音樂啟蒙的作用包括

　　導語：音樂啟蒙的作用包括。音樂啟蒙教育對孩子的好處很明顯，它不僅能敏銳聽覺、增加詞匯、激發想象、還能幫助孩子提升智力。建議家長選用正確方法，做好孩子的音樂啟蒙教育。

　　音樂啟蒙的作用包括

　　第一，幼兒音樂啟蒙教育能夠有效地挖掘幼兒的想象能力和創造能力;

　　第二，幼兒音樂啟蒙對于幼兒的聽力以及記憶能力的發展和提升有極大的幫助;

　　第三，幼兒音樂啟蒙偶利于陶冶幼兒的情操，提升孩子對美好事物的認識;

　　第四，幼兒音樂啟蒙教育對于幼兒的德育等方面的發展很有幫助。

　　但是，對幼兒進行啟蒙音樂教育也要充分尊重孩子的意愿，不要隨波逐流，從小讓孩子多接觸音樂，采用游戲的'方式讓孩子多接觸音樂，讓孩子在音樂的感染和熏陶下取得進步和成長。

　　音樂啟蒙的作用包括

　　一、音樂啟蒙教育的重要性

　　作為父母我們通常會發現，嬰兒從一出世開始就對聲音表現出了特別的“興趣”和“厚愛”。一個四、五歲的孩子末必能識字卻很少有不會唱歌哼曲子的，其道理就在于:聽覺是幼兒感知客觀世界發生作用最早最多的感官。俗話說:耳聰目明。“耳朵”是領先的，充分利用它對孩子進行必要的教育，是開發孩子智力，使他們變得更聰明的極好途徑。

　　現代科學研究表明:人的大腦在功能上有明顯的分工，大腦左側半球分管邏輯思維，負責處理與分析語言、數學方面的相關信息;大腦的右側半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別對形象思維、直 覺信息，如空間圖形、色彩、聲音等有較強的處理能力。如果對幼兒進行音樂教育，孩子就能合理并主面地使左、右腦均衡地活動，促進兩個半球機能的和諧發展，從而大大提高記憶力和思維能力。世界上許多名人，都是在幼兒時就接受音樂教育，從而';智商’超人。列寧有超群的記憶力，他在孩子時代便接受母親的鋼琴訓練，八歲時就能演奏鋼琴。愛因斯坦，一生有過不少重大科學發現，具有極大的創造力，據說他從小就迷上了音樂，著名的“相對論”是他在音樂的啟示下，觸發了靈感而發明的。童話作家安徒生具育豐富的想象力，他之所以走上童話創作道路，正是從小常聽濟貧院老大娘唱古老的民歌而養成了“愛坐在海邊，唱著優美的歌曲，幻想著有哪一位王子或神仙把他召去”的癖好。幼年的音樂教育幫助這些人成為偉人。

　　許許多多的事例說明了音樂與人才的關系，同時說明了早期音樂教育的重要。

　　二、音樂教育是促進幼兒全面發展的有力手段

　　根據早期音樂教育做過的統計顯示，幼兒聽覺在三、四歲時是發展得最好的時期。因此，我們一定要好好把握這個訓練音感的最好階段，對幼兒進行早期的音樂啟蒙，用音樂藝術來陶冶孩子的性情和品格，用音樂使孩子的生活快樂、美到一個智力與身體的.平衡發展，從而達到一個健全人格的教育。

　　(一)音樂教育與德育

　　音樂教育不是說理的方式，而是以優美動聽的音樂感染和影0向兒童，潛移默化地培養兒童熱愛祖國、熱愛人民的感情;同時，優秀的民族、民間音樂能加深孩子的對祖國悠久文化歷史的了解，激發民族自豪感。音樂教育還有利于培養集體主義精神，孩引門在集體的音樂活動中形成相互之間臺作的良好道德。

　　(二)音樂教育與智力

　　音樂是用聽覺感知的藝術，早期的音樂教育在促進幼兒聽覺能力發展中有獨特的作用，孩子在演唱、演奏或欣賞音樂過程中，需要眼、耳、手、腦協調動作，這不僅促使視覺、聽覺、動覺、思維、想象等多種能力協調的發展，而且也使幼兒的智能得到啟迪和發展。

