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如何做好大學新生入學教育工作
在日常學習、工作和生活中，大家對新生入學都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的如何做好大學新生入學教育工作，希望對大家有所幫助。
1. 新生入學教育主要內容
根據學生身心發展特點及新生入學教育的主要目的，其主要內容應體現時代性、個性化、人性化的特點，因此新生入學教育的內容主要包括以下幾個方面:
1.1 以思想政治教育為主線，加強專業思想教育
人在社會生活中，有解決思想問題，成為符合社會需要的人才需要，也有解決實際問題，兩者需要有機的結合在一起。新形勢下思想政治教育工作應貼近學生，通過解決學生的現實問題來排除學生在思想上的后顧之憂，從根本上解決學生的思想問題。學生進入校園的主要目的則是通過專業學習使自己成為符合社會需求的合格人才，即學生的自我成長成才。
因此，為了使新生盡快適應大學生活，首先要引導他們樹立正確的學習目標。通過介紹專業情況、培養目標、社會需求，使他們對所學專業有一個大致的了解;其次，向學生介紹專業與職業的關系、就業前景、應具備的素質，使學生從一開始就樹立明確的成才目標，增加專業興趣，穩定專業思想，提高學習的自覺性和主動性，積極按照社會需求不斷提高自身的綜合素質。再次，要向學生介紹本專業的課程設置、考核制度、學習紀律，組織學生參觀本專業的實驗室和實訓場所等，拉近學生與所學專業的距離。
1.2 心理健康教育及安全教育
據有關調查和心理分析，新生從接到錄取通知書到入學前這段時間，充滿了對大學的神秘感、好奇心和了解欲。然而部分大學生進入校園之后，因短時間之內很難適應新的生活和環境，在不同程度上產生了一定的心理問題，如不及時幫助其排除心理障礙或困惑，將不利于新生的自我完善和成才。因此，在新生入學教育環節，心理健康教育工作受到越來越多的高校關注。
通過心理普查，建立新生心理檔案，及時掌握新生中普遍存在的心理問題，以心理講座、個別指導、心理咨詢等有效形式，使他們學會釋放壓力、學會發現自己和身邊的同學心理健康問題、學會向心理咨詢中心求救等，做到防患于未然。
同時，注重學生人身安全和財產安全保護，通過舉辦相關安全知識講座、案例教育等形式使新生具備相關安全知識，增強自我保護意識。
1.3 以職業規劃教育為出發點，引導學生全面成長成才
學生的職業規劃教育工作往往是在學生畢業階段或大三第二學期開始的，從字面上來看也就是畢業指導而不是運用于學生大學生活的全過程，從而對于學生錯誤的人生觀、價值觀、擇業觀沒有起到良好的引導功能，同時也忽視了個體在人生轉變的關鍵時期的個性問題。而新生正處于職業規劃尚未形成的階段，這就需要高校教育工作者在職業規劃教育中通過價值觀澄清和價值觀引導，幫助學生從更高角度來看待自己人生，對其人生進行合理規劃，設計符合個人成長成才目標。
2.我國高校新生入學教育現狀
近年來，我國新生入學教育整體上呈現出日益受重視的趨勢，不僅投入了大量的人力、物力、財力，而且在新生入學教育的內容和形式上積極借鑒西方國家的方式、方法，使新生入學教育無論在理論方面，還是在內容和方式上都得到了一定程度的豐富、發展。然而，當前新生入學教育的現狀還是存在一定問題的，突出表現在以下幾個方面:
2.1教育理念滯后
在新生入學教育理念方面，大部分高校仍以學生事務管理為主要理念，只著重于事務性行政工作的執行，較少涉及學生個體的學習與發展。在此觀念的指導下，新生入學教育只按照慣例進行常規性的工作，沒有考慮學生的實際需求，沒有從學生的自身特點出發，因此，教育的效果也難以實現�？梢哉f，我國的新生入學教育還處于較低水平階段，教育理念還沒有出現較大突破。
2.2教育內容形式刻板、單一，缺乏系統性
我國高校新生教育的內容則主要集中在專業介紹、新老生學習生活經驗交流會、心理健康教育和學生手冊的學習等常規性教育;在教育方式以報告會、講座、交流會等相對集中的方式進行。在整個新生入學教育過程中缺乏一定系統性，普遍存在時間較短、內容單一、形式枯燥等問題。隨著高等教育改革的不斷深入，新生入學教育的工作范圍、職能將日益寬泛，承擔的任務也越來越艱巨。由此，在創新高校新生入學教育模式，豐富教育內容，改進教育方法，增強針對性和實效性已經顯得越來越緊迫。
2.3教育的專業化程度偏低
