初中班主任如何科學管理班級

　　導語：一個班級管理得好壞，對良好班風的形成、對學生學習和思想道德的正確引導，有著至關重要的作用。可想而知，作為一班之魂的班主任對班級的管理藝術就非常關鍵了。作為班主任，應該如何管理好班級呢?

　　初中班主任如何科學管理班級

　　1、初中班主任需要有科學管理藝術

　　1.1班級管理的制度化

　　1.“不以規矩，不成方圓”班級組織作為學校的一個基本單位，需要建立相應的管理制度，去維護班級正常教育教學活動。當然，班級管理制度有成文的制度與不成文的制度。成文的班級管理制度是實施常規管理，非成文的班級管理制度主要是指班級的傳統、風氣、習慣等約定俗成的非常規管理制度。

　　2. 充分發揮班干部的作用。班干部是班主任的得力助手，班干部生活在班級學生中，對于班級日常活動非常的了解，對學生的思想狀態和學習動態都非常了解。因此，通過班干部能有效實現班級管理。在班級管理過程中，班主任需要建設好班級委員會，選拔好班級干部，通過班干部達到學生自治管理。

　　1.2“平等”二字值千金

　　1.對學生平等。初中班主任一般喜歡把行為表現好的學生稱為優秀生，行為習慣差的學生為差生，默默無聞的學生為中等生，平常教育中習慣性偏向優秀生，忽略中等生，“俯視”差生。學生犯錯，會有思維定勢來阻礙班主任的判斷，容易給學生帶來心理傷害，引起學生的不滿，所以千萬不能在心里將學生分等級。2.對教師自身平等。

　　教師尤其是班主任一定要有與學生平等的思想，不能顧及面子，認為自己高高在上，批評學生不能有任何頂撞，否則威信掃地。這種傳統的班主任理念根本不能適應現代中職教育的需要。新時期的班主任一定要實事求是，勇于承認錯誤，尊重每一位學生。人非圣賢，孰能無過，在日常繁瑣的班級管理中，班主任難免會出現管理失職，錯怪學生等現象，這就要求及時糾正錯誤，注重策略。

　　1.3將鼓勵進行到底

　　一要口頭鼓勵。對于學生的一言一行及時表揚，有的學生作業馬虎，偶有一次認真則可適當表揚，不要吝嗇。二要書面鼓勵。周記本、讀后感上，每次可寫上一兩句簡短的激勵語。“祝賀你，有進步!“”祝你進步!“”真厲害，讓老師刮目相看。”……三要官帽鼓勵。

　　同學孫某是個讓老師和同學都頭痛的小“太保”，十足的害群之馬。但自從當上了班干部，戴上官帽后，變化很大，用他自己的話說：“老師讓我當班干部，說明老師信任我，我不能讓老師失望，我若不改變原來的不良習慣，怎能服眾……”可見官帽激勵學生，不但能改變其本人，而且能起帶好一幫學生作用。四要物質鼓勵。一張獎狀不用花太多錢，但也許是學生求學生涯的第一張獎狀，會重新燃起他的信心，讓他走上人生的轉折點。因此多設置一些獎勵，像最佳文明學生、最佳才藝學生、最佳勤勞學生、最佳拾金不昧學生等。

　　1.4班主任管理要與學生的生活緊密結合

　　班主任要想管理好班級，必須處理好班級內部的各種關系，也要把握好班級之外與學生家長之間的關系。班主任如果能處理好這些關系，多加關心同學的成長和生活環境，能對班級的管理起著良好的作用。

　　班主任若只是單方面與學生在班級交流，還只是片面的，它不是有效地管理班級的唯一手段。還應該經常與家長進行實時溝通與交流，因為有些家長還有把孩子交給老師就萬事大吉了，可以不管不問，任由老師來教育的錯誤思想，所以班主任必須與家長進行互動溝通，了解初中新生所在的生活環境、家庭背景，以便更有針對性地教育和管理，這樣才有利于初中新生的成長。

　　1.5與家長協調溝通

　　父母的教育對于孩子是非常重要的，是影響孩子一生的教育，對于班級后進生的產生與家庭教育有很大的原因，因此，做好班主任管理班級目標的完成是與家庭教育的配合有著必然聯系的。

　　教師要與家長進行溝通，經常讓家長來學校進行交流，將學校的教學思想，教學模式、理念，傳達給家長，并要求家長盡最大努力配合學校工作，提高學生的學習成績，教育家長不要有恨鐵不成鋼的情緒，不要打罵孩子，不要給孩子施加壓力，要耐心教育孩子，找到有效的方法、有效的措施配合學校監督孩子的學習情況，并時刻關心孩子的心理情緒，以鼓勵、思想教育為主，讓孩子充分體會到關心關愛，家庭教育的溫暖，只要家庭與學校全力配合，一定能夠有效地提高班主任班級管理水平，促進孩子健康成長。

　　2、初中班主任應具備的基本素養

　　2.1具備先進的教育理念

　　這是指初中班主任應具有獻身教育的思想覺悟，具體表現在教師對《教育法》、《教師法》等法律法規學習認識的深度及內化為自身育人觀的程度，它是班主任教師素質的核心，對其他素質起引領作用，直接決定教師對初中教育的根本看法，決定教師的育人方向與標準，是做好班主任工作的前提和基礎。