　　(三)音樂教育與體育

　　研究結果表明，各種不同的音樂會引起幼兒身體上不同的反應，音樂與幼兒健康有著密切關系，唱歌能使肺臟、發聲器官有所活動，音樂游戲、律動、舞蹈能使幼兒身體得到鍛煉，動作協調優美，更重要的是音樂活動能給幼兒帶來愉快的情緒，有利于幼兒身體健康地成長。

　　(四)音樂教育與美育

　　音樂教育的核心是審美教育，通過音樂教育可以培養幼兒對美的感受能力、音樂理解能力、音樂表現能力、音樂審美力和音樂創造力。

　　三、家庭是音樂啟蒙教育的好課堂

　　隨著當代科學技術的高度發展，社會對人的素質的要求和人們對于文化日益增長的要求也不斷發展變化。越來越多的家長認識到早期音樂教育的價值，而家庭是進行早期音樂教育的最好課堂，幼兒不僅在生活上依賴父母的照顧，在教育上更需要父母的關懷和循循善誘，耐心細致的倍育。良好的早期音樂教育的實施，則首先必須通過家長的精心安排來進行，或給胎兒聆聽優美的旋律，剪給嬰幼兒欣賞悅耳的音樂，戴是安排學嶺前幼兒學習樂器，如何適時把握好音樂教育的良機，家庭的啟蒙教育至關要。既然音樂教育藝術有條件最先進入幼兒的生活，父母應盡早利用這個有利的手段，從幼兒時期起對孩子實施良好的音樂教育。家長在對幼兒進行家庭音樂教育應注意解決以下四個問題:

　　(一)臺理的早期音樂教育

　　為了培養適用于21世紀的人才，我們提倡早期音樂教育，但啟蒙音樂教育的內容和方式應與幼兒生理、心理發展同步。不僅要注意根據幼兒身心特點選擇適當的教法，還應該做到循序漸進，堅持不懈地進行。隨著幼兒的成長發育，活動能力的增長，逐步豐富學習內容和形式。例如，從孩子出生日起，就可以給他聽音樂，隨著孩子語言能力的增長，可教孩子學唱歌，隨著孩子活動能力的發展，教孩子在音樂伴隨著下合著音樂的節拍、節奏做擺動手臂、拍手、走步等動作，或模仿動物的動作學習跳舞等。

　　(二)培養音樂興趣

　　幼兒的發展是由大肌肉活動到小肌肉的細膩動作，因此，作為家長，不必急于讓孩子學習樂器，應根據孩子天真活潑，喜歡活動的特點，讓孩子在玩中學習音樂，激發孩子對音樂感興趣，讓孩子和音樂做朋友，孩子喜歡音樂了，才會自覺主動地去接近音樂，領略到音樂藝術的美，才能從中獲得促進健康成長的教育。

　　(三)創造良好的音樂環境

　　為幼兒創設良好的音樂環境就是把孩子放在良好的、活生生的音樂環境中進行倍養。從音樂教育所需要的音樂素質來看，幼兒的音樂素質不僅僅限于天生就有的素質，還需要在生活環境中進行倍養。幼兒早期接受音樂教育的重要，往往是在家庭，家庭應該為孩子從小創造學習音樂的良好環境，經常在家里播放適合孩子聽賞的音樂，還可以用適當的音樂伴隨孩子的生活。例如，吃飯時，聽些優美活潑的音樂，使孩子心情舒暢、增進食欲;睡覺時，給孩子聽搖籃曲，使他情緒安定、平穩容易入睡;玩的時候，給他聽歡快活潑的音樂，使他玩得高興、開心。實踐告訴我們，良好的生活環境對幼兒的成長發展起著重要的教育作用。

　　(四)運用科學的教育方法

　　家長應該學習一些教育學、心理學等方面的知識，將科學的教育方法應用于家庭音樂教育。例如，根據幼兒不同的年齡特點和接受能力，選擇欣賞曲目或安排音樂活動，根據幼兒的心理發展規律，培養幼兒的音樂素質和能力，陶冶情操，啟迪智慧，發展智力。另外，還應該不斷地提高自身的音樂水平和文化修養，才能成為幼兒音樂啟蒙教育的合格家庭教師。

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