教師提高教學質量的技巧

　　在我們日常生活中其實存在很多隱性的小技巧，這些小技巧可以給我們的生活提供很多的方便。以下是小編為大家整理的教師提高教學質量的技巧，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　教師提高教學質量的技巧

　　一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設

　　教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高為師、身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。

　　二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣

　　農村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環境讓學生養成很多無意識行為習慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的能力。

　　三、提高教師業務能力，狠抓教育教學管理

　　1.學習培訓。學校要充分利用農村遠程教育資源，組織教師進行業務培訓。注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。

　　2.走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

　　3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。

　　4.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節課，學一個優點”，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態了解清楚，教師與學校領導之間要盡可能多地進行交流溝通，達到相互學習的目的。

　　5.定期組織開展“教學評優”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

　　6.嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責。針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導、作業的數量與質量、命題能力、試卷分析和講評、后進生的補習提高、教研活動、繼續教育學習、教育科研、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的規章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。

　　7.期末考察則依靠考試成績、領導評價以及學生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進教師的個人年度評價。

　　8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。

　　四、強化課堂進程的管理

　　(一)課堂教育中教師必須要做好的幾個階段

　　1.課前的準備工作，課前要準備好教學方法以及教材的選取。

　　2.知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是非常重要的階段，其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。

　　3.研究主體，這是課堂教學的關鍵所在，其關鍵在于研究而不是簡單的講授。

　　4.加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。

　　5.擴展總結，處于這個階段不但是對知識點進行簡單的總計，還需要對學習方法進行系統的總結。

　　(二)要重視教學的反饋

　　1.要構建學生教學信息的隊伍，準確掌握學與教的相關動態。

　　2.采用問卷調查的方式掌握學生學習情況。

　　3.采用教務處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學生與教師的各種會議。

　　4.組織聽課制度。建立聽課相關的制度，按照制度來規定每個教師及領導每周要聽課的次數，在聽課以后填寫相關的表格。

　　5.開展對考試科目采取書面質量分析的方式。不同的科目在考試結束之后，對應教師要仔細填寫“教學質量分析表”，其中要包括考試的情況，學生成績曲線以及今后的改進方針等。

　　6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學計劃的輔導與執行情況。

　　7.學校領導要實施教學質量研究與相關資料反饋工作，定期開展質量研究會議。應用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學品質的管理能力。

　　五、完善學校管理制度，形成良好育人氛圍

　　制度是強化學校管理、提高教學質量的重要保障。學校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓學校的管理工作有序進行，所有師生都做到嚴格遵守制度。最重要的是求真務實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使學校常規工作落到實處，產生效果，收到實效。

　　六、細化后勤保障管理制度

　　要提升教學品質，需要在學校安保工作財務管理及后勤保障等各個方面制定對應的方針，要使學校處在一個安全且安靜的環境中，保證學生與教師的生命安全以及學校的財產安全。與此同時，要強化財務人員與后勤人員的業務與政治學習，要把他們的工作積極性充分發掘出來。

　　教師提高教學質量的技巧

　　1.提前三分鐘進教室

　　老師提前進教室，便于作好課前準備，了解學生的情況，穩定學生的情緒，聯絡師生情感，有效提高課堂的效率。

　　評述：如果老師總是踏著上課鈴聲進教室，那么，學生“收心”(即把心智集中在這節課上的心理準備)的時間就要花去3分鐘，教師開始進入教學的時間就少了3分鐘，兩廂一加就是6分鐘。對只有40分鐘的一節課來說，6分鐘何其珍貴!如果以一個星期六節課的語、數、外來說，每個星期就等于減少了一節課，一個學期就等于減少了20節課的教學時間!所以，老師提前3分鐘進教室看似小問題，但日子久了，就可以做出大文章來!

　　2.巧用課前三分鐘

　　有效地用好上課前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生深厚的興趣，將學習變成一種自我需要。

　　評述：一節有效的課堂教學，前三分鐘老師能不能提起學生的興趣，學生對本節有沒有達成目標的期盼十分關鍵!如果前三分鐘老師連本節課的目標都說不清楚，學生又有什么學習的動力呢?當然，也有的老師僅一節課的導入就用去了七八分鐘，甚至更長，那就值得商榷了。

　　3.第一印象很重要

　　教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以后的教學就會順暢、圓滿些。

　　評述：很多老師因為不太在意自己給學生上的第一節課所以對以后課堂上出現的問題就很難找到原因。事實上，老師在第一節課上的衣著打扮、語言風格、管理方式、教學要求等，都會直接影響到學生在心理上是否接受教師，甚至決定著學生對這門課的興趣，今后以何種狀態(老師是嚴格認真、隨和厚道還是軟弱可欺)上這個老師的課，都將在學生心里形成心理定勢。老師們不妨都回憶一下，自己的第一節課是如何上的?這節課跟后來的課堂之間有沒有一定的關聯呢?!

