歷史的解題經驗分享

　　導語：歷史，簡稱史 ，一般指人類社會歷史 ，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。值得注意的是，歷史隨時產生，是人們在過去自由活動的如實記錄 。它存在的意義是，讓人們總結過去，充實未來的生活，以史為鑒，借古論今。

　　歷史的解題經驗分享

　　1、總體思路：聯(聯系課本、筆記內容，尋找是否有依托的內容和觀點，然后迅速簡單記下稿子上)→→找(找回材料，印證材料是否有課本提及的觀點，逐一標示出)→→聯(對材料與課本吻合的觀點，答題時盡量聯系用上課本觀點、專有名詞)

　　2、具體步驟：明(明中心)→→審(審問題)→→劃(劃材料)→→聯(聯答題)

　　(1)明(明中心)：無論題目有多少問，都總是環繞一個中心設題的。明確中心后，每問都必須環繞此中心作答，不能脫離。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問題，看從哪一板塊、哪一具體問題設題;②緊盯材料的出處：標題、注釋(尤其是時間、人物、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;④根據材料大意自己提煉。

　　(2)審(審問題：三審一挖不分割)：

　　①審清題目能力要求(論?述?比?評?析?尤其是比，技巧性最高)

　　②審全求答項及分值，依此定分點及觀點(答點≥分值)。尤其要注意結合**(如背景)列舉(或評價)**(如措施)此類問法，別忘記要答結合后的求答項;

　　③審準答案來源及答題的范圍(如時間)、方向(政治?經濟?文化?)，以防止答非所問。答案來源有以下三種情況：a、根據材料﹡﹡回答，則答案從材料中即可提煉完整;b、根據材料﹡﹡，結合所學知識回答，則答案既要從材料又要結合課本所學提煉;c、請回答，則答案來源同②。

　　④挖：盡量挖掘題干的有效信息，答題時務必將之變為答案。例：XX年廣東高考29

　　要求用不同的.符號將求答項、能力要求、答題范圍及方向在題干中一一標示出。

　　⑤不分割：要將各問當作一個有機整體思考，因各問環繞一個中心設題的。

　　(3)劃(劃材料)：根據問題中的求答項，在材料中用不同的序號及線條將各求答項觀點分別標示出來。要求：必須要逐段、逐句分析提煉觀點，尤其是短材料更應該如此，一句話往往包含一個或一個以上的觀點。(一般以句號、分號、省略號為依據;尤其是要注意省略號兩側的語句;部分答案可能就是句子的縮寫)

　　(4)聯(聯答題) ：

　　①運用好“聯→→找→→聯”公式

　　②因各問環繞一個中心設題的，所以注意前后問是否有遞進關系，前面的問往往為后面的問提供答題的思維方向(或許，回頭就是答案)

　　③簡潔作答：點多、面廣、話短(答案組織：

　　a、擇錄材料中的某些短句、字詞，但不宜過多抄襲長句;

　　b、聯系利用課本的經典結論或觀點;

　　c、自己歸納、提煉，盡量用上專有名詞、習慣用語。)

　　④先概括(多用專有名詞、習慣用語)，后分析;史論結合;

　　⑤注意格式及版面：點化，標號，求答項等;整潔

　　⑥不要串題(隨意對換題號);不要留空。

　　歷史的解題經驗分享

　　認真讀好題，分析題中隱含的“條件”。就像做語文與數學一樣，歷史也要讀好題。包括題目中所給的事件、人物、時間等，從而聯系當時的時代背景，有的題目給出大量的材料或者引言等，這些都是你的分析突破口與著眼點，非常重要。

　　答題注意要點與調理清晰度。我們老師在改卷子過程中，關注的更多的是學生答題所提到的要點，并且根據要點的體現個數與切合程度，這些如果在你的回答中出現了，就會得高分。此外，看回答是否有調理，混亂不堪也會影響得分。

　　考試答題要緊緊盯住所給空格的'多少。事實表明，如果所給的空格很多，而你的答案字數很少，即便你寫的很準確也會減分，因為缺少足夠的基本點與佐證，這些也是非常重要的。相反，僅僅需要幾個字十幾個字的答案，你寫出很多，自然也會受到影響。

　　歷史考試高考請謹遵答題規范。這些答題規范我們不僅在平時老師會說到，更會在平時的試卷中，從后面的答題正確答案得到提示，每次我們都應該仔細閱讀正確答案，這些答案非常有幫助，我們學習它的格式，并運用在我們的答題中。

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　　一、 通過剖析歷史背景來認識歷史本質

　　任何歷史事件的存在，都有一定的歷史背景，歷史背景是歷史事件發生的依據。既然歷史本質是內化在歷史事件中的，那么，它也一定與歷史背景有著必然的邏輯聯系。有些歷史事件是因某種特定背景的需要而發生的，它的發生與事件發起人一向的主觀愿望并不相符，所以它并不能反映事件發起人的真實想法，也不能反映歷史的真面目。從某種程度上講，這一歷史事件的發生是“被動“的，充當了掩蓋事件發起人真實想法的角色，其內容也反映不出歷史事件的本質。既然如此，我們認識歷史本質就不能從歷史內容本身去尋找，而要從事件發生的源頭即歷史背景中去分析。因為在這種情況下，歷史背景中往往蘊含著事件發起人的真實想法，它能告訴我們，歷史事件的發生之所以不符合事件發起人一向意圖的原因。這一點，有利于我們清晰地認識歷史本質。

　　二、 通過剖析歷史內容來認識歷史本質

　　只是人們對歷史事件的一種感性認識，它是事件的外在表現形式，而本質才是事件最根本的東西，它深深地藏在事件的背后，能說明事件真實的歷史屬性。因此，要想透過這些歷史事件的表象而看到其歷史本質，就必須運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，對其內容進行分析、歸納和概括，總結出歷史屬性。歸納事件的歷史屬性就是對事件進行理性分析，加深對歷史事件的認識，從而觸及到事件的歷史本質。

　　三、 通過剖析歷史目的來認識歷史本質

　　一個歷史事件的發生和存在，都有一定的歷史目的，歷史目的更能反映歷史事件的本質，因為它體現了歷史事件發起人的主觀愿望。有些歷史事件的目的非常隱蔽，它需要人們把歷史事件的背景和內容結合起來分析，才能看得清楚。應該說，目的是因背景而產生的`，有什么樣的背景就有什么樣的目的。而內容則是對背景和目的的一種回應，但這種回應不一定是一一對應的，而是以背景和目的為核心進行發散的，因此內容是對背景和目的的一種多維的回應。

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