幼兒園大班繪本故事教案9篇（熱）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班繪本故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班繪本故事教案1

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，較清晰地表達自己的想法。

　　2、了解各種職業，知道每種職業的重要性以及給我們的生活帶來的好處，幼兒能積極地交流，主動表達。

　　3、 體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬關愛老人的情感。

　　活動準備：《幸福的大桌子》PPT

　　活動過程：

　　一、 通過觀察圖片，引發幼兒思考

　　1、這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應該怎么稱呼她？（兔奶奶）

　　2、這是兔奶奶家的哪里？在這個廚房里，一眼看過去什么東西最大啊？（桌子）

　　3、那你再看看這張大桌子可以做幾個人呢？（前面3個，加后面3個是6個，再加旁邊2個，總共8個座位）

　　二、仔細觀察畫面，引導幼兒聯系故事內容進行思考，較清晰地表達自己的想法

　　（一）通過介紹孩子們逐一離開的原因，引導幼兒表達自己了解的職業特點，鼓勵幼兒積極，主動的表述

　　兔奶奶家原來有8個人，兔奶奶一個，還有兔爺爺，還有他們家的老大，老二，這個是老三，接下來的是兔姐姐，還有2個雙胞胎兔妹妹。 1、兔奶奶一家8口人團聚在一起幸福的生活著，可日子過著過著，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？有更好的說法么？（上天堂）去世、上天堂！

　　孩子們，當我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！所以，接下來我們用好聽的話來說一說：爺爺去世了，上天堂了。

　　2、兔老大—— 海員

　　提問：日子過著過著，兔老大長大了，成了一名海員，海員是做什么的？

　　總結：海員經常開著船出海到世界的各地去航行，在大輪船上運貨物的，需要把東西從這搬到那。所以老大也經常不在家。

　　3、兔老二——廚師

　　提問：日子過著過著，兔老二也長大了，做了一名廚師，你在哪里看到過廚師呢？

　　你的爸爸媽媽，爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師么？為什么？

　　總結：廚師是要經過嚴格的烹飪培訓，考試，合格的才能成為廚師。而且帽子帶的越高，就代表他燒的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大廚師，每天都有很多的顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。

　　4、兔老三——音樂家

　　提問：日子過著過著，兔老三成了一名音樂家，你知道有哪些人是音

　　樂家？（周杰倫劉歡郎朗）

　　總結：音樂家需要開音樂會，讓更多的人來欣賞他們的音樂，那開音樂會是在白天還是晚上？所以兔老三也經常不在家。

　　5、兔姐姐——是一位媽媽

　　提問：日子過著過著，兔姐姐也長大了，結婚后生了寶寶，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友猜一猜。

　　兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　　6、雙胞胎兔妹妹——大學生

　　兔妹妹也長大了在讀大學，住在學校，他們很少能回家，猜猜是為什么呢?

　　總結：他們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查看資料，看書，這么認真的.學習就是希望畢業了能夠找一份自己滿意的工作，所以他們也很少回家。

　　（二）討論兔媽媽的感受

　　1、原本幸福熱鬧的大桌前，現在只剩下兔奶奶一個人了，你覺得兔奶奶一個人會覺得怎么樣呢？

　　2、當大家都以為兔媽媽會因為孤單而傷心難過的時候，兔奶奶咯咯的笑了起來，你覺得他想到了什么，會開心得發出笑聲。兔奶奶一點也不覺得孤單，想著想著笑了出來，感覺很快樂，為什么覺得快樂呢？

　　3、你覺得他們誰最有出息，為什么？

　　4、聯系實際：那你們有什么本領，會讓你的爸爸媽媽，爺爺奶奶覺得快樂，驕傲？

　　（三）為兔奶奶送上祝福......

