3個月寶寶怎么教育

　　導語：教育是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會(或一定階級)的需要和促進社會發展的人。

　　3個月寶寶怎么教育

　　運動能力

　　嬰兒一個月后頭部可逐漸抬起，家長可用一些帶響的或色彩鮮艷的玩具在前逗引，讓嬰兒聯系自己抬頭。抬頭動作從抬起45度到90度，逐漸穩定。2個月的嬰兒一般能抬到45度，個別嬰兒可達90度。這種俯臥抬頭的聯系不僅鍛煉了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，而且有助于增加嬰兒的肺活量。

　　頭豎直

　　每日適當地豎立起抱嬰兒數次，讓嬰兒聯系將頭豎起，一般2個月嬰兒頭可豎10余秒至1-2分鐘，聯系豎頭時家長一定要注意保護好。還可講嬰兒背部貼住母親胸部抱，這樣嬰兒面前是一個廣闊的空間，有很多新奇的東西引起嬰兒的興趣，使得孩子更主動的聯系抬頭。跟孩子一起玩游戲，比如握握手，微笑，搖鈴鐺，拍拍手，次數多了，帶動孩子，孩子會伸出手來跟你一起進行。讓你們的關系進一步的加固。

　　社會行為能力

　　嬰兒來到世上首先是要培養生活規律，家長要了解嬰兒的特點，逐漸養成按時吃、喝，按時睡眠的'習慣，并可開始訓練醒來把尿，掌握大、小便的規律，逐漸建立起大、小便的條件反射。

　　認知能力

　　視覺是人的感覺系統中最重要的，大多信息都是靠視覺來傳達，這時可對嬰兒施行一些專門的視覺訓練。方法：嬰兒仰臥時可在其上方20-30厘米處懸吊一些嬰兒感興趣的玩具，如彩色的環、鈴、球，最好是紅色的，或放一些能發聲的玩具，每次最好放一件，經常調換或變換位置。除了在視覺訓練及動作訓練伴隨時有一些聽覺訓練，無論是躺著或抱著時，家長可在嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或音樂聲等訓練嬰兒尋找聲源。聽覺訓練要注意所用的聲音刺激要柔和、動聽，聲音不要連續很長，否則嬰兒會失去興趣、停止反應。

　　語言能力

　　家里的人最好能夠多和寶寶交流，比如說“你好嗎?”“你睡醒了嗎?”“你是不是又餓了?”，同時，記得說話時的語氣有輕重，有起伏的聲音，雖然說話可能是獨角戲的方式，但是孩子會給予表情的回應，你需要觀察。能刺激孩子的耳部細胞發展。自出生開始家長就要對嬰兒多說話，此時嬰兒雖不能說話卻能感知語言，要給嬰兒創造一個豐富的語言環境，利用各種機會及各種游戲動作與嬰兒說話。可對嬰兒發不同的單音節，如啊、噢、嗚等，重復發這些音以教嬰兒發音，當嬰兒自動地發出這些單音后，家長要給予應答和適當的鼓勵，如帶有表情的贊揚、撫摸、抱等。

　　幼兒教育相關案例分析：

　　事件回放：

　　今天用鞋盒來玩游戲，辰辰開心地一會兒把盒子輕輕地頂在頭頂上，雙手側平舉，讓盒子在頭上保持平衡玩;一會兒又把盒子放在雙手之間轉著玩，轉著轉著，又把盒子拋向了空中，雙手去接盒子玩;一會兒又把盒子夾在兩腿之間跳著玩;跳著跳著一會兒又把盒子放在地方推著玩還邊說著：“嘟嘟嘟，碰!”過了一會一連串的笑聲“哈哈哈……”發了出來。我蹲下好奇的問：“你在玩什么?”辰辰理所當然的告訴我：“我在玩碰碰車呀!”說完又推著玩去了。“碰!”碰到了同伴的盒子，“我在玩碰碰車!”辰辰仰著頭笑著對同伴說。然后他們兩人分開有一米左右的距離，輕輕的撞過去，兩人同時出發“碰!”的聲音后快速分開，臉上洋溢著開心的笑容。這一次他們的距離似乎遠了些，一前一后增加了些速度的讓盒子撞在一起，“碰!”“哈哈哈哈哈哈”開懷大笑起來。兩人什么話都沒說，推著盒子往反方向走、走、走，當轉過來時就開始快速地推著盒子往前撞，“嘟嘟，嘟嘟，碰!”兩個盒子又有力的撞在一起了，這一次的速度快，辰辰的身體就有些向前傾斜，眼看就要撞到同伴了，突然辰辰身體向后退，立刻控制住了身體。發出碰的聲音很大，一下子吸引了很多孩子，又有兩個加入游戲中來，分為了不平等的四個方向，四個孩子推著盒子退到活動室的最大限度，再一起快速向前推，直到四個盒子撞在一起，撞在一起的一瞬間，同時發出了“碰!”的聲音。(全班的孩子看見這么好玩，幾個幾個一起都玩起了碰碰車的游戲。)分開、退后、撞擊;分開、退后、撞擊，直到我提醒大家收拾整理盒子回教室，其他的孩子陸陸續續放好了盒子，就連和他一起玩的幾個伙伴都放好了盒子，辰辰仍然興致勃勃推著盒子撞擊墻面“碰!”

　　識別：

　　在玩盒子的游戲中辰辰拿到盒子后先在不住地探索，探索各種各樣的玩法：頂在頭上保持平衡堅持不了多久，盒子掉下來了;盒子轉著玩、拋著玩似乎又不好玩;夾在腿上跳，也沒能吸引起興趣;最后把盒子放在地上推，想象著是自己在玩碰碰車一樣，頓時就來了學習興趣，原來我還可以用盒子這么玩，這是生活經驗的一種積累，也是自我價值、自我肯定的一種體現。口中不斷的發出聲音，不僅增加了游戲性，還吸引了其他孩子自主參與，自然而然一起合作玩游戲。

　　合作后，先是輕輕地撞擊，發現速度慢撞擊的力度小，控制身體的力度容易把握;第二次撞擊時，加長了距離，加快了些速度，碰的'一聲撞擊更具有挑戰性;第三次撞擊，不僅加長距離更加快了速度，在撞擊的時候更有力量了，由于慣性的原因身體向前傾斜，卻又能及時地控制住自己的身體，保護自己不與同伴相撞(保護自己不受傷)。在第四次、五次。。。在一次又一次積極的態度中，不斷操作、直接感知明白能更好的掌握撞擊力和身體的自我控制(親身體驗獲的得的經驗)。辰辰一直發出“哈哈哈哈”的笑聲，辰辰玩得是很開心的。

　　當收盒子的聲音發出后，辰辰仍然沉浸在碰碰車的游戲中，也說明辰辰在此次游戲中具有專注、堅持的學習品質。

　　回應：

　　1、讓辰辰在游戲結束后介紹自己的想法和玩法，并加以肯定，保護對玩游戲的信心;

　　2、對安全的探討：怎樣才能有效的保護自己?

　　3、提供更多的材料，如：香皂盒、牙膏盒、牛奶盒、喜糖盒等放在益智區和建構區供孩子自主游戲、自主探索。

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