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親子教育：開學季如何“收心”
九月是報名季，為了孩子更好的適應開學后的學習，不少家庭啟動了“收心”計劃，本意是希望孩子能調整好生物鐘，學習狀態有所回升。但經常事與愿違，親子之間矛盾增加，關系緊張，收心效果不盡人意。如何避免因為收心，而掉入以往的親子關系矛盾沖突中？下面小編帶著大家一起來了解一下吧！
有這樣一個很典型的規律，在正常學期進行當中，當孩子在學習和生活中出現各種狀況和問題后，爸爸媽媽會想辦法去面對和解決。但是進入到假期相對放松的環境，孩子松一口氣，爸爸媽媽也松一口氣，因為這個時候好像問題突出的不是那么明顯了。因此，在假期里，爸爸媽媽跟孩子一樣，都很期待也很享受這一段融洽的時光。
當新的學期即將開始，當孩子重新回到學業壓力面前，好像孩子的各種情況又不斷的涌現出來，家長那根焦慮的神經不斷的被挑起。在假期的前半過程當中，不太會容易碰及到的親子關系對抗的那幾個點，也不斷被觸及。
但是在執行的過程當中，卻依然存在很多問題。親子之間矛盾增加，關系緊張，收心效果不盡人意。為什么這么多的招數執行起來就不管用呢？為什么在收心時孩子和家長容易出現對抗？
面對收心，孩子的對抗行為有哪些？
家長說話聲音很高，孩子用更高的聲音懟回去。
家長以指責的口氣批評孩子，孩子會以同樣的模式反擊。
找各種理由為自己推脫。
以沉默、拒不執行來消極對抗。
為了孩子更好的適應開學后的學習，不少家庭啟動了“收心”計劃，本意是希望孩子能調整好生物鐘，學習狀態有所回升。但經常事與愿違，親子之間矛盾增加，關系緊張，收心效果不盡人意。如何避免因為收心，而掉入以往的親子關系矛盾沖突中？
收心的3個層次
1、陷在舊有模式里，用控制和指責收心
2、嘗試學到的新方法，但效果不盡人意
3、新方法順利執行，真正達到收心目的
引發“收心”對抗的主要因素有哪些？
1.家長的焦慮值是引發對抗的主要因素
焦慮，衡量的是“理想我”和“現實我”之間的差距。如果引申到孩子身上，就是你所認為的孩子的現實情況和你所期待的孩子的情況中間的差距。這決定了我們的焦慮值的大小。
家庭里經常出現的一個情況就是：孩子作業沒有完成，要開始進入到趕緊趕作業、倒計時當中。因為家長有焦慮，于是，我們的語氣、情緒會發生變化。這種變化，孩子是一定能感受到和捕捉到的。我們家長傳遞給孩子的就是我們的焦慮值。
那這時，孩子的感受又是什么？這可能是很少有家長會去注意的。因為家長覺得很客觀的一個現實是：馬上就要開學了，你的狀態應該如何如何，你的生物鐘要如何如何，你的作業要如何規劃，你新學期的目標要定好。但是孩子的感受是怎樣的？他對于這些問題的看法有沒有和你在同一個頻道上？這需要我們家長去正面思考。
家長跟孩子不在同一個頻道，家長將自己焦慮的情緒直接以指責、控制的方式去傳遞給孩子的時候，孩子的感受一是不舒服、不理解。二是孩子會認為：“原來我在爸爸媽媽這里是不夠好的。”這會導致孩子容易陷入到自我否定里面去。因此，看似只是一個簡單的學習目標的制定，最終呈現出來的結果卻可能是親子關系的對抗。
2.孩子情緒不穩定，是引發對抗的另一導火索
當負面情緒出來的時候，我們不斷要用身邊的一些力量去壓制這些情緒。內向的孩子，自己會去不斷的消化或者壓制很多負面的情緒垃圾。外向的孩子會通過憤怒、攻擊這樣的外在行為去呈現出來。不管孩子以何種方式去消化自己的負面情緒垃圾，一定會影響到孩子的學習狀態，并以積極和消極的行為引發對抗。
如果親子之間沒有一個良好關系為前提，不管你學了多少方法，都很難取得良好的效果。當我們開始指責孩子的時候，對抗就開始了。
當家長的期待需要孩子實施，才能滿足的時候，與孩子之間就是敵對關系。如果你用指責的語氣和孩子溝通，一不小心對抗就開始了。如果你用討好的語氣，孩子就很容易與你討價還價，越界就開始了。如果家長不斷的給孩子去講一些大道理，其實孩子的屏蔽模式就開始了。
3.孩子愿意聽你的，是因為和你的關系足夠好。
每個人一生當中最需要去面對的三大關系是與己的關系，與夫的關系，與子的關系。那當你解決掉這三大關系的時候，與他人建立關系就沒有什么難題。我們還不足夠了解自己的時候，沒有經過關于婚姻的培訓，隨著我們年齡的增長，然后我們一腳就踏入了婚姻。然后有了孩子，連對自己都不太了解的情況下，就開啟了對孩子的一生的指手劃腳，這是很現實的一個狀況
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