如何培養小學英語習慣

　　小學開設英語，為使學生終生學好英語，教師在教學知識的同時，要能在培養學生英語學習習慣上下功夫，既可提高學生的英語學習水平，也可提高自己的教學水平。在平時的教學中，我是這樣培養學生良好的英語學習習慣的。

　　一、教師自己要有良好的習慣

　　要求孩子做到的教師首先要做到。我想這才是“為人師表”的真正含義，教師一方面嚴格要求學生，另一方面更要嚴格要求自己，利用自己良好的行為習慣去影響學生。學生由欽佩之情轉而模仿變為自己的行為，長期模仿下去便成為好習慣。因此，教師應該明白對學生培養過程不僅僅是對他們的教育過程，更是對教師自身的全面檢查與再提高的過程。在這幾年的英語教學生涯中，我以身作則，從一言一行，從導入到操練，從口語對話到劇本表演等方面認真做好引導教學，從自身角度給學生樹立榜樣，讓學生喜歡我，進而喜歡英語。

　　二、培養學生良好的學習習慣

　　1.聽課的習慣

　　聽課的習慣包括聽的習慣和積極發言的習慣。對小學生來說，養成良好的聽課習慣最主要的，包括聽清學習的要求、聽懂所學的內容和課堂用語。要能聽請老師或錄音的發音，盡量模仿，發準語音，發好語調，能根據教師創設的各種情景積極動耳、動腦、動手、動口，要肯模仿而且是刻意地模仿。積極發言，要大膽而又大聲“洋腔洋調”地朗讀，哪怕讀的是錯的也要大聲讀、大聲說，要讓全教室的同學聽得見；要能聽同學們的朗讀，與自己的發言進行對比，聽誰讀得準，誰又讀得美。這樣積極發言的習慣，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握知識點情況很有好處，并且可以使學生自我創設語境，在語境中練習和運用英語的能力，同時也能在眾人面前說英語和用英語，英語能力有所提高，膽量也隨之增大。

　　2.聽說的習慣

　　為了擴大知識面，增加聽說內容，獲得更多的語言材料，提高英語口語水平，除了聽說課文故事外，還應由易到難地學唱英語歌曲和童謠。孩子們在學唱英文歌曲和童謠的過程中可以感受到語言文化的熏陶，而由此獲得的認識、情感必將遷移到以后的英語學習中去。學生還可多看一些和多讀一些英語習語、兒童故事以及由媒體開播的少兒英語節目，并能說一說。同時，語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動中，在模擬交際中學習英語，感受語言，才能大膽說英語。

　　3.朗讀的習慣

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