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幼兒園案例中班學習故事《好玩的編織》
故事，在現(xiàn)實認知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。以下是小編收集整理的幼兒園案例中班學習故事《好玩的編織》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園案例中班學習故事《好玩的編織》 1
觀察者：
觀察對象：
觀察時間：20xx.12.25
觀察目標：
1、通過編織活動發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和編織技能。
2、編織過程中學會與同伴共同合作。
3、感受手工制作活動過程中的樂趣，培養(yǎng)孩子的審美情趣
一、發(fā)生了什么：
區(qū)域活動開始了，你選擇了操作區(qū)進行編織活動，你在編織材料中選擇了小娃娃頭飾，你先梳理好小娃娃的頭發(fā)，然后看了看對面的小伙伴，而后自己試了一下，發(fā)現(xiàn)自己無法獨立完成，并向?qū)γ娴耐閷で蠛献鳎氵x擇了難的方法進行了編織，先把頭發(fā)分成了三股，然后開始交叉編織，編一步后，用力的'拉緊繩子而后繼續(xù)往下編，過了一會，你對面的伙伴不編了你說：我們一起編嘛，被伙伴拒絕后，你從籃子里拿了系鞋帶的材料，接著跟老師說這一共有八個孔對不對，然后開始左邊穿孔，右邊穿孔，每穿過兩個孔，你都用力拉緊一下，串好了一雙鞋后，讓我?guī)湍愦蚪Y(jié)系鞋帶，后來我?guī)椭四悖隳弥岛玫男瑤值拈_心，并像同桌的小朋友展示你的成果，并幫助了其他不會系鞋帶的小伙伴。
二、學習了什么：
1.你對編織感興趣，知道了穿孔、編織的方法，并且能夠運用打結(jié)、穿鞋帶來進行編織。
2.在編織過程中，能有耐心，研究如何編織，善于觀察、發(fā)現(xiàn)。
3.在編織過程中，喜歡與伙伴合作，有自己的想法，善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究，并勇于突破自我。
4.編織完成后，你能與同伴介紹你的作品并幫助不會編織的伙伴。
三、下一步怎么做：
1.編織活動主要的就是動手操作的能力，你已經(jīng)會使用初步的編織技能，下一次應該學習更多的編織技能。
2.在于同伴交往的時候，注意與同伴的友好相處，不與同伴爭搶材料，要是發(fā)生爭執(zhí)要學會用猜拳、輪流等方式解決。
幼兒園案例中班學習故事《好玩的編織》 2
一、活動背景
在幼兒園的一次區(qū)域活動中，孩子們選擇了操作區(qū)進行編織活動。編織材料豐富多樣，包括小娃娃頭飾、系鞋帶的材料等。
二、活動過程
1. 選擇材料：
xx（四歲8個月）選擇了小娃娃頭飾作為編織對象。
他先梳理好小娃娃的頭發(fā)，然后嘗試自己編織，但發(fā)現(xiàn)無法獨立完成。
2. 尋求合作：
xx向?qū)γ娴耐閷で蠛献鳎痪芙^。
他隨后選擇了較難的方法，將頭發(fā)分成三股進行交叉編織。
3. 編織過程：
xx在編織過程中用力拉緊繩子，確保編織的緊密性。
編織了一段時間后，他對面的伙伴停止了編織，但他沒有放棄，而是繼續(xù)堅持。
4. 嘗試新材料：
當發(fā)現(xiàn)無法繼續(xù)編織小娃娃頭飾時，xx從籃子里拿了系鞋帶的材料。
他向老師確認孔的數(shù)量后，開始左邊穿孔、右邊穿孔，每穿過兩個孔都用力拉緊一下。
5. 完成作品：
在老師的幫助下，xx完成了系鞋帶的編織，并感到非常開心。
他向同桌的小朋友展示自己的'成果，并幫助了其他不會系鞋帶的小伙伴。
三、學習收獲
1. 編織技能：
xx對編織產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學會了穿孔、編織的方法。
他能夠運用打結(jié)、穿鞋帶來進行編織，展示了初步的編織技能。
2. 耐心與觀察力：
在編織過程中，xx表現(xiàn)出極大的耐心，研究如何編織，善于觀察、發(fā)現(xiàn)。
3. 合作與分享：
盡管在編織初期尋求合作被拒絕，但xx沒有放棄，而是繼續(xù)嘗試。
完成后，他樂于與同伴分享自己的作品，并幫助其他不會編織的小伙伴。
4. 審美情趣：
通過編織活動，他感受到了手工制作過程中的樂趣，培養(yǎng)了審美情趣。
四、下一步計劃
1. 學習更多編織技能：
xx已經(jīng)掌握了初步的編織技能，下一步應該學習更多的編織技法。
2. 友好相處與解決爭執(zhí)：
在與同伴交往時，注意友好相處，不與同伴爭搶材料。
若發(fā)生爭執(zhí)，學會用猜拳、輪流等方式解決。
五、總結(jié)
《好玩的編織》不僅是一次簡單的編織活動，更是一次孩子們在動手實踐中學習、成長的過程。通過編織活動，孩子們不僅掌握了編織技能，還培養(yǎng)了耐心、觀察力、合作精神和審美情趣。這樣的活動對于孩子們的全面發(fā)展具有重要意義。
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