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如何培養(yǎng)你的孩子成為天才
有一天，有個(gè)心理學(xué)專家來(lái)到一所學(xué)校，說(shuō)要做些研究。老師和同學(xué)們都挺崇拜這個(gè)專家，對(duì)專家的工作都非常積極地配合。最后，心理學(xué)專家拿出一份名單，交給了校長(zhǎng)和老師說(shuō)，根據(jù)他的長(zhǎng)久的研究和精細(xì)的評(píng)測(cè)，這些學(xué)生智商高，成績(jī)會(huì)很好，將來(lái)必大有作為。
校長(zhǎng)和老師們都挺奇怪的，這些學(xué)生目前成績(jī)沒(méi)看出來(lái)有多么地與眾不同。但是既然專家這么說(shuō)，也就信了吧。過(guò)了一陣，專家回到學(xué)校，看了下成績(jī)排名，那些學(xué)生的成績(jī)果然提高了很多，有些甚至還名列前茅了。
專家看著成績(jī)神秘地笑而不語(yǔ)，校長(zhǎng)忍不住問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您在笑什么呢？”
專家說(shuō)：“我笑是因?yàn)槲业牟孪氡蛔C實(shí)了。其實(shí)，這些名單上的名字，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么高深精確的測(cè)評(píng)，只是我隨機(jī)抽取出來(lái)的。”
眾人驚呆了。
這個(gè)專家叫羅森塔爾，后來(lái)人們把這種現(xiàn)象成為羅森塔爾效應(yīng)。
為什么原本普通的學(xué)生們后來(lái)會(huì)變得很優(yōu)秀呢？
因?yàn)檫@些學(xué)生的老師們收到了權(quán)威的暗示，讓他們確信孩子是有過(guò)人的稟賦的，于是老師自覺(jué)不自覺(jué)地就會(huì)對(duì)這些學(xué)生表現(xiàn)出了更大的期待、相信、鼓勵(lì)和幫助，這些都有助于形成良性循環(huán)的孩子成長(zhǎng)的氛圍。
所以，我們的孩子能否成為天才，取決于我們?nèi)绾慰创覀兊暮⒆樱约昂⒆尤绾慰创约骸?/p>
這個(gè)世界，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于成功、對(duì)于優(yōu)秀、對(duì)于幸福，每個(gè)人的定義都不同。都說(shuō)一千人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。我們都是如何定義我們自己的呢？這需要另外再寫一篇文章，但是可以肯定的是孩子會(huì)從父母的評(píng)價(jià)中來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
我也是這樣。
我有段時(shí)間一直覺(jué)得我的腿形不好，因?yàn)樯磉呑钣H密的一個(gè)閨蜜有著大長(zhǎng)細(xì)腿，穿啥啥好看。有天，多年不見的同學(xué)見我驚呼：“哇，你怎么腿都瘦成這樣，怎么可能！”
我一邊笑她夸張，一邊覺(jué)得自己并不在意。但是第二天穿牛仔褲的時(shí)候，特地多照了會(huì)鏡子，對(duì)前一天還很不滿意的腿形一下子改觀，覺(jué)得也還不錯(cuò)。
這樣的事情是否也曾發(fā)生在你身邊呢？
所以，平常和孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，你如何評(píng)價(jià)你的孩子？你是否看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并稍微“夸張”地表?yè)P(yáng)孩子呢？你能否帶著你對(duì)孩子的期許卻不給孩子太大的壓力？你能否給孩子富足的生命力量去更好地成長(zhǎng)？
為什么說(shuō)靜待花開是父母的最高境界，因?yàn)槿绻改缸隽俗约涸撟龅墓ぷ�，�?zhǔn)備好了土壤，就抱著一顆相信孩子的期待，靜待孩子自己破土而出、茁壯生長(zhǎng)。
《刻意練習(xí)》一說(shuō)中曾舉了這樣一個(gè)例子。匈牙利心理學(xué)家拉斯洛·波爾加研究了一百多個(gè)在各個(gè)行業(yè)被認(rèn)為是天才的人，最后得出的結(jié)論是：“正確地養(yǎng)育任何一個(gè)孩子，都可以將他變成天才”。他還找到了一個(gè)相信他這個(gè)理論的女子，結(jié)婚生下的孩子成為了他們證明這個(gè)理論的“試驗(yàn)品”，于是他們的三個(gè)女兒先后被培養(yǎng)成為象棋世界大師。
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