農村幼兒園的管理策略

　　導語：幼兒園管理就是幼兒園領導對幼兒園各方面的工作進行規劃、組織、指導和控制，也就是把幼兒園的人力、物力、財力組織起來，使之充分發揮作用，最有效的完成幼兒園的各項任務。

　　農村幼兒園的管理策略

　　一、以人為本，加強管理

　　辦好幼兒園的關鍵不僅是硬件，還有幼兒園的管理水平。要建立一整套科學的規章制度，并建立相應的監督機制，使管理走上法制軌道。先抓管理，以管理為龍頭，向管理要質量，使幼兒園走出封閉的“自我”小圈子，把自己放在社會這個大環境中，向社會展示自己，宣傳自己，樹立良好的形象，并逐步得到社會的承認和家長的認可。

　　(一)率先示范，愛崗敬業

　　“一個好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園，要想讓家長認可，讓老師滿意就更難。這就要求管理人員有愛崗敬業的奉獻精神，必須用崇高的人格魅力來影響全體老師，率先示范，以身作則。這樣才能帶出一支好隊伍，帶出一個好園風。我要求教師做到的，自己一定先做到：幼兒園要求8∶00入園，我每天7∶00前一定趕到幼兒園，在我的帶動下，只要是上班的日子，不用我幾次三番地向園內老師強調幾點到園，但是，她們沒有一個遲到的，有些老師甚至來的更早。

　　(二)凝聚人心，形成合力

　　管理是以人為核心，人是管理的首要因素。現在的幼兒教師要具有創新能力，教師從主導者變成了研究者，這是對每位幼師的起碼要求。如果幼兒園的管理制度過于教條，必然會影響教師學習研究和開發課程的積極性和主動性。因此，在建立幼兒園管理制度時，既要達成規范化科學化，又要體現人性化，充滿人文關懷。做到真正尊重教師，充分理解教師勞動的特殊性與創造性，給教師的學習研究和開發課程留有足夠的時間和空間，最大程度地滿足教師的需求，提高教師的主人翁意識，集體榮譽感，才能最大限度地調動和發揮教師的主動性和積極性，從而促進教師積極愉快地投入到教學中去。

　　(三)優化教師隊伍，形成帶教網絡

　　1.合理搭配，優勢互補。不同年齡的教師有著不同的優勢：中年教師具有很強的責任心，積累了豐富的教育經驗，而青年教師具有新的思維方式，善于接受新的思想和信息，具有較強的研究意識和探索沖勁，專業敏感性強。

　　2.樹立服務意識，重視骨干教師培養。園領導牢固樹立為教師服務的意識，注重對骨干教師的培養，為骨干教師創設條件，提供學習與實踐的機會。不僅在政治思想上關心她們，找她們談心，提高她們的政治素養。還讓骨干教師參加中心組的研究，使她們獲得最新的教育理念，掌握某一領域的技能;參加各類培訓班，轉變觀念，提高理論認識。同時，不忘給她們壓擔子，承擔任務，鍛煉她們的實踐能力。只要園方能辦到的，盡心盡力為她們服務，為她們創設有利于發展的環境，使這些骨干教師逐漸脫穎而出。

　　二、創造良好的教育環境

　　(一)創造一個輕松、愉快的學習環境

　　教師對自己教育對象的發展狀態進行觀察，并有針對性的進行教育，有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發展，因人施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發展和進步，不同的`教育環境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創設一個既有要求又輕松愉快的環境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛好以及發展各方面的能力，只有這樣才能真正體現幼兒的主體地位和教師的主導作用。

　　(二)提供一個良好的“物質環境”

　　從幼兒特點出發，因地制宜，充分利用現有的周圍環境和有利條件，努力為幼兒創設一個符合幼兒發展的物質環境，使幼兒愉快生活，健康成長。因此，園容園貌美化力爭做到幼兒化、教育化，孩子在這個環境里既感到輕松愉快，又可以學到知識，受到教育，達到了一舉多得的目的。

　　三、管理科學化、民主化

　　(一)要增強和提高教師自身的民主意識

　　教育教學民主的實施者之一是教師，如果教師本身的民主意識薄弱，又怎么能期望他們能對幼兒進行民主意識的培養。

　　(二)在管理中要堅持以民主集中制為原則

　　經常聽取教職員工和職能部門的意見和建議，充分發揚民主，積極發揮教職工大會的作用，使全園上下形成共識，共同監督，保證制度和規定得以落到實處。

　　(三)創設有利于制度實施的環境和條件

　　培育和提高師生員工遵守和執行制度的自覺意識。同時，針對出現的新問題，不斷完善和修訂制度，以制度來保障園內的各項工作，提高辦園效率和質量。

　　四、提高辦園效益，積極拓展幼兒生源

　　質量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。為了提高與私立幼兒園的競爭力，在幼兒園師資力量不能改變的前提下，我以身作則，讓老師從改變自身的形象做起，從教師的服務態度抓起，用熱情周到的服務、滿腔的熱情，來贏得家長對幼兒園工作的認可和支持，并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。

　　通過家長會和慶六一、慶元旦聯歡會，讓幼兒展示在幼兒園學的全部技能，并且我還非常重視幼兒園的戶外活動和游戲活動，讓幼兒有足夠的時間進行體育鍛煉，提高了每個幼兒的身體素質。讓孩子把在幼兒園的活動情況給家長們展示，大大提高了幼兒園的知名度，為拓展幼兒生源起到了很好的效果。

　　總之，作為農村幼兒園，一般是孩子多，教師少，加之還有少部分孩子在園午餐，又沒有保育員，所以老師們的工作強度非常大，但抱怨不能解決問題，也不能因為埋怨，領導就能給你多添人手，怎樣才能因地制宜、因人而異來做好管理工作?首先，是為老師營造和諧、向上的精神環境。

　　只有讓教師們達到最佳的組織狀態和精神狀態，才能發揮出每個人的潛在能力，作為幼兒園管理，首先要擺正自己的位置，不能高高在上，有事不能一個人說了算，大事要和老師們商量，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作一個和諧的大家庭，互相之間要以誠相待，還要把老師視為自己的姐妹，平時要和老師們交流，對老師們在工作中或生活上遇到的困難要及時關心和解決。工作上講原則，生活中講感情。

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