怎樣才能提高小學生的計算能力

　　導語：數學計算在生產生活勞動中運用最為廣泛，是幫助我們解決問題的工具，計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務，計算能力的好壞直接關系到學生學習數學，是學生今后學習數學和推動社會進步的重要基礎，那么如何提高小學生的計算能力?

　　怎樣才能提高小學生的計算能力

　　一、計算能力的培養應從低年級開始

　　1.透徹理解算理，是提高計算能力的基礎

　　首先，教師要利用教具演示和學具操作，把抽象的算理具體化，化難為易，幫助學生理解算理。其次，教師要利用學生的生活經驗和已有知識，幫助學生理解算理。對新知識的理解是建立在和原有的有關知識產生聯系的基礎之上的，在教學中，使新舊知識多角度、多側面產生聯系，新知識就會在學生的已有認知結構中“生根”。

　　2.準確、牢固地掌握法則是提高計算能力的關鍵

　　在理解的基礎上，要求學生準確、牢固地掌握法則，一方面可以加深學生對算理的理解;另一方面也是培養學生計算技能的過程。開始時，可要求學生口述計算過程，培養學生言而有理，行必有據的習慣，以保證學生運算的自覺性和正確性;熟練后，必須壓縮思維過程，省略演算的某些中間環節，從而迅速得出結果，以提高學生的計算速度。

　　3.講究訓練形式，激發計算興趣

　　學生計算能力的提高是一個日積月累的過程，所以訓練要經常化。扎實的練習是鞏固基礎知識、提高計算能力的保障。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，教師要講究訓練形式的多樣化。多種形式的訓練，不僅提高了學生的計算興趣，還培養了學生良好的計算習慣。

　　二、平常練習嚴要求，養成良好的計算習慣

　　1.培養學生認真、細致、書寫工整、格式規范的良好習慣

　　認真書寫對提高計算的正確率也是大有幫助的，例如，在分數連乘、連除及乘除混合運算中，因為書寫不規范導致的錯誤就很多(約分的得數書寫位置不對，引起看錯數)。良好的書寫習慣包括書寫規范、卷面工整、草稿清晰幾方面。有些學生書寫數時常常6、0不分，5、8不分，這不僅會讓判卷老師判斷錯誤，也會讓學生本人分不清。草稿的書寫也很重要，培養學生把草稿寫清楚、整齊，不僅有利于得到正確的`得數，也便于檢查。

　　2.培養學生審題、分析的習慣

　　一看，即觀察題目結構、運算符號;二想，即想想運算順序和所要用到的法則、定律;三做，即計算時一步一回頭;四查，即耐心檢驗。

　　3.培養學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣

　　平時，學生在作業中除了對規定驗算的題目進行驗算外，基本上不能自覺驗算，這就需要培養他們的興趣，教給他們一些方法。例如，在解題時要步步用概念查錯，題目解錯后要重新審題。

　　三、加強基礎訓練，培養口算能力，切實打好基礎

　　我發現還有相當一部分學生對20以內的加、減法，如7+15、13-8等，簡單的乘、除法，如13×2、60÷2等，還要列出豎式來計算。這很浪費時間，因此，要提高學生的計算能力，打好口算的基礎就顯得十分重要。

　　1.要注重掌握口算的方法

　　例如，運用數的組成來計算10以內的加減法;用湊十法來計算20以內的進位加法;利用加、減法的互逆來計算20以內的退位減法;用乘法口訣直接求積、求商;根據運算定律進行口算等。

　　2.注意觀察口算題目的特征

　　如，對于398+45，可把398看作400去加45，然后再把多加的2減去，這樣心口合一，計算起來就又快又準確。這一點我認為非常重要，但我們的學生卻很難做到，他們總是一拿到題目，就開始做，總覺得觀察沒有必要，還很浪費時間。在這里，我們教師則應特別注意，要做到勤提問，常提醒，嚴把關。

　　四、總結反思的習慣也很關鍵

　　學生應準備一本錯題本，將平時作業中的一些錯例摘錄在錯題本上，并寫出產生錯誤的原因和糾正的方法，然后同學之間相互交流。經常這樣做可以使學生吸取教訓，在以后的學習中避免或減少錯誤的產生。

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