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怎么做到有效備課方案

時間：2022-12-20 15:30:29 文婷教育我要投稿

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怎么做到有效備課方案（精選14篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的怎么做到有效備課方案（精選13篇），歡迎大家分享。

怎么做到有效備課方案（精選14篇）

　　怎么做到有效備課方案篇1

　　備好課是上好課的前提。教師要想真正的上好一節課，備課是關鍵，它直接影響課堂教學效率的高低，教學質量的好與壞。通過備課，你可以查出在應傳授的知識上還有什么遺漏，該準備的是否都準備好了，然后你才能胸有成竹的走向講臺，“傳道、授業、解惑”。在新課程的背景下，如何備好一節課小學數學課?怎樣才能達到備課的最高境界?我認為要做好以下幾個方面：

　　一、充分了解學生，找準教學的起點

　　1、了解本班的學生

　　學生是學習的主體，一切教學都是為了學生的發展。上課首先要考慮的就是學生的學習基礎與實際情況，只有深入了解了學生教學才能有的放矢。因此在設計教案時，要真正吃透學生，深入分析學生的基礎，全面了解學生的素質發展狀況。一個班級學生的學習能力是參差不齊的'，學生的學習興趣也不一樣。教師在備課時不僅要考慮怎樣讓學生自主的學會知識，還要考慮如何調動學生學習數學的興趣、積極性和主動性。還要考慮如何設計練習題，不僅要有鮮明的針對性，還要有層次性，能夠照顧到全班學生。尤其重要的是還要想到這節課那些同學學起來有困難，需要老師的指導，好在課上作重點地輔導、點撥。只有這樣才能把課上好，上實，才能真正做到促進全班學生的發展，實現有效的課堂教學。

　　2、對新知識、新技能的掌握情況。

　　教師課前必須了解學生對新知識的掌握程度，哪些知識學生已經掌握，哪些知識學生還沒有掌握，有多少學生已經掌握，哪些知識學生能自己學會，哪些需要教師引導。

　　3、了解學生的心理準備狀況

　　了解學生心理是備好課的切入口和關鍵。要獲得成功，關鍵是調動學生學習的積極性，使其積極主動地參加與到整個教學過程。因此，教師備課要把握學生的心理規律、心理特點，了解學生的學習態度、學習方法和學習要求等情況，了解學生對所學知識的內容存在的偏見或誤解，根據大多數學生的求知欲和學習特點，對教材進行重組、加工、再創造，力求使課堂教學符合學生的興趣。

　　二、要吃透教材，科學地確定好教學目標

　　備課時要吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節課的教學目標、重點、難點和關鍵，才能創造性地使用教材。在這個環節上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數，才能游刃有余的駕馭課堂教學。

　　三、要備重難點

　　重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使一堂課有靈魂。

　　所謂難點，即數學中大多數學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。

　　四、要備交點

　　即新舊知識的連接點。數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。

　　五、要備疑點

　　即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備。有意識地設置懸念，多用啟發，讓學生積極思考，質難質疑，引導學生分析判斷，教師指導則點到為止，讓學生自己把能力充分發揮，將疑點搞清楚。

　　六、備課要設計自主探索的環節

　　《數學課程標準》明確指出，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　新教材內容為學生創設自主探索的空間。為此，我們要使用好新教材，挖掘新教材各種資源，為學生設計自主探究的學習環節。備課時應做到：凡是學生自己能夠探索得出的，教師決不代替;凡是學生能夠獨立發現的，教師決不暗示;凡是學生難于理解或不易接受的，教師要點拔引導，讓學生去主動建構;凡是學生獨立學習有困難的，可能通過小組合作，進行互相幫助學習。如教學“比的基本性質的運用”時，可設計三個不同層次的自主探究環節，讓學生根據自己的實際情況選擇學習方法，開展自主學習。第一層次，認為自己能夠解決，可以自己獨立嘗試進行化簡比。第二層次，認為感到困難的，可以打開課本進行自學，教材是怎么做的?第三層次，經過自己努力后還有困難，可以請教他人，求得別人幫助。