　　4.上課時要充滿激情

　　教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生求知、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。

　　評述：有的教師雖然平時就象溫吞水，但一站在講臺上，每一句話擲地有聲，激情四射，充滿活力，形成一個強大的氣場，深受學生的歡迎。相反，有的老師卻是“從頭到尾一個調，從頭到尾不會笑”，課堂教學如同嚼蠟。人與動物的本質區別在于人是有情感的，情感是可以感染、互動的。一節好課應該是師生之間靈魂的對話。教師有不同的教學風格，有理智型的、幽默風趣型的、情感流淌型的等，無論哪一種類型，一節好課，沒有激情的投入，就不可能是一節好課。

　　5.做一個真實的人

　　從教學的角度而言，真實是必不可少的，很多優秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。

　　評述：什么是真實的人?真實的人就是一個堂堂正正的人，一個敢愛敢恨的人，一個感情能自然流露的人。一位老教師為了讓同學們寫好作文，自己先寫了一篇作文回憶了母親在解放前饑寒交迫，帶著他去偷食別人家的土豆，被發現追趕，以致母親最后去世的經歷并在課堂上讀給學生們聽，讀到最后老教師甚至泣不成聲!讓全班同學感動了幾十年。這位老教師就是一個真實的人!許多課堂上，老師自己都不會感動，何以讓學生感動呢?

　　如何提高教學質量

　　一、優化教學結構

　　教學結構是課堂教學的環節、程序和步驟，是課堂教學的組織形式，是教學思想、教學目標、教學思路的最終體現，體現著教學的全過程。反過來，提高課堂教學質量，教師是關鍵。因此，我認為作為起主導作用的教師必須切實抓好備、上、說、評四大環節，提高課堂教學質量，依托教材資源，本著教師主導、學生主體的原則，充分發揮學生的潛能。在具體教學實踐中，我覺得作為教師應做到以下幾點：

　　1.精心備課

　　教師備課時要依托教材，從整體上分析教材，明白這節課的主要任務，然后根據本班學生的實際情況和掌握知識的特點，設計好、中、差各類學生分別會提出什么問題，會有哪些發現，教師該如何解答，做到心中有數，從而有目的地培養學生的想象能力，發揮學生的創造力。

　　2.認真寫好教案

　　教師在弄清每節課的教學目標后，要抓住這節課的重點、難點，設計出培養學生思維和創造力的有效教學方法；教具、投影片要設計得有趣味性，有吸引力；板書要設計得形式優美，布局合理，有概括性，能突出本節課的重點、難點。

　　3.精心組織一堂課的教學

　　在整個課堂教學過程中，教師起著主導作用，要精心處理好教與學的關系，激發學生積極踴躍地參與到教育教學過程中，使學生能夠主動參與活動，與此同時，教師還要注重提高課堂教學的有效時間，盡可能少講，把大部分時間留給學生，讓學生全員參與，使我們的每一節課都能在輕松愉快的學習環境中得到收獲，讓學生在良好的氣氛中，主動地學習知識。

　　二、教給學生學習方法

　　在過去的教學中，那種“灌輸式”的教學模式讓學生死記硬背，效果差，學生學習情緒不高。而如今的經濟社會是一個終身學習的社會，以往的教學方式已不能適應社會的發展要求，所以一定要改變教學方法，讓學生學會學習，達到學習的目的。

　　三、加強輔導，轉化學困生，調動他們學習的積極性

　　在基礎教育中，“學困生”是無校不在，無班不有。要想整體提高班級的教學質量，必須抓好“學困生”的轉化工作。我們要有意識地縮小與“學困生”之間的心理距離。每個人都有自身的長處和優點，學困生也不例外。教師應及時發現“學困生”身上的閃光點，有意識地在全班同學面前大加贊揚，為其樹立自信心。

　　如何提高教學質量

　　2007年年初教育部下發的高教[2007]1號、2號文件，都是圍繞著教學質量這個中心，可見教學質量在教學工作中的重要地位。上世紀90年代，我國開始對高等學校教學質量進行評估工作試點。到2004年底，共對全國350所本科高校、200多所高職高專進行了教學水平評估。與此同時，教育部還開展了高校學科專業教學質量的評估試點。通過評估促進教育質量的提高，是被高等教育實踐證明了的一條規律性的措施，是世界各國高等教育發展和質量建設的共同經驗。