　　1、是啊，兔奶奶一個人想著想著，開心的笑了，就在這時候“叮咚”門鈴響了，誰來了呢？兔老大和兔老二回來了。老二是廚師，忙著做年夜飯，他烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老大是海員，他周游世界各地，正巧路過這兒，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西。

　　2、“叮咚”門鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家跟著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的歌《世上只有媽媽好》。

　　3、“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親。

　　4、“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。

　　提問：孩子們一個個回來了，坐在大桌子前熱熱鬧鬧的，又恢復到了從前。孩子們舉起了酒杯，要對兔奶奶說兩個字，會是什么呢？

　　在這個房子里，有個大的東西也感到非常幸福，為什么桌子也會覺得幸福呢？

　　小結：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字。

　　三、情感遷移，引導幼兒表達出對自己家老人的愛

　　1、你們家有老人嗎？

　　2、那今天聽了這個溫馨的故事，我們也來做點事，讓你們家的爺爺奶奶、外公外婆也幸福快樂，做些什么？ 3、你想對你家老人說些什么呢？

幼兒園大班繪本故事教案2

　　【設計意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。

　　【活動目標】

　　1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動準備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發展和生活經驗

　　【活動過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　　（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分

　　（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）

　　教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

　　（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？

　　（三）看PPT繪本，講述故事第三部分

　　（天鵝和鴨子想通過木頭人的.游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　　（四）組織幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規則。

　　引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。

　　（五）看PPT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。

　　（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們為這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環節，第一環節在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環節在比賽中，第三環節在比賽后。幼兒根據自己的理解能力，進行投票。第一環節的投票是分批進行的，但是第二和第三環節處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。

　　二、提問時的重點

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啟發性。提問和回答的模式中，老師回應孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續探討的“精神”。

　　活動后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現類似的問題，所以忽略的投票中會出現擁擠和錯投現象。

　　1、投票中出現的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現投錯票的現象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置，又能避免多投票的現象。

　　二、提問的技巧

　　1、活動后，發現孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。

　　2、從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。

幼兒園大班繪本故事教案3

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備

　　ppt課件：小熊過橋

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　　（幼兒討論，發言）

　　二、展開

　　1.了解小竹橋的特點

　　（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　　（小竹橋）

　　（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　　（讓幼兒議一議）

　　2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

　　（1）誰來過橋了？

　　（有只小熊來過橋）

　　（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

　　（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　　（4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　　（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　　（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　（7）小熊是怎樣走過橋的'？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結束

　　聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

幼兒園大班繪本故事教案4

　　1、設計思路

　　孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易于為孩子接受和理解。怎樣

　　包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

　　2、活動目標

　　(1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午節的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節日的快樂。

　　3、活動準備

　　鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

　　不同餡料的'粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活動過程

　　(1)導入激趣

　　(播放課件)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　(出示圖片)你還看到過怎樣的粽子?

　　聽說過粽子里的故事嗎?

　　(2)講述故事

　　完整講述：

　　老奶奶為什么要包粽子?

　　誰吃了粽子?最后誰會講故事?

　　粽子里包著的到底是什么?

幼兒園大班繪本故事教案5

　　設計意圖：

　　孩子不愛刷牙，不認真刷牙，這些都是我們每天在擔心的問題！怎樣讓他們真正了解刷牙的重要性呢？怎樣才能讓他們心甘情愿的仔細認真刷牙呢？幼兒的自制力低，容易抵受不住美食尤其甜食的誘惑，但在進食后，他們甚少能堅持立刻刷牙清潔的習慣，從而導致蛀牙產生。為了孩子們的牙齒健康，我們很有必要教導孩子正確護牙的方法，讓他們養成愛清潔牙齒的好習慣。《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的'聰明,容易吸引幼兒的學習興趣，從中學習到愛護牙齒的小知識，為換牙做好準備。

　　活動目標：

　　1.了解牙齒的重要性，形成愛護牙齒的意識。

　　2.知道齲齒的形成原因，懂得要保護自己的牙齒。

　　3.學習正確的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣。

　　活動重點：

　　知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

　　活動難點：

　　學習正確的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：孩子們觀察自己和同伴的齲齒

　　2.物質準備：相關課件

　　活動過程：

　　1.首先給幼兒講述關于牙齒的小故事，以生動有趣的例子與語言吸引孩子的注意。

　　2.學習保護牙齒的小知識。

　　3.以圖片的方式了解正確刷牙的方法。

幼兒園大班繪本故事教案6

　　今天，老師就給大家講一個關于夢想的故事。

　　在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發現了一朵美麗的蒲公英，她突發奇想的問蒲公英："蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？"蒲公英說："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢想真奇特。