　　七、要創造性地使用教材、創造性的開發教材資源

　　創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本地區、本人的教學風格等特殊性實現有效的整合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需要，才能調動教學雙方的積極性，提高課堂教學效率。

　　六、寫好教學反思

　　教學反思可以將平時星星點點的啟發和頓誤、有特色的教學經驗和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”：既要記學生的見解，又要記教學過程中教師應千變萬化法，更要記下改進教學的具體措施。這樣可以提高自己的知識水平和教學能力，更能為寫教學論文提供題材，為教育教學科研打下良好的基礎。

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　　怎么做到有效備課方案篇2

　　備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創造性工作，是教師義不容辭的職責。

　　一、備課環節：

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。

　　2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。

　　3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀；備有關教學網絡資源。

　　4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”；關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。

　　5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

　　二、基本內容：

　　1、全冊教材教學計劃

　　（1）全冊教材教學目標、教學重點難點等。

　　（2）學生知識基礎情況分析（知識結構、學習習慣、生活經驗、情感態度價值觀等等）

　　（3）全學期教學進度表

　　2、單元教學計劃

　　單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等

　　3、課時教學計劃（教案）

　　課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程（包括教學策略、板書設計、作業設計、教學反思等）

　　三、基本要求：

　　1、認真研究二期課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。

　　2、體現二期課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現實性。

　　3、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。

　　4、主要環節處要寫清“教學策略”。

　　5、善于學習、認真思考、獨立備課。（嚴禁抄襲）

　　6、當天課必須隔天備好。（超前1~2教時）

　　7、各科教學均應備課。

　　四、具體措施：

　　“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言后，其他成員要充分討論和研究。

　　“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度。

　　“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的`改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

　　五、備課步驟：

　　1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

　　2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、集思廣益通思路。各備課執筆人根據備課組的意見，提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

　　4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。

　　5、教后反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　6、做好每次集體備課記錄，學期末交教務處存檔。

　　7、備課流程圖：

　　熟悉教材提出問題———→中心發言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升

　　六、教案形式：

　　提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書頭備課式等。

　　七、檢查考核：

　　1、教研組自查、互查。

　　2、年級組長檢查。

　　3、校內或上級檢查。

　　怎么做到有效備課方案篇3

　　一、個人超前鉆研教材。

　　要學生練的、背的，教師先練、先背。

　　二、集體備課

　　（一）地點：教師辦公室或集體備課室

　　（二）時間：文、理科不同時，確保不影響正常教學秩序。

　　（三）負責人：備課組長。

　　（四）一般程序及任務：

　　1、質疑問難，研討下周所教的教材；

　　2、研討下周每節課如何引導學生緊張、高效地自學，達到五個“統一”：（l）統一進度（劃分課時）；（2）統一學習目標；（3）統一思考題和檢測題；（4）統一課堂作業；（5）統一教學過程。

　　3、研討如何突破難點：學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤，學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提醒可能會出現的錯誤……）。

　　三、個人寫教案

　　1、根據集體備課確定的路子（框架），充實內容，寫好過渡語等，形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。

　　2、不得以講授提綱（教學內容的要點）或思考題代替教案。

　　3、剛畢業的新教師可用師傅（老教師）的`教案，但必須堅持先聽師傅的超前課，再自己去上課。

　　四、審閱

　　1、星期五之前，學部教務處負責審閱下周教案。學部校長要檢查審閱情況。復習階段（中考、高考前及期末考試前）要求每天審閱第二天的教案。

　　2、如教案不合要求，則重備，重審，并作出記錄。

　　五、復備

　　寫好教后錄（講課后的體會），總結經驗，找出教訓，積累資料。

　　六、考核、評比方法：

　　1、學部除教務處審閱教案外，定期組織教師互閱教案，評選優秀教案。評選結果作為考核，獎勵教師的條件之一。

　　2、校長定期、不定期地檢查各學部教案，列入師德考核。

　　怎么做到有效備課方案篇4

　　一、建立備課組，發揮集體優勢

　　為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短。我們成立了由一把手領導主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

