繪畫課如何備課

　　導語：繪畫課如何備課。備課是美術教師課前的準備工作,包括開學前的準備和每節課前的準備。備課是上課的前提,一堂課的優劣是由備課決定的。備課方法與技巧形式多樣,關鍵靠教師的經驗和教學體會。

　　繪畫課如何備課

　　一、集思廣益式備課

　　1. 充分借鑒教學參考書及網絡上的優秀案例,設計富有個性的教學設計

　　現代網絡是一個海納百川的大資源庫,我們可以充分利用網絡優勢,搜集博覽網絡上的優秀教學案例,汲取其中的精華,借鑒其成功之處,學習成功案例的教學理念,再結合我們自身的個性特點和學生的實際情況,取長補短,進行最為實用、有效的教學設計。

　　2. 集體備課,集中團隊智慧,發揮團隊力量

　　學校的集體備課其實是提高備課質量的最有效途徑之一。集體備課活動可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛,推廣優秀教師的教學經驗,它可以集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,使教師們在有效備課能力提高上取得共贏。我們可以針對難備的、備不準的課,采用集體備課的方式,發揮每個人的不同優勢,各抒己見,研究出切實可行的備課方案。

　　二、多媒體輔助式備課

　　1.抽象難懂的內容應采用多媒體

　　在我們的美術教學中經常會有一些抽象難懂的教學內容,在傳統的教學中花費大量的精力和時間講解說明也難以達到良好的效果,而用現代教育技術中的'多媒體手段教學,集聲像字畫動態顯示,形象生動,讓學生親臨其境,激發學生的想象力、創造力。

　　2. 有效利用多媒體突破教學重難點

　　可在課件制作時增加了點擊變色的強調效果,有效幫助學生明確諧音的用法,恰到好處的解決了教學重點。

　　三、多元式備課

　　1.依據多元智能理論指導學生課前的資料搜集和整理

　　針對學生的不同興趣、特長,調動每一個學生進行不同的資料搜集和整理。教師課前對學生進行興趣、特長的調查,指導學生針對教學內容進行音樂、文字、動作、視覺等多角度的資料搜集,有效激發不同特點的學生的學習熱情,綜合培養學生的能力,強調課堂的有效性加趣味性。

　　2. 依據多元智能理論設計生動、有趣的教學環節

　　即是運用多元智能理論,采用不同的教學方式豐富學生的多種感官,激發不同智能特點的學生的學習熱情,使他們在體驗中學習、掌握美術知識與技能。

　　四、反饋式備課

　　雖然課前我們進行了深入細致的備課,但這也僅僅是我們對課堂教學的一種預設,在實際的教學生成中會出現很多令老師意想不到問題。

　　繪畫課如何備課

　　1.鉆研教材

　　熟悉教材，理解教材編寫意圖，把握教材中涉及的美術基本知識、基本技能、技巧等方面的內容，確定重點、難點;要求：

　　①教學目標明確、具體、恰當，符合課程理念和本課教學要求。

　　②重點突出，難點抓準，解決得法。

　　③教學內容要落實本課美術基礎知識和基本技能，重視學生審美、情感體驗和技能實踐：注意理論聯系實際，重視智力與非智力因素的開發。

　　2.設計教學過程和方法

　　⑴根據課時內容，設計適當的教學過程和方法。要求：

　　①教學層次清晰，銜接自然。各環節時間分配得當。遵循循序漸進，因材施教的原則。

　　②深入淺出，寓教于樂。針對小學生年齡特征，思考如何突出重點，分解、突破難點，預計教學過程可能出現的問題、困難及其解決的方法。

　　③為調動學生學習積極性，完成本課時教學任務而采取的方法和措施。

　　⑵教具設計。

　　根據教材內容和教學要求精心設計或制作范畫、范樣、步驟圖等，有計算機等電化教學媒體的`要充分予以利用。教具設計要盡可能做到符合審美性、啟發性、針對性、典型性和直觀性的教學要求。根據當地實際創造性地設計或制作直觀、實用、有效的教具，突出重點，解決難點。

　　⑶學具設計

　　根據教材內容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的練習用品。如是某些學具必須統一置備的，就要事先與班級或學校進行溝通予以解決。

　　3.板書、板畫設計

　　對教學中關鍵性信息內容進行提煉，在黑板上的以圖文的形式進行設計，設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

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