如何培養2-5歲寶寶接觸音樂

　　從小和音樂接觸頻繁的寶寶無論是智力發育還是情感發育都要比同年齡的寶寶要高。

　　一、嬰兒依靠聽覺和其他音樂感覺體驗音樂，他們應該每天接觸音樂。成人可以通過下述途徑鼓勵嬰兒的音樂發展。

　　給嬰兒哼唱。

　　模仿嬰兒發出的各種聲音。

　　讓他們廣泛接觸各種音響，包括身體的、嗓音的、樂器的和環境的。

　　提供經選擇的音樂錄音。

　　聽音樂時，隨音樂的拍子、節奏型和旋律進行方向搖、拍、撫動嬰兒。

　　提供嬰兒能夠擺弄的、能發出樂音的安全玩具。

　　二、2-3歲幼兒的音樂經驗

　　2-3歲幼兒需要包含著各種聲源的環境。如：有選擇的音樂錄音，即興歌唱的機會以及歌曲曲目的積累。對這個年齡段來說，各種個體的音樂經驗甚為重要，所以不必強調幼兒的一致性集體表演的音樂活動。

　　2-3歲幼兒應能夠：

　　游戲時自由即興式地唱歌。

　　自由敲打簡單節奏樂器，探索節奏樂器和環境中的音響。

　　隨擊樂伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。

　　自發地隨各種類型音樂做律動。

　　通過律動和動作的靜止表現對聲音及休止的意識。

　　用即興律動表現對拍子、速度和音高的意識。

　　三、4-5歲幼兒的音樂經驗

　　4-5歲幼兒的社會意識逐漸得以發展。恰當的音樂活動經驗包括各種小組活動，如唱歌、歌曲游戲和課堂簡易樂器的演奏。另外，對嗓音、身體、自然界和樂器音響的個體探索活動機會也應包括在內。律動是這一年齡階段兒童表達他們音樂經驗的最有效手段。他們喜愛用自己的思想、律動、語言和音響進行游戲。突出自由探索的各種音樂活動，可以為他們日后的創造性音樂成長打下最積極的基礎。

　　4-5歲幼兒應能夠：

　　運用歌唱嗓音，并有別于說話嗓音。

　　在他們的自然音域內唱歌時基本上音準。

　　在律動和課堂簡易樂器的演奏中，表現出對拍子、速度、力度、音高及分句異同的意識。

　　在各種課堂和游戲活動中，自發的即興唱歌。

　　用歌唱和樂器為未完成的旋律樂句創編“答句”。

　　用樂器、環境的及身體的音響來表達思想和情緒。

　　注意傾聽更廣的音樂曲目。

　　用一些簡單的音樂術語來描述聲音。

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