　　二、制定計劃，提供保證

　　學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

　　三、確定任務，搜集材料

　　集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

　　四、強化參與，明確關系

　　備課活動的`模式應該是“個人備課集體備課個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。實行教師輪流坐莊:“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

　　五、共同探討，各抒己見

　　利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

　　六、強化管理，做好：“三、四、五”

　　“三落實”一是落實時間。每周固定時間按教學進度備課。二是落實教學內容。三是落實中心發言人。發言人既按教學內容結合教師本身的專業特點落實。

　　“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一教學進度，統一教學內容。

　　“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

　　七、活動形式多樣，效果顯著

　　長期以來，在學校領導的正確指引下。我們備課組堅持不懈，每學期都能開展各式各樣的活動。有的已形成固定的模式，如：每學期初都要進行對新課標的再學習，進一步掌握新課標的理念，形成自己獨到的見解；共同商討學校每學期要開展的體育活動，制定活動計劃和活動方案；共同探討學校運動隊的建設，制定發展目標，訓練計劃和實施細則；每人每學期都上一堂研究課，課畢一起進行討論，進行反思，促進提高；期末對一學期來的教學進行總結，指出不足，共同制定來年的目標，并要求每人撰寫教學論文，提高自身素質。這些活動的開展，使得我們組的成員有了長足的進步，并取得了一定的成績。學科組同志多次獲市、區級教學能手、教學基本功比賽一、二、三等獎，多篇論文獲省、區級一、二、三等獎，學校足球隊多次獲市“NTTV可口可樂”杯中小學生足球聯賽一、二名，并參加了江蘇省“省長”杯比賽獲第八名；

　　田徑隊多次獲區運動會團體總分二、三名，個人多次獲區運動會比賽一、二、三名。

　　總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現教材知識的再創造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。

　　怎么做到有效備課方案篇5

　　備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的.整體提升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。

　　一、集體備課的組織

　　1、集體備課的時間：單周星期二中午（語文），單周星期三中午（數學），單周星期四中午（英語），單周星期五中午（其它科目）

　　2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室

　　3、集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。

　　4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。

　　5、集體備課數量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。

　　二、集體備課的要求

　　1、制定集體備課計劃。備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。

　　2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

　　3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。

　　4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。

　　5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發，取長補短。

　　6、同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

　　7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

　　8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

　　9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

　　三、集體備課的檢查及獎勵

　　1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

　　2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。

　　3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發言人。

　　4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。

　　怎么做到有效備課方案篇6

　　新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，本學期我們開展了九次次集體備課活動，在數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。

　　這個學期的集體備課開學后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的.任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。

　　一、制定制度，進行操作

　　1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三下午第五、六節課，在二樓辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

　　2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。

　　3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，數學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

　　4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

　　5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

　　二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務

　　提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了一年級課的同課異構，這樣不但提高發集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。

　　三、在集體備課中老師成長了

　　通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的單振慧老師都開了課，用她自已的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

　　四、及時總結反思，得到提升

　　這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

　　怎么做到有效備課方案篇7

　　備課是上好課的前提。小組備課是指教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教學方法和程序，為高質量、高效率的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮群體智慧，以老促老，以新促老，集思廣益，取長補短，真正實現人才資源共享，讓全體數學教師更好地掌握教材，并結合我們以往的經驗和學生的實際情況，制定中學數學小組的小組備課計劃。

　　一、指導思想

　　根據學校教研室和數學教研組的教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃地開展小組備課活動，循序漸進、卓有成效地開展數學教學研究，充分發揮群體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師專業素質的提高和專業技能的發展，更好地貫徹落實新課程標準的要求，提高我校教育教學質量，圓滿完成備課任務。

