孩子早期閱讀可促創造想象力

　　調查在研究“創造性想象”、“思維的流暢性”、“思維的變通性”和“獨創性”四項指標時發現，看電視時間的長短與“獨創性”呈非常顯著的負相關；看書時間則與“創造性”、“變通性”和“流暢性”均呈正相關性。

　　分析電視節目以較為簡單的聲像符號為載體進行傳播，其人物形象是直觀的、鮮活的， 內 容情節也往往是連貫的、完整的，觀看者無需在頭腦中進行 任何 轉換、加工，即可照單全收，容易僵化 兒 童創造性想象的獨創性與變通性。

　　而圖書則以語言文字或靜態圖畫為載體，抽象思維尚未發展完善的兒童在讀書時需要將文字描述在頭腦中轉化為具體形象，需要創造性地融入個體的生活經驗，使之獨具特色，而兒童創造想象的變通性與獨創性，也正是在這種主動建構過 程中 得以發展。

　　建議：

　　在兒童觀看電視節目或閱讀書刊時，家長可以有意識地進行一些預測性提問，鼓勵兒童就故事進展提出問題，或引導他們為故事設計不同的結局、尋找多種問題解決辦法等，這對提高兒童對媒介信息的利用效率和創造性想象的發展都是有利的。

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