怎么讓學生學會自我管理

　　導語：一個良好的班集體形成重在管理，對學生來講，管理分兩種，一種是來自于他人的管理，即外管理;另一種是來自于學生的自我管理，前者是外因，是催化劑，后者是內因，是決定一個學生健康成長的重要因素。

　　怎么讓學生學會自我管理

　　一、參與制定班規激發自主意識

　　學生自主管理不僅是管理班級，管理同學，更重要的是學生自己的自我管理。這樣，既使學生培養了管理能力，又使學生提高了自我約束能力。

　　著名教育家斯賓塞說過："記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。"因此，在接新班級時，結合班級學生的實際情況，實踐"讓學生學會自我管理"的工作思想。首先，明確班規的意義。

　　向學生講述班規與《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的異同，班規應具有操作性、互制性、針對性、靈活性。其次，要求全體學生參與，讓每個人都成為"立法者"，主要通過學生周記《假如我是班主任》，征集"金點子"，然后確定班規，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。再者，強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。同時，對班內重大事項，都要求學生積極參與。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實行起來具有良好的效果。本班在幾學期連續被評為文明班或先進班集體。

　　二、健全組織機構堅持自我管理

　　目前班級管理難，其主要原因之一，是學生被動地接受管理，缺乏主人翁意識。若能讓學生都能體驗到作為班級的主人責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。

　　1、組建責任心強的班委

　　讓學生主動參與班集體管理，建立一支責任心強、素質全面、工作敢干的班干部隊伍是關鍵。班干部隊伍是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。為建設一支精干隊伍。

　　首先，學生自薦與民主選舉班委會，班委會民主選舉班長。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。與此同時，班主任是班干部的指導者，是學生干群關系的協調者。

　　2、"輪流執政"的值周班長

　　班級管理需要一個相對穩定的班干部組織，這樣可以保障班級的運行機制。但不利于學生的全面發展，也握殺其他學生當干部的鍛煉機會。開展"輪流執政"的值周班長是一項有效的舉措。

　　值周班長是經民主推選產生的臨時班長，每六位同學一組自由結合，組成一屆臨時班委，負責本周班級的日常事務。其中一位同學總負責，任值周班長，其余五位學生分工負責。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學的能力，增強了學生的自我約束力和主人翁意識。

　　3、建立多樣的自治小組

　　班級除常務班委，還有"輪流執政"的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網絡。與此同時，根據實際組織和建立多樣化的自主自治小組，讓每個學生都能發揮主體作用。如學習督導組、紀律監察組、衛生監督組等小組。

　　這些小組吸收了全體學生參加，每個小組各不相同，每位學生有自由選擇的權利，從而使全班同學達到"人人有責任、個個有擔子"。既是管理者、參與者，又是被管理者、合作者，做到"事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人"。管理與被管理的相結合，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責任，也大大激發了他們的主人翁意識和責任感。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學生為主體的自我管理的手段，增強了學生的使命感、責任感和信任感，提高了班級的工作效率。

　　三、開展有益活動實現自我發展

　　讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。現代的學生，都希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導使他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。可結合重大節日、紀念日和國內外大事，班級相應開展演講賽、辯論賽、文體書畫、社會實踐等各種有助于學生全面發展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。在這些活動中，班主任扮演著導演、倡導者和指導者的角色，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去實踐。

　　怎么讓學生學會自我管理

　　1.建立明確的目標：首先，要讓學生明確自己的目標和期望，包括短期和長期的目標。這有助于他們了解自己應該如何行動，并朝著目標努力。

　　2.制定計劃和策略：幫助學生制定實現目標的計劃和策略，包括時間表、任務分配、優先級等。這有助于他們有條不紊地行動，并學會有效地利用時間。

　　3.自我監控和反饋：鼓勵學生自我監控自己的行為和表現，并定期進行自我反饋。這有助于他們了解自己的進步，發現自己的不足之處，并及時調整自己的行動。

　　4.承擔責任和后果：讓學生承擔自己的行為帶來的責任和后果，無論積極還是負面。這有助于他們形成自我約束的習慣，并學會對自己的行為負責。

　　5.鼓勵團隊合作：鼓勵學生參與團隊合作，培養團隊精神。這有助于他們學習如何與他人合作，傾聽他人的意見，并學會解決沖突。

　　6.提供支持和幫助：為學生提供支持和幫助，包括指導和建議。這有助于他們克服困難，更好地實現自己的目標。

　　7.給予獎勵和激勵：為學生取得的成績和進步給予獎勵和激勵，這有助于增強他們的自信心和動力，繼續努力。

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