　　二、備課組的目標和任務

　　1、繼續認真學習《數學課程標準》等新的教學理念，做好閱讀筆記，更新自己的教學理念，正確把握數學教育的.特點。

　　2、集思廣益，充分發揮小組的力量，堅持每節課參加一次備課小組活動。認真備課，共同探討課堂教學改革中遇到的難點問題，形成良好的教研氛圍。

　　3、備課小組互相聽課、評課，并聽取其他年級教師的課，以學習。教師相互鼓勵，相互學習，配合學校教育部門開展各種教學活動，積極主動地參與各級公開課和論文的寫作活動。

　　4、明確任務，分工協作，分組備課，確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略和教學方法。

　　5、配合學校工作重點，提高教學效率。

　　三、重點工作

　　1、開展備課活動。在小組備課過程中，由小組人員輪流擔任主要和備用人員。每篇課文安排中心發言人，主備教師提供小組備課討論稿，詳細講解教材重點和難點，提出疑問，設計課堂練習和教學過程。其他人員應做好相應記錄并填寫備課記錄。在備課資源共享、小組討論、協商的基礎上，根據班級實際情況設計修改各教學環節，做好“邊審批”使用。主要和備用人員記錄自己的改進、不足和改進措施，并不斷改進自己。

　　2、探究教學難題。除了小組活動外，教師通常在辦公室開展積極的教學活動，共同討論

　　教學中遇到的問題。例如，討論家庭作業的安排和新教知識的鞏固措施，交流本周教學中遇到的困惑問題，交流本周教學的成敗，交流對后進生的指導措施，交流調動學生學習積極性的方法等。，不斷反思和撰寫教學論文。

　　3、積極認真地參與學校組織的各項教育教學改革活動，配合學校和教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，特別是“先學后教，課內練”的教學模式，積極探索新的教學理念、新的教學方法，學習一些課例，提升備課組成員的教學科研水平。

　　四、小組備課安排：

　　七年級、八年級

　　人員：黃文浩、楊澤偉、張新新、鄭少清、陳小毅、畢宗義、李新明、，謝錫群項目負責人

　　1、一元二次方程的求解3公式法楊澤偉

　　2、平行四邊形的確定2楊澤偉

　　3、三角形同余的確定第2章新新

　　4、元鄭少清

　　5、分數1陳孝義

　　6、公式法分解因子畢宗義

　　小組備課說明：

　　1、主備人員根據備課小組安排的時間提前一周備課。準備具體課堂教學的重點和難點、教師的教學方法、學生的學習方法、關鍵練習的確定和處理方法、家庭作業的安排和新教知識的鞏固措施，重點關注學生應該掌握的內容。（教師應做簡單的預習筆記，可以寫在教科書、教學參考書、練習考試等參考書上，不要拘泥于形式）每位教師應提前疏通教材，主備人員應準備好交流材料。在討論過程中，他們應表達對教材的理解和教學建議，其他人應做相應的記錄。