　　男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚，小魚，"男孩彎下腰問小魚："長大以后你想做什么？"小魚說："我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。"男孩說："是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了。"多美的夢想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。

　　男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆："蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？"蠟筆說："我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠、永遠也跑不到頭兒的原野。接著，用藍色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠、永遠也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多的夢想，那么美好、那么奇異。夢想呀，就像盒子里的'巧克力糖，甜甜的，美美的；夢想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢想呀，還像一對翅膀，帶著我們飛向美好的未來……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢想呢？

　　女孩說："那我長大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說："那我長大以后，要和鯨魚一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實他們的夢想可不只是這些，你看，他們的夢想呀像天上的白云一樣縹緲可愛，變化多端。

　　你看，他們正在藍天下一起快樂的分享彼此的夢想呢，"喂，長大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

　　設計思路：

　　1、這本書圖文表現元素精簡，意蘊活潑而豐富。用問答的形式構架內容。初看只是三段單純的情節重復，但是，作者安排了向現實狀態妥協的蒲公英和小魚后，又安排了不怕被現實羈絆的蠟筆，問答的層次與意境得以展現。兩個孩子對著天空大聲詢問的姿態，最令人印象深刻，他們一面問，一面跑，引領著讀者也想飛著翻頁，引發許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。

　　2、通過反復吟誦，讓孩子體會長大以后做什么的夢想該如何去追尋。而童謠節奏的誦讀活動，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實現的。只要有執著的信念，有激情，用行動去追求目標，愿望就一定能實現。

　　閱讀過程：

　　一、閱讀前：

　　1、吟誦導入前言：如果說生活是一本書，那我的夢想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說生活是一座漆黑的木屋，那我的夢想就是站在里面獨自思考的人；如果說生活是一片天空，那我的夢想就是一片云彩，潔白無暇……我的夢想會是什么呢？請你猜一猜。

　　2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節奏的書《長大以后做什么》。這本書的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫簡潔明了，讓人感到詩一般的輕松。讓我們邊聽邊看吧--二、閱讀中：

　　一、介紹封面。

　　1、讀圖：封面介紹了什么？表達了孩子怎樣的心情？

　　2、請同學們也來做個吟誦者，進入角色，表達自己長大以后做什么的向往。

　　二、聽文看圖，分段吟誦，表達不同的情感。

　　1、孩子們看到蒲公英后，怎么問？蒲公英先是怎樣回答，后來為什么垂頭喪氣呢？

　　2、孩子們遇到小魚，怎么問？小魚先是怎樣回答，后來為什么認命似的游走了？

　　3、拓展理想教育：暫時的失敗，并不代表理想不能實現，看看蠟筆是如何回答的。

　　4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發自內心呼喚）

　　三、閱讀后：

　　1、誦讀全文，引申討論封底頁：長大了做什么？

　　2、看看國際兒童村的孩子是怎樣發出他們的心聲的。（ppt略）

　　3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。

　　4、根據提供的句式，指導寫作。（填寫閱讀學習單）寫作格式：

　　長大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

　　5、交流孩子們寫的自己長大以后做什么的心愿，并裝訂成冊。

　　6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。

　　1）《舒克與貝塔歷險記》

　　2）《彼得·潘》

　　3）《假如給我三天光明》

幼兒園大班繪本故事教案7

　　活動目標：

　　1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。

　　2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

　　3、初步了解圖畫書的結構，掌握閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。

　　活動準備：

　　1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

　　2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

　　活動過程：

　　一、通篇閱覽，初步理解。

　　（一）認識艾瑪、韋伯。

　　1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

　　2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）

　　（二）今天我們一起來看看關于艾瑪的故事，播放ppt課件。

　　二、分頁閱讀，疑點解決

　　（一）閱讀理解

　　1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

　　（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

　　（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的`一種本領）

　　2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

　　（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

　　（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

　　（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

　　（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

　　3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

　　（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

　　（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

　　（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）

　　什么是報答？（2—3個）

　　4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

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　　（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

