩慢地培養幼兒的自信心，切忌操之過急，以免打擊幼兒的自信心。

　　三、幼兒教師必須要靈活及時地調整對幼兒的期望值，以培養幼兒的自信心

　　一般來說，幼兒的自信心與其成功率密切相關，當幼兒的成功率高的時候，其期望值相對就高，自信心也相對較強，而當幼兒失敗的幾率高的時候，其期望值就低，而其自信心就相對較弱。

　　由于幼兒受能力與年齡的限制，與成人相比起來，更容易遭受困難與挫折，因此，幼兒教師在培養幼兒自信心的時候，首先要充分了解幼兒的身心發展特征，針對幼兒的特征循序漸進地對幼兒提出要求，逐步地對幼兒的自信心進行培養，切忌拔苗助長。

　　幼兒教師要針對幼兒的實際狀況，靈活及時地調整對孩子的期望值，期望值要與孩子身心發展的實際以及客觀存在的條件相對應，要是幼兒經過努力絕對可以達到的。如果幼兒教師發現對幼兒的期望值與幼兒的實際情況不符，就要及時地做出調整，以免因此產生幼兒失敗幾率過高而影響幼兒自信心的不良后果。

　　四、幼兒教師要提高幼兒的耐挫力并教會幼兒補償的方法，以培養幼兒的自信心

　　作為幼兒教師，在幼兒遇到困難與挫折的時候，應該教會幼兒正確地對待失敗與挫折，要讓他們明白，世界上沒有一帆風順的事情，做什么事情都會有困難存在，只要有信心，只要堅持努力，就一定能夠戰勝困難，獲得成功。

　　幼兒教師通過對幼兒的耐心引導與幫助，提高幼兒的耐挫力，增強幼兒在面對挫折與失敗時的心理承受能力，同時幼兒教師還要教會幼兒面對失敗的補償的方法，幫助幼兒經過自己的努力獲得成功，從而增強幼兒的自信心。

　　綜上所述，自信心是幼兒成長和發展的動力，對孩子的一生都具有極其重要的影響。幼兒是孩子學習知識與技能、發展與培養努力的重要時期，同時也是孩子自信心培養的重要階段。幼兒教師在幼兒教育的同時，要把對幼兒自信心的培養作為一個重要的目標來抓，運用各種方法幫助幼兒培養自信心，為孩子的將來奠定一個堅實的基礎。

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