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如何提高孩子戰勝挫折的能力
生活在21世紀的寶寶們在家中備受長輩們的寵愛，他們每天都被甜言蜜語所圍繞，有困難的時候有家長替他們檔在前，他們根本不知道什么是經歷風雨才能見彩虹，但是孩子總是要長大的，要獨立的，要獨自去經歷外米昂的風風雨雨的。現在社會過度的提倡賞識教育夸獎教育正面教育許多家長無度的夸獎，造成孩子們的虛榮的增加，聽不得別人說一點點的不好，嚴重的還會做出一些極端的行為。
1、發揮榜樣作用引導兒童正確對待挫折
兒童模仿性強,可塑性強。所以作為家長應以身示教,時時處處做孩子的好榜樣,在自己遇到挫折時,就應正確對待,積極應對,并通過自己的言傳身教教會孩子如何應對。同時,家長平常還應加強學習和觀察,注意把孩子的同齡伙伴中的好榜樣及時地介紹給孩子,從而使他們從鮮活的生活事例中受到教益,獲得如何應對挫折的經驗。
2、善于與兒童溝通,共同戰勝挫折 兒童心理專家告訴我們,當兒童遇到挫折時,一般會產生悲觀、失望、退縮、敏感等心理。面對這種情況,家長首先要與孩子溝通,朋友般地傾聽其傾訴;然后幫助其正確歸因,引導他們敢于正視自己,能客觀地評價自我。在了解自我能力的基礎上,樹立較強的自信心,并創設機會讓其體驗或回憶成功的經歷,塑造良好的心理品質,從而使他們能坦然地面對學習和生活中的順境和逆境,真正做到在順境中不盲目得意,在逆境中不唉聲嘆氣,形成堅強的意志、持之以恒的精神,提高抗挫折的能力。
3、應把挫折教育列入學校教育計劃 我們知道,家庭教育對人的意志力的培養和良好的個性的形成有十分重要的影響。其實,學校作為有計劃、有組織、有步驟地進行系統教育的專門機構,它比家庭教育更完善,所產生的影響也更深遠。因此,學校是對兒童進行挫折教育的重要場所，應將挫折教育納入教學計劃,從而有計劃、有目的地對兒童進行挫折教育。
4、開設專門的挫折教育課程 專門的挫折教育課程具有系統性、全面性和針對性,通過教學計劃的實施,挫折教育就變成了一項有計劃、有目的的教育活動。我們可以從認知、情感、行為等多方面對孩子進行培養。在認知上,讓兒童正確理解挫折,以使兒童認識到挫折是客觀存在的、而且是不可避免的;在情感上,讓兒童充分體驗挫折,消除兒童對挫折的害怕心理;在行為上,教兒童掌握戰勝挫折的有效方法,形成兒童正確的反應方式,通過知、情、意、行的系統培養和訓練,使兒童成為一個勇敢堅強的人。
5、開展挫折游戲與競賽 挫折教育課程應與游戲、競賽結合起來。因為游戲和競賽是兒童最喜歡的活動,開展挫折游戲和競賽活動,容易讓兒童接受和掌握戰勝挫折的方法。例如,在進行角色扮演的游戲時,有計劃地安排兒童分別扮演人際沖突中排斥和被排斥的角色,讓他們體會不同的心理感受。老師在指導兒童活動的過程中,幫助他們分析沖突產生的原因并尋找解決問題的方法。
6、開展滲透教育 除了專門課程和游戲競賽之外,還要把挫折教育滲透到幼兒園及學校的各科教學之中,如語言、算術、常識、美術、音樂、體育等科目都蘊涵著豐富的挫折教育因素,要善于發掘并加以運用。
7、給予兒童適當的“劣性刺激” 在兒童的生活、學習活動中,可適當利用一些現實情境給兒童以“劣性刺激”,所謂“劣性刺激”是指令兒童不快或不舒服的外界刺激,如饑餓、勞累、困難、批評、懲罰等。適當地拒絕給予兒童所喜歡的東西、讓其感受饑餓、對經常獲得表揚的兒童不失時機地給予批評,都可使兒童體驗到許多事情并非總是按自己的意志行事的,這可克服兒童的自我中心傾向,使兒童認識到挫折的客觀存在性。但要注意,“劣性刺激”的使用要恰當,要適時。例如兒童在進行某些創造性的嘗試時,若成人給予負面刺激,可能會挫傷兒童嘗試和學習的積極性。
8、挫折教育應引起全社會的關注 挫折教育是一個重要的教育問題,對兒童進行挫折教育是全社會的任務。隨著社會的進步,經濟的發展,更多的農村逐漸城市化,挫折教育問題就越顯得重要。因此,我們必須建立起從中央到地方、從城市到農村、從家庭到學校、從學校到社會、從學校教育到各行各業都關心和參與的全方位挫折教育網絡,以便對兒童進行全方位的挫折教育。這樣,一個有利于新世紀人才培養的良好社會氛圍才能形成,新世紀的兒童也才能健康順利地成長。
總之,挫折對兒童的成長具有十分重要的意義,挫折教育對兒童的發展起著十分重要的作用。我國教育體系中應加強挫折教育,家庭、學校和社會都應重視對兒童實施適量的挫折教育。只有這樣,我國兒童才能健康成長,我們的教育才能培養出能應對新世紀競爭與挑戰的新型人才。
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