高中班級有效管理的方法

　　導語：當前的高中班級管理工作由于其任務重、難度大、強度大的特點導致我們很多的班主任頗感壓力，在此背景下如何改進班級管理策略顯得十分迫切。

　　高中班級有效管理的方法

　　一、以身示范，樹立個人威信

　　樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢我總結了四點：首先，班主任要正學生，先要正其身。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。

　　例如，要求學生養成良好的衛生習慣的同時自己應該有良好的衛生意識;要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學生遵守校紀校規，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規章制度。其次多關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個宿舍的衛生狀況太差。經過查問，是由于早晨起床太遲沒時間打掃造成的。于是當天我先就帶著全體宿舍的同學和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學向我反映老師陪我們一起打掃衛生，同學們都很感動。這樣以后的宿舍衛生再也不用我擔心了。

　　第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學生進行引導教育。

　　班主任自身的品格、學識、涵養都對學生產生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

　　二、多設參謀助手，培養優秀班干部隊伍

　　班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢這是班主任工作的藝術所在。

　　我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現自我、樹立威信的機會，盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權;學生能夠轉達的通知，盡量由班干部傳達;利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。

　　在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

　　三、創設集體活動，增強集體凝聚力

　　一個沒有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。

　　每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的`形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現，贏得名譽。通過反復強調、教育，不管是參賽的隊員還是自發組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排，其結果也往往贏得榮譽，受到表揚。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結果，發揚優勢、縮短差距，形成良好的班風。

　　四、班主任要努力成為學生的“心理醫生”

　　高中生學生的心理狀況極為復雜，有的因家庭關系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向學;有的因家庭經濟比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信;還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學生不時出現的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關心或鼓勵，激發學生走出困境的信心，指點他們人生的方向。尤其是對待犯了錯誤的學生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。

　　高中班級有效管理的方法

　　一.高中班主任班級管理面臨的問題

　　1.不良思想對學生的價值觀念造成影響

　　伴隨著社會經濟的不斷發展，一些不良的思想價值觀念也在社會群體中開始滋生，致使人們在無形中受到這些不良思想觀念的影響，動搖了他們原本正確的思想行為。高中階段作為學生思想觀、人生觀以及價值觀形成的關鍵時期，高中生很容易受到這些不良思想行為的影響，從而誤導他們走上錯誤的道路。另外，網絡的盛行也使得高中生接觸和使用網絡的機會不斷增多，一些網絡不文明、不道德、網絡犯罪現象頻頻發生，嚴重侵蝕了高中生的身心健康，致使高中生會產生盲目崇拜、攀比拜金心理，認為學習無用，終日得過且過。因此，在這樣的情況下，高中班主任在班級管理上面臨著重要的問題，需要優化班級管理策略，正確引導學生，促進高中生的健康成長，使之成為國家的棟梁之才。

　　2.家庭教育不完善

　　對于學生的教育并不是完全依靠學校教育就能實現的，還需要家庭教育以及社會教育的共同幫助。其中，家庭作為學生成長生活的重要場所，家庭教育對于學生的成長發展以及身心發展有著重要的作用。當前，我國的絕大部分家庭普遍出現的現象是父母忙于自己的工作，忽略對孩子的教育溝通交流，甚至一些家長認為，學生的教育責任完全應當由學校承擔，他們只需為學生提供物質基礎。因此，這些原因都會導致學生無法接受到完善的家庭教育，從而給學生的成長發展帶來消極的影響。

　　二.高中班主任班級管理優化的策略

　　1.關注學生，因材施教

　　高中生雖然具有思想成熟，性格堅強的特點，但是在遭遇困難時往往會出現迷茫的現象，在遭受壓力時會容易產生退縮的'心理。所以，高中班主任不僅需要在學習上幫助他們解決問題，在生活上以及思想上也要愛護他們、關心他們，引導他們培養正確的生活方式，樹立正確的思想觀念，使他們充分感受到教師的對他們的關注，從而對教師敞開心扉，向教師傾訴他們在學習以及生活上遇到的困難。

　　同樣，教師也只有真正的融入學生之間才能更加充分的了解學生，與學生成為朋友，做好班級管理的工作。另外，不同學生之間都存在一定的差異性，所以高中班主任應當充分考慮到這一因素，對不同的學生采取不同的管理方式，因材施教，促進學生更好的發展。對于學習成績較好的學生，高中班主任應當對他們制定更高的要求，促使他們獲得更大的進步;對于學習成績較差或者思想上存在問題的學生，班主任應當逐漸引導他們，從基礎做起，改正他們的不良思想行為，幫助他們朝著更好的方向發展。通過這樣的方式，高中班主任能夠最大程度地發揮學生的能力，使得班級管理取得最好的效果。

　　2.加強與家長的溝通聯系

　　對學生進行良好的教育還需要家長的幫助與支持，所以高中班主任應當加強與家長的溝通聯系，共同促進學生的健康成長。高中班主任可以通過定期召開家長會的形式及時與家長進行溝通交流，將學生的在校情況及時反饋給家長，促使家長在家庭中給與學生的學習更多的關心和照顧。高中班主任還應當建立QQ聯系群，與家長就學生的教育問題進行交流，不僅能夠充分了解學生不在校內的學習狀態，同時也能發現更多的教育問題，并接受家長的建議，改進班級管理工作。

　　3.做好示范工作

　　高中生正處于青春發育期，所以在心理上難免會有一定叛逆心理，對教師的管教束縛反感，同時會有眼高手低的想法，總是希望不勞而獲，不肯腳踏實地去學習積累知識。所以，高中班主任一味地依靠管教是不行的，必須通過自己得言行來影響學生，為學生樹立榜樣，做好示范工作。

　　高中階段作為學生學習成長的重要時期，高中班主任需要不斷地優化班級管理的策略，從而引導學生在學習的生涯中，在成長的道路上獲得更好的發展，促使我國的教育事業取得更大的成就。

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