　　（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發生什么事？

　　5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

　　（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

　　（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）

　　（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉身）

　　6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

　　（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

　　（2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

　　（3）幼兒大膽表達討論結果。

　　7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

　　（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

　　（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

　　（1）救兵是誰呀？（艾瑪的伙伴）伙伴們能把艾瑪救起來嗎？為什么？

　　（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

　　9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續來看第9頁。）

　　（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

　　（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

　　10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。（伙伴們終于齊心協力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

　　提問：艾瑪得救了，它會感謝誰？為什么？

　　（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

　　（二）角色品質（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

　　1、艾瑪：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、報答。

　　3、韋伯：聰明機智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

　　4、象群：齊心協力，團結互助。

　　三、完整閱讀，視講結合。（完整播放一遍ppt）

　　（一）師幼共讀。

　　（二）中心思想。

　　1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

　　2、教師小結：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

幼兒園大班繪本故事教案8

　　活動目標

　　1. 細致觀察畫面、嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實是因為好奇心強。

　　3. 通過理解故事內容，知道多管閑事有時會給別人帶來幫助，有時也會給別人帶來麻煩。

　　活動準備：

　　繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數）。 活動過程：

一、閱讀封面，直接導入。

　　1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農場里，有一只小豬叫波茲，我們來認識一下他。小豬波茲旁邊有幾個黃色的字，寫的是什么？

　　師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說說你的理由。

　　師：其實小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。

　　二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。

　　1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。

　　（1）閱讀2～3頁，提問：

　　師：小豬波茲看到誰了？猜猜她會問公雞羅尼什么？又會問母雞赫蒂什么？

　　師：我們來聽聽波茲究竟問了什么？其他的動物怎么說？

　　師：不過，小豬確實想知道，哪怕有些事情會給她帶來麻煩也沒什么關系。猜猜波茲的好奇心會給她帶來什么樣的麻煩？

　　（2）閱讀4～7頁，提問：

　　師：誰來說說看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？

　　小結：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。

　　（3）閱讀8～9頁，提問：

　　師：小豬波茲又對什么感興趣了？她做了什么？

　　師：這是誰？如果你是農場主你會對小豬波茲說什么？

　　（4）閱讀10～11頁，提問：

　　師：現在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會說什么？

　　師：一起來聽聽她問了什么。

　　（5）閱讀12～13頁，提問：

　　師：在一個晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發生什么事了？

　　師：如果想知道究竟發生了什么事，翻開你們書袋里的小書14~23頁就知道了。

　　2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁。

　　師：究竟發生了什么事？仔細看完了告訴大家。

　　3. 師生共讀繪本PPT14～23頁，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

　　師：究竟發生了什么事？波茲是怎么做的？

　　師：咱們在講一個事件的時候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的.順序把事情說清楚。

　　師：你現在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說說你的理由。

　　師：現在說管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。

　　4. 閱讀24～27頁。

　　師：故事結束了嗎？小豬在做什么？會發生什么事？

　　三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內容。 師：我們一起來聽聽這個故事究竟是怎么說的。 師：你覺得這是一頭什么樣的小豬？為什么？

　　四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。

　　師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來把這些小秘密找出來。 附：（故事內容）

　　小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰來叫醒你？”她問公雞羅尼。 “下蛋的時候疼嗎？”她又問母雞赫蒂。

　　“問、問！”動物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”

幼兒園大班繪本故事教案9

　　目標：

　　1．觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。

　　2．理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。

　　準備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經驗。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認識朱家成員，發現朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發現的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的圖片分類貼到黑板上。)師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內容，教師巡回指導，引導幼兒發現朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發生了什么變化?人物有變化嗎?環境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結)：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的.家一樣。

　　4．大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。

　　師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣?朱太太現在的心情怎么樣呢?

　　師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現在的朱家嗎?

　　2．聯系生活實際，表達“我也會分擔”。

　　師：你們家里的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?

　　師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸福快樂的。

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