美國在19xx年出版的《學生服務或發展項目指導綱要》中指出所有新生教育工作都要達到兩個目標:一是讓學生了解學習生活，鼓勵學生為未來生活做準備;二是為新生融入大學生活，個人發展提供廣闊的發展機會。
因為我國截止至今暫無專業化的指導綱要，因此在這一方面借鑒參考美國的標準。我國大部分高校新生入學教育工作主要由學生工作部門承擔，并無專門的職能機構和工作人員。在紛繁復雜的學生教育管理環節，他們以經驗主義為工作思路，無法潛心研究新的形勢下學生特點及社會熱點。這種現狀不僅直接影響著新生入學教育在各高校學生工作中的地位和作用，也直接制約著新生入學教育自身的發展與完善。
3. 我國高校新生入學教育的啟示
新生入學教育在我國作為一個實踐性很強的學生事務功能領域，其理論體系、專業化程度、職能隨著我國高等教育大眾化、普及化而日益完善。
3.1轉變教育理念，以管理為中心變為以服務中心
服務管理理念是一種全面地、系統地、開放地教育理念，是學生工作事務與教學事務進行了有效結合，是新生教育計劃的制定和活動的安排在學生的學習和個人思想發展實際方面關聯性的體現。
既包括新生學習方法、方式上的指導，也包括學生學習條件、設施、環境的改善;既包括為學生提供各種發展性服務，又要站在學生的角度設身處地為學生著想，給予必要的指導和幫助，提高學生自我服務、自我管理、自我教育的能力，以促使學生自覺地進行思想轉化和行為養成，從而實現個人的全面發展、協調發展和可持續發展的目的。
3.2 豐富拓展新生入學教育內容和形式
如今新生入學教育面對的主體是“90后”的年輕人，傳統的教育內容和形式已不能適應學生的個性特點、全面成長、成才需要。因而在新生入學教育的內容上應突顯學生事務與學術事務的融合，為學生的學業發展和個人發展提供平臺。
在教育形式方面則要求我們充分利用現代科技和技術的發展成果，要避免枯燥乏味的“我講你聽”的傳統做法，要運用符合青年特點的、學生喜闡樂見的多種形式，如運用現代化的多媒體技術進行內容演示、組織觀看心理劇、組織新生參加相關網上知識競賽、參觀校史陳列、科研成果展等、使入學教育活動豐富多彩、生動活潑。
3.3 推進新生入學教育向專業化方向轉變
新生入學教育工作是一項科學、系統的工作，因此入學教育工作不能單純地被看成是學生工作部門的事情，它需要建立健全組織領導管理機制，各職能部門必須明確自己的職責，切實加強新生入學教育工作，并建立一套行之有效的教育管理制度。
學生工作者與任課教師、行政人員、其它人員以及學生自己共同承擔著新生的入學教育工作，共同為學生的學習和個人成長成才創造條件，使他們能將時間和精力花在有教育意義和目的的活動上。同時，新生入學教育專業化還應包括科學、系統地設定教育目標、制定有效地教育評估標準、評估學生需求、選擇適合的參與策略等方面。
總之，高校新生入學教育是一個長期復雜、系統的工程，關系到每一位新生入學后的穩定和發展，承擔著培養思想政治素質、文化素質、心理素質、身體素質全面發展的新型綜合素質人才的首要和重要任務。因此各高校應扎實做好大學新生入學教育工作，確保高校培養目標的順利實現。
如何做好大學新生入學教育工作
1.理想信念教育
系好人生中的第一�？圩樱龑W生從入學第一天就要樹立正確的理想信念，同時“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善�！贝髮W不只是學習專業知識的專屬之地，更是明德至善、提升修養、完善人格的智慧殿堂，一定要在大學期間樹立正確的三觀。
2.愛國衛生教育
包括但不限于寢室衛生、宿舍安全、個人文明禮儀等，可以增強新生對宿舍的歸屬感，加快融入寢室生活，提高寢室凝聚力，個人生活自己能力�？梢酝ㄟ^走訪寢室、寢室文化節、軍訓內務整理比賽等形式開展。
3.愛校榮校教育
歡迎各位同學步入大學門，從起以后就是學校的一份子，頒發�；赵鰪姎w屬感和榮譽感，結合�；蘸x解讀校史校訓，帶領同學們全面領略學校文化，感受校院文化魅力，激發新生的愛校情懷，感悟學校優良的校風與學風。可以通過參觀校史館，播放宣傳片，請優秀校友開展講座開展。
4.學業和職業規劃教育
新生對大學各專業都是懵懂的，需要為新生介紹各個專業的整體情況、課程安排、專業前景等，激發學習熱情，一般都是邀請院系資深專業教師召開講座進行。
5.校規校紀教育
組織學生認真學習《學生手冊》，讓學生掌握日常管理、公寓管理、學業管理、紀律處分、學生資助等方面的相關規定，讀熟“大學說明書”、用好“大學說明書”。
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