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如何抓好小學(xué)教學(xué)管理
導(dǎo)語：學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在教育發(fā)展的新形勢下，校長要團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展大計，認(rèn)真研究提高辦學(xué)質(zhì)量的方法和措施，不斷優(yōu)化學(xué)校管理。運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的管理手段，對學(xué)校的人力、物力、財力等因素進(jìn)行科學(xué)合理的組織和協(xié)調(diào)。
一、據(jù)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育
開學(xué)第一周我都把它定為養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為教育課。首先向?qū)W生宣講學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并提出新的要求、新的希望和目標(biāo);并根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班班規(guī)，如：下課要做好課前準(zhǔn)備，全班同學(xué)的書、筆、本子都要擺在規(guī)定的位置(書本放在課桌左上角，筆放在書本的旁邊);靜息時，學(xué)生要安靜，一律趴在桌上頭向著教室門，等待老師的到來。在上下課時，師生問好要做到精神抖擻，干脆利落，杜絕唱讀的現(xiàn)象;不在學(xué)校內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧;上課要積極思考，積極舉手發(fā)言，要經(jīng)過老師同意后才能發(fā)言，發(fā)言時聲音要宏亮;下課離開座位把凳子放在桌子下面并隨時查看位置周圍的衛(wèi)生;當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成作業(yè)不欠賬;班上圖書角的圖書要有借有還，愛惜書本;多看課外書籍，拓寬自己的知識面，對學(xué)生明確提出要求，哪些該做、哪些不該做。這樣，學(xué)生就會知道自己應(yīng)該怎么做，從而規(guī)范自己的言行。
二、聯(lián)系家長，促進(jìn)養(yǎng)成教
無論是古代還是現(xiàn)代，家庭對一個人的成長都起著重要的作用 ，它是孩子的啟蒙學(xué)校，是孩子最早接受教育的場所。因此，有人把家庭教育稱為“搖籃教育”，而家長是孩子人生中的第一任教師，他們的言談舉止，待人接物等都讓孩子受到潛移默化的影響，我們不能忽視了家庭教育的作用。
在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育。如果僅靠老師的力量是不夠的，還必須和家長密切配合，讓學(xué)生的好的常規(guī)習(xí)慣在課外得到延伸。就拿學(xué)生的書寫來說吧，有的學(xué)生作業(yè)書寫工整，書面整潔，無論在在學(xué)校還是在家都一個樣。可是，有的學(xué)生卻不是這樣的，在學(xué)校做的課堂作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，整整齊齊;他的家庭作業(yè)本卻不堪入目，字跡潦草，作業(yè)本也是皺巴巴的，上面還有飯菜的污漬，讓你真不想伸手卻拿他的作業(yè)本來批改。
三、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育
教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育工作者全部工作就是為人師表。”春秋時代的教育家孔子曾云：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。”教師以身作則，能像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。因此，作為教師，我們不僅要以自己的知識、技能和道德倫理教育學(xué)生，還要以自己正確的思想、言論和行為啟發(fā)教育學(xué)生。如：叫學(xué)生寫字要認(rèn)真、工整、規(guī)范，那么教師自己在上課板書就要認(rèn)真、工整、規(guī)范;又如，我們讓學(xué)生下課要做好課前準(zhǔn)備，我們教師也要一樣，不要等到打了上課鈴才從辦公室不慌不忙地才度步進(jìn)教室。如果你總是珊珊來遲，那么你的學(xué)生又怎么聽你的，你又怎么能去說服教育他們呢?當(dāng)然這些只靠班主任老師一個人力量是不夠的，我們還必須和科任老師一道，凡是要求學(xué)生做到，上我們這個班的所有老師都要做到，讓我們老師作好學(xué)生的模范和榜樣作用，讓全員參與，而不是孤軍奮戰(zhàn).此外，也要求科任老師在上課時，也按學(xué)生課堂常規(guī)的要求讓學(xué)生做好，從而把這項工作落到實(shí)處。
四、做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明白其中的道理
師生間建立一種更密切和諧的新穎關(guān)系，則有利個別化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效實(shí)施。“親其師”然后能“信其道”，隨著溝通的加深，情感的交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然而然地調(diào)動起來。課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都是那些行為習(xí)慣較差的學(xué)生。對這種學(xué)生，當(dāng)他們在做得不夠好時，我們必須動之以情，曉之以理，全方位的關(guān)心他們，誠心誠意地幫助他們，滿腔熱情地和他們交知心朋友，細(xì)致耐心地開導(dǎo)他們，使他們相信老師的善意，體會老師的誠意，把老師當(dāng)作知心人。同時，我們要用善于用自己的愛的語言去喚起他們感情上的共鳴，激起他們思想上的波瀾，敞開他們的心扉，抹去他們心靈的創(chuàng)傷，點(diǎn)燃他們心中想做好人的愿望的火花，撥動他們的心弦，使他們自覺矯正不良行為。
五、用賞識的眼光看學(xué)生，給學(xué)生一片晴朗的天空
教育是一門藝術(shù)，要把這門藝術(shù)掌握好不是一件容易的事。尤其是當(dāng)我們面對班上的差生時，有時由于我們不夠冷靜，哪里還顧得上什么藝術(shù)，只知道嚴(yán)加指責(zé)，批評、數(shù)落學(xué)生的種種不是。可是哪個孩子喜歡天天生活在別人的指責(zé)中呢?人們常說：“好孩子是夸出來的。”通過多年來的教學(xué)教育實(shí)踐，我常用這句話提醒自己，也深深地領(lǐng)悟到這句話的含義。
六、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，提高認(rèn)識
我們教師要有針對性地學(xué)習(xí)有關(guān)的課堂常規(guī)的理論知識，用理論來武裝自己，給自己充電，讓自己在教育教學(xué)中能夠游刃有余。讓自己的辦法越來越多，越來越新穎，讓學(xué)生在愉悅的心境下去接受教育。另外，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，一同把各班的課堂常規(guī)抓好。
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