　　2、每次小組討論后的計劃由主要和備用人員進行整理，并發送給備課小組的每個成員或計算機以供參考。備課組長抄送教研組長抽查。小組成員討論后應嚴格按照教學計劃上課。

　　怎么做到有效備課方案篇8

　　為了充分發揮備課組長在教育教學中的示范和協調作用，強化教學過程管理，確保各學科教學成績顯著，學校設崗位考核津貼每月400元，從兩方面進行考核。

　　一、過程管理考核

　　1、備課

　　（1）每周組織一次集體備課，超前備一周的課。

　　a、不組織集體備課，一次扣2O元。

　　b、無故缺席一人，扣5元。

　　c、隨意變換備課時間和地點，備課不講實效，一次扣1O元。

　　d、無集體備課記錄，一次扣10元。

　　（2）每周審閱組內教師的.備課。

　　a、搞形式，無詳細記錄，未指出明顯問題，見一人次扣1O元。

　　b、不合格教案，教師未及時復備，見一人次扣10元。

　　c、學校抽查發現教案不合格，一人次扣10元。

　　（3）語文備課組長收齊教師下水文，每月底送教導處，每少一篇扣10元。

　　2、講課

　　（1）經抽查，發現教師無教案上課或未按教案上課，一人次扣l0元。

　　（2）結合教材內容，靈活運用多媒體設備，該用不用，一次扣10元。

　　（3）有來賓聽課時，進行教案把關，確保按思洋模式上課，失職一次扣2O元。

　　3、批改作業

　　（1）不能當堂完成作業，一人次扣1O元。

　　（2）作業不按要求及時批改，見一班扣10元。

　　（3）不使用錯題集，一次扣5元。

　　4、其它工作

　　1、按時組織“周周清”，一次不組織扣40元，流于形式，未真正讓差生過關，一次扣lO元。不及時報送資料（次周一上午上課前）扣20元。

　　2、教師每月聽課8節，備課組長每月聽課l0節。每月底備課組長收齊聽課筆記送教導處檢查，每少一課時扣備課組長5元。

　　3、“月月清”差距超過10分（按百分算），扣l00元。

　　4、準時參加每周例會，缺席一次扣20元，遲到一次扣5元。（特殊情況未履行手續的照算缺席）。

　　5、認真組織好各種形式的考試，如發現組內教師在考務中舞弊行為，取消一學期的崗位津貼。

　　6、閱卷不負責，失誤較多，扣備課組長20—100元。

　　二、實績考核

　　1、均分獎

　　（1）基本獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高于或達到兄弟學校校平均分，則獎勵1000元。

　　（2）提高獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高于兄弟學校校平均分，每高一分，獎300元，每低一分，罰100元。

　　2．尖子生均分獎

　　（1）基本獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高于或達到兄弟學校校尖子生平均分，則獎勵1000元。

　　（2）提高獎：學年末考試，所負責的某年級某學科高于兄弟學校校尖子生平均分每高一分，獎500元，每低一分，罰150元。

　　（3）及格率

　　①起始科目全年級人人及格獎備課組長2000元（初一各科、初二物理、初三化學、初三政史視作起始科目）；

　　②初二、初三各科（起始學科除外）目交接班時不及格人數每減少1人獎1O元；若新增1名不及格人數，則罰5元。

　　（4）初三特別獎

　　若初三中考泰中統招人數達到或超過20xx年，則加獎初三每個備課組長2000元。

　　三、本制度解釋權屬校長室。

　　怎么做到有效備課方案篇9

　　備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構成

　　集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務。

　　2、掌握課程標準的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內容。

　　4、分析所教學生的基本情況。

　　5、研究科學有效的教學方法。

　　6、撰寫具體細致的詳細教案。

　　三、實施方法

　　1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

　　2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的.教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。

　　4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

　　5、中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。

　　四、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

　　5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節的知識體系、本節知識在學業水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。

　　6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

　　五、檢查評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責。可以通過參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學期結束，評選優秀備課組，舉行優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。

　　怎么做到有效備課方案篇10

　　一、指導思想：

　　在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩步推進的課改思路，立足課堂教學，積極開展教學活動，全面提高課堂教學效率。積極探索教育質量的內涵發展，促進教師、學生的可持續成長，有效提高備課組教師的業務素質，提高教學水平使教學質量再上一個新臺階。

　　二、工作重點：

　　1、備課：

　　每位教師必須認真研讀課程標準及其解讀，教師要深鉆教材，體現課改理念，合理制訂教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，體現學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流于形式。平時要超周備課。

　　2、提優補差

　　教師要對學習困難學生采取三優先政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下，使學習困難學生的成績盡快提高。

　　3、加強理論學習，轉變教學觀念

　　充分發揮備課組的積極作用，精心組織每周三的集體備課活動，明確分工，做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課，使教學研究日常化、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的'基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

　　4、抓好課堂常規，提高教學效益

　　在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究新課程、新理念下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶于一體，積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。

　　怎么做到有效備課方案篇11

　　一、集體備課的組織和管理：

　　集體備課實行學科領導和年級領導分工負責制，由學校教務處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，，本組成員提出合理化意見，對教學案進行完善以資源共享。