　　2.2 具備淡泊名利的高尚境界

　　名利觀是世界觀、人生觀、價值觀的具體反映。樹立正確的名利觀，就要不斷加強世界觀、人生觀、價值觀的改造。班主任辛勤工作不是為追逐名利，而是為提高學校學生管理的水平與效益。作為回報和激勵，學校應授予班主任恰當的榮譽，給予一定的物質獎勵，這個過程是對班主任名利觀的考驗。有的班主任為了一絲名利，鬧意氣，泄私憤，與學校領導及同事關系緊張，影響了班主任隊伍的穩定和純潔。初中班主任要做到榮譽面前不驕傲，利益前面不動心，自覺追求淡泊名利、志存高遠、奉獻社會的崇高境界。

　　3、結論

　　將班主任隊伍的素質、能力和專業水平提高到一個新的高度，使班主任能真正領會精神，貫徹新課改的精神，切實推進素質教育改革的發展，培養出能適應時代發展要求，具有初步創新精神和實踐能力，能適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，最終實現我們的教育目標和教育理想。

　　初中班主任如何科學管理班級

　　一、建立良好的班級文化

　　班級文化是班級的靈魂，良好的班級文化可以促進學生的健康成長和全面發展。因此，班主任要注重建立良好的班級文化。具體可以從以下幾個方面入手：

　　1、制定明確的班級目標

　　制定明確的班級目標可以幫助學生明確自己的學習目標和方向，增強班級的凝聚力和向心力。班主任可以組織全班學生一起討論并制定班級目標，讓學生認識到班級目標和個人目標之間的關系，從而更好地實現個人和集體的共同發展。

　　2、注重班級規則的制定和執行

　　班級規則是維護班級秩序和紀律的重要手段，也是培養學生自我管理和自律意識的重要途徑。班主任可以和學生一起制定班級規則，讓學生認識到規則的重要性，并自覺遵守規則。同時，班主任也要注重規則的執行，及時處理違反規則的學生，讓學生認識到規則的嚴肅性和權威性。

　　3、營造積極向上的班級氛圍

　　積極向上的班級氛圍可以激發學生的學習興趣和積極性，促進學生的健康成長。班主任可以通過組織各種形式的活動，如文藝比賽、體育比賽、志愿服務等，讓學生感受到集體的溫暖和力量，增強班級的凝聚力和向心力。

　　4、加強與其他教師的協作

　　教育教學是一個系統工程，需要各個學科教師的共同努力。班主任要加強與其他教師的溝通和協作，共同關心學生的學習和成長。可以通過教研活動、教學觀摩等形式，學習其他教師的先進經驗和教育教學方法，提高自己的教育教學水平。同時，班主任要關注學生的學科平衡發展，協調各學科教師的教學安排，確保學生全面掌握各學科知識。

　　二、注重學生的個性差異和多元化發展

　　每個學生都是獨一無二的個體，具有不同的個性、興趣和能力。因此，班主任要注重學生的個性差異和多元化發展，具體可以從以下幾個方面入手：

　　1、建立良好的師生關系

　　初中生正處于青春期，他們的生理、心理都在發生很大的變化，對班主任的依賴和信任尤為重要。班主任要關心學生，尊重學生，與學生建立平等、互信、互助的關系。在日常教學中，班主任要關注學生的學習、生活、情感等方面的問題，及時給予關心和幫助，讓學生感受到班主任的關愛。

　　2、了解學生的個性特點和學習需求

　　班主任要了解每個學生的個性特點和學習需求，關注學生的興趣愛好和特長，為每個學生提供適合自己的學習環境和資源。同時，班主任也要關注學生的學習進步和成長變化，及時給予肯定和鼓勵。

　　3、注重多元化評價和發展

　　多元化評價和發展可以幫助學生發現自己的優勢和潛力，增強自信心和自我認知。班主任可以組織多種形式的評價活動，如綜合素質評價、學科競賽、文藝比賽等，讓學生展示自己的才華和潛力。同時，班主任也要注重評價標準的多樣性和開放性，鼓勵學生嘗試不同的領域和發展方向。

　　4、注重培養學生的自主探究和創新能力

　　自主探究和創新能力是未來社會所需的重要能力。班主任可以為學生提供探究和創新的機會和資源，如組織學生參加科研項目、創新創業大賽等，讓學生通過實踐鍛煉自己的能力和素質。

　　三、加強與家長的溝通和合作

　　家長是學生學習和成長的重要支持者，加強與家長的溝通和合作可以更好地促進學生的健康成長和學習進步。具體可以從以下幾個方面入手：

　　1、定期與家長溝通交流

　　班主任可以定期與家長溝通交流，了解學生在家庭中的表現和學習情況，反饋學生在學校中的表現和學習情況，共同探討幫助學生更好地成長和學習的方法。同時，班主任也要聽取家長的意見和建議，不斷完善班級管理和教育教學工作。

　　2、建立家長聯系制度

　　班主任可以建立家長聯系制度，通過電話、短信、微信等方式與家長保持聯系，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，同時也聽取家長的意見和建議。通過與家長的溝通和合作，共同促進學生的健康成長和學習進步。

　　總之初中班主任管理班級需要采用多種方法和策略的綜合運用。通過建立良好的班級文化、注重學生的個性差異和多元化發展以及加強與家長的溝通和合作等方法可以有效地管理班級并促進學生的健康成長和學習進步。

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