幼兒園案例中班學習故事《吹畫五彩世界》

　　學習故事：吹畫五彩世界

　　注意：

　　偶然的一次繪畫活動中,我不小心打翻了顏料,顏料四濺撒在了紙上，孩子們用驚訝的眼神看著我和地上的紙，突然白菁睿說：我們把它吹干吧，于是她鼓起小嘴對著顏料吹起來，孩子們也紛紛圍攏過來跟著吹起來，她邊吹邊說：太陽，我們吹的太陽，真好玩。我追隨孩子們的興趣，為孩子們提供了顏料，讓孩子們盡情吹畫，他們迫不及待的行動起來。

　　李一平問楊成昊：“我要吹一大片花海，可是怎么吹不動，紙上全是唾沫了”。楊成昊說：“你放的顏料太少了，還得使勁吹，像我這樣”，他一邊說一邊示范。百合說：“我在家和媽媽一起吹過梅花，我們是用吸管吹的”。李一平說：“那我們也找吸管試試吧”。于是幾個孩子到區角里面找來吸管，再次嘗試。

　　百合當起了小老師:“我媽媽教我吹得時候，顏料一次不能放很多，用嘴唇裹緊吸管，對準顏料吹”；“我吹的是梅花樹干，取顏料要多一點，用力也要大一些”。李一平問我：“老師，百合一會說顏料不能放太多，一會又說要多放，到底放多少”？我鼓勵她自己試一試，多嘗試幾次就會自己找到答案。楊成昊說：“我覺得從側面吹，對準顏料多的地方吹”。于筱然：“我試了楊成昊這個辦法，很輕松就吹出大樹干了”。百合：“可以用粗的吸管吹樹干，細的吸管吹花朵”。李一平:“我也找到竅門了，得吸足氣，有時慢慢吹，有時快點吹，可以向一個方向吹，也可以向不同方向吹”。孩子們通過觀察、探索、操作，掌握了吹畫的技巧，得到了經驗。

　　看到孩子們吹的畫千姿百態，引導他們想辦法讓自己的畫更豐富、更漂亮一些。孩子們一言我一語議論開了，最后達成一致意見，用彩筆、橡皮泥等材料添畫。有的孩子專注的用橡皮泥捏花朵、有的孩子合作添畫、也有孩子尋求老師的幫助，還有的孩子給畫貼幾個塑料眼珠，一只眼兩只眼三只眼都可以，全都萌萌的，搖一搖的時候還會發出可愛的聲音呢。通過添畫，孩子們的作品充滿了童真童趣、精彩絕倫，漂亮的梅花、女孩飄逸的長發、雄獅、刺猬......

　　識別:

　　《指南》中指出：“要充分尊重和保護幼兒的好奇心，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”今天的一次撒顏料的意外，生成了一節有趣的吹畫活動。

　　幼兒的接受能力、技能和操作能力有著明顯的差異，在吹畫中會碰到各種各樣的困難，老師放手讓幼兒自己去探索、去發現問題、解決問題，從而在能力上得到更大的提升。但老師也不是一個旁觀者，袖手旁觀的不去理會幼兒，而老師是一個引領者，引導幼兒克服困難、在表現方式和技能技巧方面給予適時、適當的指導。同時也打破了傳統的美術教學注重技能的訓練和知識的灌輸，使幼兒的思維形成定向，忽視創造思維。因此在教育教學過程中，我們一定要牢固樹立以幼兒為本，以幼兒發展為本的總目標。幼兒的學習是一個主動架構的過程，教師在實施教學過程中，不僅僅追求完成目標的操作過程，而應把教學過程看作是一個開放的實驗過程。

　　回應：

　　1.鼓勵與接納。對幼兒點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵。尤其對特別有個人創意的作品多加鼓勵，并用建議的口吻提出修改意見。2.創作空間積極營造自由、愉快、寬松的環境，讓幼兒輕松愉快盡情地創作，讓孩子找到一條通往健康與快樂成長的路。有了幼兒的奇思妙想，大膽創新，幼兒園、家庭環境也變得多姿多彩。3.材料多樣幼兒對美術工具的喜好是不一樣的,而經常變換的,不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提期供多樣的、開放的材料工具,讓幼兒有選擇的機會,有助于創造出多樣的表現形式有助于他們在操作中學會使用多種工具,感受不同工具所帶來的不同效果,增添樂趣,增加美感。4.用心傾聽幼兒的繪畫作品時時反映出他們的內心世界。讀懂幼兒心理，傾聽幼兒內心的聲音。

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