怎么才能提高小學(xué)生計算能力

　　導(dǎo)語：計算能力是學(xué)生的基本能力之一。在電子技術(shù)普遍應(yīng)用的今天，學(xué)生的計算能力呈下降趨勢，故而，教師在計算教學(xué)中要重視學(xué)生計算興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生計算的動力;要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和品質(zhì);通過形式多樣、內(nèi)容豐富的計算，讓學(xué)生靈活掌握計算方法，提高計算能力。

　　怎么才能提高小學(xué)生計算能力

　　一、 影響學(xué)生計算能力的心理因素

　　1、小學(xué)生固定的思維方法

　　學(xué)生固定的思維方法在計算過程中有利也有弊。當(dāng)學(xué)生掌握了某一種知識或方法的時候。他們會習(xí)慣用類似的舊知識或方法去思考問題，如在學(xué)習(xí)了比例線段以后有這樣一道題“如果 ，那么下列比例線段正確的是( )，很多同學(xué)都選擇了這個答案”，為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤呢?這是因為大部分學(xué)生以為還是跟課本上一樣的，所以這必然會出現(xiàn)思維的惰性，影響計算的速度，使計算過程繁冗不堪。

　　2、小學(xué)生在計算過程中缺乏比較意識

　　比較意識是解決問題的一個重要方向。解題時往往解決問題的途徑很多，這就要學(xué)生學(xué)會善于選優(yōu)而從。但是，有的學(xué)生缺乏比較意識，做題時往往找到一種方法就抱著死做下去，即使繁冗也不在乎，認(rèn)為做對就行了。如在學(xué)習(xí)分式的混合運算的過程中，都是按照運算順序，先算括號里面的，卻忽視這道題可以考慮用乘法分配率來做較簡單，所以這就導(dǎo)致計算的速度很慢并且很繁瑣，甚至?xí)�出現(xiàn)錯誤。

　　二、 如何提高小學(xué)生的計算能力

　　1、要提高小學(xué)生的計算能力，必須先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師”，在小學(xué)計算教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的年齡特征，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生愛上計算，樂于計算，只有這樣，計算教學(xué)才是達到有效性。

　　因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練的形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機。如：聽算，搶答口算自編計算題等，用種種方法充分去調(diào)動學(xué)生的積極性使學(xué)生由厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾嬎�、樂計算，�?ldquo;要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，從而逐步形成一種持久的計算興趣，為提高其計算能力打下良好的.基礎(chǔ)。

　　2、要提高小學(xué)生的計算能力，必須使小學(xué)生掌握和理解有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高計算的準(zhǔn)確性。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識是是學(xué)生計算過程中的重要理據(jù)，沒有基礎(chǔ)理論，學(xué)生跟本就無法計算。然而，基礎(chǔ)知識混淆、模糊，基礎(chǔ)知識不過硬卻是引起計算錯誤的根本原因，所以教師應(yīng)該加強學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能教學(xué)， 例如要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。

　　低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著重要的影響。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)或者其他更復(fù)雜的計算，它們都是以“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”為基礎(chǔ)，如果這些基礎(chǔ)知識不過關(guān)，達不到脫口而出的程度，勢必會影響學(xué)生的計算的速度與準(zhǔn)確性，從而影響學(xué)生的計算能力。因此，學(xué)生必須掌握這些基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。

　　3、要提高小學(xué)生的計算能力，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

　　“習(xí)慣成自然”，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征的可塑性，良好的計算習(xí)慣對提高他們的計算能力有著不容忽視的作用。大量事實說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。千萬不要用粗心來原諒學(xué)生計算中出現(xiàn)的差錯，所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣。那么要培養(yǎng)哪些良好的計算習(xí)慣呢?

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣

　　計算時都要抄題，教師應(yīng)該要求學(xué)生凡是抄下來的都檢查，做到不錯不漏。這樣才能確保學(xué)生把題目弄清楚，降低計算錯誤率。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生審題的良好習(xí)慣

　　教師應(yīng)在教學(xué)過程中，教會學(xué)生如何審題。一般在審題過程中應(yīng)該做到：一要審數(shù)字和符號，觀察它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系;二要審運算順序，明確先算什么，后算什么;三要審計算方法的合理簡便，分析計算題的特點，看能否簡算，不能直接簡算的可否通過分合轉(zhuǎn)換等方法使運算簡便，然后才動手解題。只有審清楚題目，才能提高運算的效率以及準(zhǔn)確性。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生打草稿的良好習(xí)慣

　　不打草稿是學(xué)生在計算過程中一個普遍存在的現(xiàn)象，特別是對于小學(xué)生來說，由于他們所處的年齡階段，他們往往怕麻煩而不喜歡打草稿。然而，通過實踐，大多數(shù)的計算題，除了少數(shù)學(xué)生確實能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生很難口算出結(jié)果來。因此，教師應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時教師要走到學(xué)生中間巡視，嚴(yán)格督促學(xué)生落實，久而久之使學(xué)生逐漸地形成這一良好習(xí)慣。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的良好習(xí)慣

　　要培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的良好習(xí)慣，首先學(xué)生要掌握好驗算和估算的方法;其次教師要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求;再次教師應(yīng)該要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確程度。

　　(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

　　教師應(yīng)該在學(xué)生計算過程中，要求作業(yè)和練習(xí)中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號要按格式書寫，字跡端正不潦草，不涂改不粘貼。這樣學(xué)生在計算的時候不會因為書寫不清晰而導(dǎo)致計算錯誤了。

　　4、要提高小學(xué)生的計算能力，必須加強計算練習(xí)。

　　“熟能生巧”，要想達到計算的熟練與正確，就應(yīng)該都練。教師應(yīng)該在小學(xué)生掌握和熟悉算理和算法的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生的計算的速度和準(zhǔn)確性，從而引導(dǎo)學(xué)生悟出計算的技巧，全面提高學(xué)生的計算能力。

　　那么教師在強化學(xué)生練習(xí)過程中，應(yīng)該要注意那幾點呢?第一，練習(xí)題目要精，不要千篇一律，要有針對性。比如，基礎(chǔ)練習(xí)，牢固基礎(chǔ);對比練習(xí)，發(fā)現(xiàn)異同，舉一反三;綜合練習(xí)，靈活運用等等。

　　第二，練習(xí)應(yīng)該深入淺出，由淺入深，循序漸進，要有層次性，第三，進行一些特殊練習(xí)，如：圓周率的近似值3.14與一位數(shù)的乘積。這種練習(xí)的目的在于強化學(xué)生的記憶，牢記常用數(shù)值，提高計算的速度和準(zhǔn)確性。第四，借助游戲方式練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，在強化學(xué)生練習(xí)過程中，教師切記不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，不應(yīng)該沒有質(zhì)量的機械化訓(xùn)練，這樣將會適得其反，達不到教學(xué)效果。

　　5、要提高小學(xué)生的計算能力，必須鼓勵學(xué)生把計算運用到生活中去。

　　“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)知識的最終目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，教師要鼓勵學(xué)生把計算知識運用到現(xiàn)實的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅感，從而促使學(xué)生更加重視數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識地參與買東西坐車等費用的計算，這樣不僅能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，而且能提高學(xué)生的計算能力。

　　提高小學(xué)生的計算能力一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，其應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，這不僅要求教師要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時也要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率，進而提高學(xué)生的計算能力。

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