　　二、集體備課的實施原則

　　堅持“四定兩包”、“六備”、“五統一”。 “四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“兩包”即年級領導包教學案的草案編寫，學科領導包集體備課研討和教學案完善的質量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“五統一”即統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、統一教學方法、統一練習測試。

　　三、集體備課活動的要求

　　1、學期初在教務主任的指導下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學校教務處，一份交年級主管領導，一份交包學科備課領導。

　　2、至少要在教學新內容前一周進行教學案的編寫，至少在研討前兩天經年級主管領導審核后將教學案復印給備課組教師。備課組教師認真閱讀教學案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發言。

　　3、集體研討時輔備教師針對課時教學內容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據記錄優化教學案，形成共案。

　　4、包學科領導參與和指導集體備課，并對共案進行審核。

　　5、備課組教師根據班情和自己的教學風格進行個性備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。

　　6、教師使用優化后的教學案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。每人每學期聽評本組教師的課不少于10節。

　　7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

　　8、每月教務處針對備課組的共性問題以教研組為單位進行指導，進一步優化集體備課。

　　四、集體備課的'監督和檢查

　　1、年級領導對草案編寫的時效性和質量進行評價和記錄，記入業務考核檔案。

　　2、包科領導參與和指導每次小組研討，對組織的及時性、出勤情況、研討發言的積極性和發言的質量進行評價，記入業務考核檔案。

　　4、對備課組的教學案實施團體評價，以保證教學案編寫的質量。

　　3、使用聽課聯系卡，年級領導對教師聽課情況進行檢查和監督，記入業務考核檔案。

　　怎么做到有效備課方案篇12

　　為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

　　1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

　　3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。

　　4、量的安排：每次一單元或一課時。

　　二、集體備課活動要求

　　1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

　　2、集體備課必須在個人鉆研的`基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。

　　3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。

　　(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

　　(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。

　　(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀

　　(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　(5)、兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

　　三、集體備課的主要內容：

　　學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。

　　四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

　　1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。

　　2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。

　　3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

　　4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。

　　怎么做到有效備課方案篇13

　　一、集體備課組安排

　　以年級組為單位組織開展。

　　二、集體備課時間和內容

　　1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

　　2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養青年教師為重點。

　　三、集體備課形式

　　1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

　　2、主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業，備課時積極發言，各抒己見。

　　3、組里有亮點的教學設計及時發到網上鄰居供學校教師查閱。

　　四、集體備課要求

　　1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

　　2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發言人和整理人。

　　3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的.教學模式，突出“樂”和“趣”。

　　4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。

　　5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

　　6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

　　7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

　　怎么做到有效備課方案篇14

　　一、指導思想：

　　根據我校本學期語文教研工作計劃要點，以“基礎——提高——深化”為目標，加強教研、教改力度，在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩步推進的課改思路，加強教研、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質，全面提高教學質量，全面提高學生的語文綜合素養。為把四年級語文集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，特制定如下集體備課計劃。

　　二、工作目標

　　開展“優化課堂結構，提升語文素養”的研究，提倡教學創新，重視理論與實踐的探索，加強新課程理念下的課堂教學模式的研討，提高課堂教學效率。

　　三、工作重點

　　1、進一步落實以課堂教學為主渠道，聚焦課堂，探索“有效教學”的先進理念，切實提高課堂教學的質量和效率，使課堂教學效果得到進一步提高。

　　2、繼續加強備課組建設，充分發揮組內每個成員的作用，個人備課與集體備課相結合。切實探討教學的重難點、疑點、知識訓練點，在認真備好每節課的基礎上，認真寫好二次備課，進行教學策略和教學方法的研討。

　　3、認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態。在校內、組內互相聽課，并認真評課，不斷改進我們的教學思路和方法。

　　4、每次的集體備課，做到定時、定點、定內容、定主講人，并認真做好活動記錄。

　　5、結合學生的`實際情況進行分層指導，抓優補差，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。

　　6、認真做好常規教學工作。

　　7、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過討論，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思。

　　四、活動要求

　　1、教研組活動時間為每單周二下午進行，備課組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。