　　結合當前學校的評估工作以及所在專業的培養計劃，本文談一談對提高教學質量的幾點思考。

　　一、加強思想教育是提高教學質量的前提

　　隨著當代大學生自我意識的日益活躍，思想政治教育必須順應這一趨勢，鼓勵學生自己去思考、去嘗試、去探索。啟人以思考，教人以智慧。創新大學生思想政治教育途徑，要按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的要求，在繼承優良傳統的基礎上，努力拓展和創新大學生思想政治教育，是提高教學質量的前提。育人是一項復雜而艱巨的工程，包括學校教育、家庭教育、社會影響等因素，其中學校教育占有很大的比重。因此，作為教師，必須做好言傳身教，給學生以良好的影響。

　　教師要有扎實的知識功底和過硬的教學本領，用準確、精煉、形象、生動、富有感彩、快慢適度、節奏鮮明的教學語言，為學生學知識做好言傳。要采用不同的教學方法，運用不同的教學手段，寓樂趣于教學中。同時，在教學過程中要注意滲透德育教育，注重培養學生各方面的能力。

　　二、加強管理和監督是提高教學質量的保障

　　嚴格有序的管理是學校教學工作順利進行的重要保證，行之有效的管理方法是教育適應發展的基礎。學校應該強調制度管理、規范管理、量化管理。在管理過程中，實施“多學習、多指導、常考核”的新教學管理方法，每位校要深入教學第一線。

　　教育管理的最終目的，在于促進教育較快、較好地發展。教育發展及其面臨的形勢有一個不斷變化的過程,教育管理也需要適時進行相應的創新,才能更好地為教育服務。當前國際國內形勢的變化和高等教育自身的發展,都對已有的高校教育管理帶來了挑戰,迫切要求高校教育管理進行一些必要的創新,使得高校教育管理更加適合經濟社會發展的需要,更能促進高等教育的發展。教學質量是高校人才培養工作水平高低的重要標志，也是高等教育健康、穩定發展的條件，加強教學督導，強化教學管理，完善教學質量保障和監控體系，是高校發展的核心和關鍵。為了強化教學管理，促進教學質量建設，提高人才培養質量，應加強教學督導工作，制定各種行之有效的教學質量保障及監控體系，不斷提高和完善教學督導工作在教學管理工作中的作用，教學督導工作成績顯著，有力地促進了教學質量和人才培養質量的提高。

　　三、科學的教學方法是提高教學質量的關鍵

　　教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。要有效地完成教學任務，必須正確選擇和運用教學方法。

　　教學是一種創造性活動，每個教師都應恰當地選擇和創造性地運用教學方法，表現自己的教學藝術和形成自己的教學風格。再好的教育規劃，再合理的人才培養模式和培養計劃，如果沒有科學有效的教學方法相匹配，恐怕難以達到預期的教學效果。我們在確定課程內容、教學方針、教學方法的時候，往往忽視了學生主體的需求。在教學過程中，教師應采取有效的方法，引導學生學會學習，創造“樂學、活學、會學”的良好課堂氛圍，激發學生自主學習的興趣。強調教學方法的改革，是因為高等教育作為終身教育體系的一部分，并非一個人教育的終結，而是使學生具備了一定的專業知識技能的基礎上，為學生走向社會做人做事打下基礎。在以信息化、網絡化為主要特征的21世紀，高等院校應不斷更新教學手段，努力實現教學手段的現代化，以提高課堂教學效果，不斷豐富和更新教學內容，穩步提高教育教學質量。

　　四、現代教育技術教學是提高教學質量的有效途徑

　　現代教育技術，包括視聽、計算機和網絡技術在內的現代教育技術的興起是教育領域里進行信息革命的最有代表性的產物，標志著為適應信息社會的需要，在教育領域進行新的一次教育革命的開始。

　　現代教育技術在教育領域得到應用，至少具有以下幾個方面的作用。

　　1、有力地促進教學內容體系的改革，推動教學方法的革新，并將逐步改變，甚至可在很大程度上改變現有的教學模式。應該充分地認識到信息與計算機技術廣泛深入到教學領域以后，教學思想、教學過程、教學模式、教學組織都將會發生重大變革。

　　2、貫徹先進的教育方法，提高教學效率。采用人機對話的方式，既可以最有效地實現程序化教學、啟發式教學等先進的教學方法，又可以提高學生的學生興趣，使學生生動地進行學習，體現以學生為主體的教育思想的實現。

　　3、教師可以把精力用于更有創造性的教育活動中去。

　　隨著高等教育走向國際化、大眾化，國與國之間高等教育的競爭也日趨尖銳，這場競爭的焦點最終落在了高等教育質量上。《中國教育改革與發展綱要》指出：“要全面提高教育質量”，因此，強化高校教學質量管理，不斷提高教學質量，是高等學校可持續發展的前提保障。

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