孩子需要適當的挫折教育

　　朋友惠子才去廣東不到一個月又趕回了黃石家中，她告訴我因為女兒厭學，已經發展到待在家里不肯去學校的地步了，爺爺奶奶電話里急得直哭，她嚇得只好放下手里的工作趕回來。金月厭學真的出乎我的意外，從小她是個特別乖巧的女孩子，既懂事又待人禮貌。爺爺奶奶是醫務工作者，從小就精心地幫著照看，退休后更是全部身心投入到金月的教育和成長上面，金月自然被照顧得無微不至。已經初中了，什么事情都有爺爺奶奶操心著，生活上一直都很順利。唯一的問題是惠子夫婦因為生活所至長期在廣東那邊發展，每年只能過年或者中途回家一兩次�；葑釉趺匆蚕氩煌�，金月從小被一家人如此呵護著長大怎么會出現這樣的情況？！小學里天天有爺爺奶奶接送，長這么大什么家務也沒有碰過。學習上爺爺更是非常上心，在家里安置了黑板專門陪她一起學習，有什么問題立時幫她解決。小學里成績一直還比較穩定，特別是語文還比較出色，業余時間還專修了古箏，已經考級。幾乎事事都很順利，發生變化的是進入初中之后。課程加深加多，金月一下子適應不了，成績就拉下來了，爺爺奶奶對于初中的課程輔導也困難，特別是偏科造成成績一直無法提高，于是學習上的壓力讓她困惑而無法接受，一直發展到現在的厭學拒絕上學。我告訴惠子金月的現狀或許因為孩子從小太缺乏挫折感了，太順利了，所以一出現學習上的壓力就因為無法承受而選擇了逃避，甚至說就待家里什么地方也不去，就在家里陪爺爺奶奶一起，吃了睡睡了吃。孩子話雖然好笑，但是，可見她急切逃避的的真實現狀。其實，金月的狀態或許反應了一部分獨生子女的成長現狀。（特別是我們陽新是打工大縣,留守子女多半是爺爺奶奶隔代撫養，同類問題應該不少。）因為是家里唯一的孩子，被眾星捧月般地百般呵護，從小衣來伸手飯來張口，情感上也是溫言軟語地哄著，雖然惠子夫婦在外打工也挺不容易，但是，從來沒有讓孩子受過任何的委屈，承受過一點家庭的責任。加之一直是爺爺奶奶在照料著，隔代撫養，還是存在著一定的缺陷，老人多半溺愛和過分的呵護，思想觀念還是與父母的教育存在一些差異和距離。雖然是出于愛，但是看似的百密無一疏的遮風擋雨，卻也沒有想到無意地遮擋了孩子成長中需要的陽光，讓孩子的意志缺鈣，出現性格內向、怕苦怕困難，遇到壓力就選擇逃避等等不良情緒。而父母因為常年不在身邊，偶爾回家也只能更在情感上補償，舍不得孩子受點點委屈。所以孩子幾乎沒有受到什么挫折，一旦感覺到壓力，挫折感就無限夸大，孩子手足無措無法面對。

　　對此，我建議惠子適當給孩子一些挫折教育，學習固然重要，但是孩子的心理健康更重要。與其遠距離擔心不如把孩子帶到自己身邊親自教育，發現問題及時給予疏導，青春期的孩子特別敏感和脆弱，對于女孩子尤其需要母親和父親的引導。同時，多鼓勵孩子與同齡人交往，過于內向的金月需要和同齡人的交流，因為同齡人有相似的狀況，可以互相交流和學習，而同齡的朋友也是一生的財富，這些交往也是將來步入社會與人交往的一種必不可少的前期學習。再則，金月出現情緒煩躁、甚至有些反常情緒的時候，要正確對待，適當帶她出去走走，例如通過假期帶她外出旅行，在陌生的環境既放松了壓力，又開闊了眼界。在學習上面，告訴孩子成績不代表一切自己努力了就行，可以針對她的長處和特長有選擇地學習。最后，我最著重地建議惠子把孩子帶身邊后要改變教育方式，要孩子參與到最真實的生活現狀里，共同了解家庭生活里的責任和義務�；葑臃驄D雖然開的自己家的廠，可是廠不大又在創業階段，加上近年的經濟危機，所以其實當老板的他們自己也很辛苦，招人手不容易，人少了，自己上機器頂替，沒有小工自己就成了廚師燒火作飯。我建議她讓孩子假期去廠子里體會父母的工作艱辛，只有真實地感受到生活的挫折，才會有準備地積極對待來自生活的挫折。金月如今需要的其實是及時去補一堂“挫折”教育課而已。前陣子在一位教授的博客里我讀到他的感慨：“如今農村出來的孩子連飯也不會做了�！蔽覀兊暮⒆右驗榧彝ミ^度的溺愛，已經無法避免地出現這樣和那樣的成長問題。更無法體會“經歷是財富”這樣的理智生活的經驗。他們過于單純的經歷，使得他們經受風雨的能力脆弱了很多，所以面對一些打擊的時候，疼痛會更深刻一些。承受的太少，也將學不會更多承受。父母家人的教育過于愛而已經分辨不出對和錯了。西方教育界人士認為“挫折教育”就是教育孩子學會在任何挫折面前才能泰然處之，永遠樂觀。培養孩子對受挫的恢復力。學會了樂觀的孩子并不是沒有痛苦，而是可以很快地從痛苦中解脫，重新振奮起來。這些也是我們中國目前獨生子女需要學會的一堂生存和有關成長課程。孩子的教育是百年大計，不能急于求成，我們要從培養孩子的自理能力和逐步參與家庭和社會開始，讓他們在真實的生活中摸索著滾爬中成長。而我們的孩子也只有學會了面對挫折坦然相對，才能夠茁壯健康地成長成我們新時代的未來人才。編輯評語 挫折對于人生又何嘗不是一種精神財富，一帆風順的人常常是淺薄的，因為思考的機會太少了。

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