如何培養學生的自信心

　　一個人成功與否，個人的努力至關重要，必須要有克服困難的勇氣和信心，這樣才能自我實現自身價值。下面小編給大家介紹如何培養學生的自信心，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

　　如何培養學生的自信心

　　一、善于表揚學生

　　小學生判斷能力較弱，老師心里投射是他們形成自我評價的主要來源，這在小學低年級尤其明顯，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。如果你平時老是講他傻、沒出息等語言，他就覺得自己真的不行，對自己失去信心。我班的王文是一位學習后進生，一拿起書本就犯困，被同學戲稱為“懶漢王子”。剛開學的一個多月里，他沒有一次作業是自己獨立完成的，很多時候根本就不寫作業。剛開始我找他談話時都是數落他的不對，他聽了總是低頭不語，顯出沮喪的表情。有一次班會課時，我發現文藝家庭長大的王文表演舞蹈非常出色，“王文，你真棒!你的舞姿太優美了!”我當堂表揚他，并任他為班里的文藝委員，同學們也向他投來信任兼羨慕的眼光，我發現他眼中閃爍著從來沒有過的光芒!從那以后，王文的作業認真做了，上課也積極舉手發言了。任課老師都說：“王文現在變勤奮了，對學習有信心了!”可見教師的表揚是滋潤學生自信心的雨露，會使學生對自己充滿信心。

　　二、多給學生嘗試成功的機會

　　當學生根據老師的指令完成了一些力所能及的事，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心里效應。對于學生的過分保護、過分的操縱、不放心他們獨立介入生活中的“難題”，不僅阻礙了學生能力的形成，還使學生喪失獨立的生活態度和自信心。我們常常看到這樣一種現象：出黑板報時，有的老師往往幫著學生設計、畫畫、寫字等。這種擔心小學生“小”做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學生鍛煉的機會。我在工作中剛開始也有這種顧慮，可當我見到學生個個都躍躍欲試，都想參與黑板報的設計時，我便根據他們的愛好特長分工。結果學生們有的去書店里買板報書，有的去查找相關的`板報資料，有的畫畫.....當我看到他們稚嫩的黑板報時，我毫不吝嗇對他們的表揚和鼓勵，學生設計的板報也一次比一次有進步。實踐證明:只要多給學生嘗試成功的機會，他們會給你意料不到的驚喜。學生在鍛煉中也不斷增強了自信心。

　　三、經常鼓勵學生

　　任何微小的成功，都能增強人的自信。我班的陳媛怡在描述心目中的好老師時這樣說道：上課時她總是面帶微笑，我們有進步時能及時鼓勵，能傾聽我內心的煩惱......由此可見，學生是多么渴望得到鼓勵和幫助。一個學生，當他寫好一個字;做好一道題;得到一面小紅旗時，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。這學期我在班中開展了“十星文明少年”評選活動，獲得八顆星的學生都有被公榜表揚的機會。于是乎，學生們個個都對自己嚴格要求，都渴望自己在各方面的表現是最出色的一位。班風正、學風濃。

　　在教育教學中，我們如能時時創設條件，以欣賞的眼光、鼓勵的話語，對待學生，使學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如別人，不必疑心別人歧視自己時，學生的自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

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