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鄉下孩子的教學實錄
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《鄉下孩子》教學實錄
一、創設情景，激趣導入
師：同學們，你們想了解鄉下孩子的生活嗎？（師熱情的呼喊一下）
生：想（很想）。
師：出示課題，指名讀課文。 柴碩，陳晨兩名同學讀
師：指導學生讀好輕聲。
師：播放課件中的圖片，引導學生仔細欣賞鄉下美景。
（教師指課件中的畫面，引說：看，一望無邊的原野——綠油油的；小河——碧澄澄的；五顏六色的野花——競相開放；鄉下孩子在——挖野菜、喂小豬，采野花、扎小辮，唱歌曲，多快樂！）
二、認讀生字，朗讀課文 1。師：自讀課文
要求：
（1）生自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，有讀不連貫的地方就多讀幾遍，直到讀連貫為止。
（2）這是一首詩歌，它可以分為幾個小節？在文中標上小節號。 2。師：出示課件，檢查字音
師：誰當小老師帶著大家讀？（指兩三個同學當小老師，一位同學讀五個詞。相機認識“里”字旁）
師：劉帥、孫靜、孫樂每人讀五個詞，一定要讀準音 生讀
師：這三個同學讀得很好，那么我們來看一看，“野”是什么偏旁？
梁發明：“里”字旁 師：對，是“里”字旁
師：很聰明，這個偏旁我們第一次接觸，一定要記住
師：你們讀完了，并且讀得很好，我不知道其他同學讀得怎樣，你們來提問他們。
（小老師指名） 劉帥：韓平 孫靜：雷浩 生讀
師：同學們，你們覺得他倆讀得怎么樣，劉帥三個同學小老師當得怎么樣？
生：很好
師：好，接下來我們去音節開火車讀詞（小組讀，齊讀。） 生讀
師：正音： 編 撐 串 曠。
3。檢查朗讀
師：請同學們把這首詩讀給同桌聽，并請同桌給你當小老師，評價一下你的讀音準不準。
師：覺得自己的同桌讀音又標準，聲音又洪亮，請推薦他讀給全班同學聽吧！老師想請課代表來安排。（選4人，一人讀一節。）
課代表：雷鵬指名：雷翔、梁發明、孫平、王慧 王寧：雷翔把“懷”讀成了“壞”
王躍：孫平把“貓咪”的“咪”是輕聲讀成了三聲
吳明舉：王慧把全詩的最后一句讀得聲音太低，應該是大聲的、積極向上的
師：這幾個同學說的都不錯，我再請吳彤雨同學再選4個同學，每人選讀一節。（可以是讀得不夠好的學生。） 吳彤雨：徐運平、楊陽、張曼、曹碩
師：這四位同學讀的都有了不同的進步，可見只要大膽地去讀，你讀的會越來越好，還有哪位同學愿意展示一下你的朗讀水平。 龔耀鎧站起來讀
（讀完后）師：來同學們，為他的勇敢鼓掌（熱烈的掌聲響起來了） 三、品讀課文（同時板書）
師：課文讀了好幾遍了，你們覺得鄉下孩子怎樣？ 生討論（七嘴八舌，非常熱鬧） 郭凡：自由，快樂勤勞 雷勝利：快樂、勤勞、聰明 陳榮：勤勞、聰明、能干
師：這幾位同學說的都很好，那么讓我們來概括一下，他們的品質：自由，快樂、勤勞、聰明、能干 師：我們都有一雙孫悟空的火眼金睛！那你們是從文中哪些地方看出來的？請大家默讀課文，把找到的詞句畫上直線，然后回答。
（小組里交流，教師巡視，相機點撥，大組交流。請一同學代表自己的小組講給全班同學聽。
相機指點學生抓住表示動作的詞來感悟、體會，也可以聯系自己在家的情景來體會。 捉蝴蝶，編故事，可能會編什么故事？）
挖野菜，撐豬肚， 逮小魚，樂饞貓 可以做一做動作。
學生發言代表：龔文娟：曾是媽媽懷里。。。。。。盛開的野菊，體現了他們的自由、快樂
雷斌：挖一籃野菜。。。。。。樂壞了饞嘴的貓咪，體現了他們的勤勞、能干
梁云雷：第二節體現了他們的聰明
師：我們生活在鄉下，我們就是是鄉下孩子，那么我們會做些什么呢？ 照樣子說一說？（選一句練習）
師：聽了同學們發言，我感覺到我們鄉下孩子的生活真快樂，老師真想回到童年，過那種無拘無束的生活，快樂地生活在大自然中。請大家齊讀最后一節，用朗讀來告訴大家，好嗎？ 生齊讀
師：讀完了全詩，還有什么不明白的問題嗎？
孫婷：為什么曾是黃鸝、野菊？
孫彥新： 曠野是什么意思？
師：可以先小組內討論，再大組交流。師適時指導啟發學生感受父母對他們的愛。
師：放伴奏帶。欣賞讀得最好的同學的朗讀、把自己讀得最好的哪一節讀給大家聽。孫有訓讀第二節，然后帶領大家齊讀。
師：總結：我們鄉下雖然不像城里有高樓大廈，有美麗的公園、人群擁擠的廣場，但我們這里有充足的陽光，有廣闊的天地，有父母的呵護。我們可以在大自然的懷抱中無拘無束、幸福愉快地成長。
四、自主識字，指導書寫。
師：請同學們開火車認讀生字卡片。 生開始讀
師：你是怎么記住生字的字形？（請說一說，讓同學猜一猜。）
王碩：曲：扁日加兩豎。
王騰輝： 皮：橫鉤一撇一短豎，里面藏了一個又。
吳彤雨：菜：彩虹藏在草叢中。唱：兩個日，一個口。
魏琳：菊：草字頭，包字頭，一粒米藏里頭。
徐瑞：嘴：口此角，一家人。
徐德金：環、壞、懷換偏旁記憶
師：這幾位同學的方法都不錯，幫助我們很好的記住了本課生字，來給他們熱烈的掌聲。 師：指導書寫“菜、菊”。
注意：
（1）學生觀察字的的共同點。都有一個“草”字頭，上下結構，發現它們上少下多。
（2）寫好這兩字哪幾筆最關鍵。
“菜”腰細，“菊”米字伸出草外來
（3）教師范寫。
（4）學生試寫。在練習本上分別寫兩個，一個寫得比一個好。師邊巡視邊評價。 學生開始描紅（師巡視指導）
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