實驗室管理【通用】

實驗室管理1

　　試驗室管理制度

　　1、試驗室是進行試驗檢測分析、保存試驗儀器用具和出具試驗資料的重要場所。應保持嚴肅安靜，非本試驗人員未經許可，不得入內。

　　2、試驗室內應保持清潔、整齊，按指定位置安放試驗器具。

　　3、正確使用儀器，經常維護，不用時要及時切斷電源。

　　4、對所委托試驗項目要填寫委托單，并按委托內容填寫派工單交相關組室進行試驗檢測。

　　5、為保證試驗結論準確，數據真實。試驗人員必須排除各種干撓，做到實事求是。

　　6、試驗原始記錄應做到詳細、整潔，并用鋼筆填寫及簽名。

　　7、試驗檢測報告須經主任簽字，加蓋公章后方可有效。

　　8、試驗委托單、派工單、原始記錄和試驗報告一并歸檔保存。

　　9、儀器與設備應明確責任人，注意維護保養。

　　10、為滿足用戶的要求，既有明確分工，同時又相互配合，使其準確及時。

　　檢驗工作管理制度

　　1.檢驗人員必須經過專業技術培訓，通過本公司考核持證上崗。

　　2.工作時應不少于2人(持證上崗)，整個過程應獨立完成。

　　3.檢驗人員應嚴格按照各檢驗項目的國家標準和本公司制定的儀器操作 規程和檢驗實施細則進行，做好完整記錄，不得弄虛作假。

　　4.檢測室內的設備、安全、衛生等應由檢測室內部專人管理。

　　5.非本公司人員不經允許不得擅自進入檢測室。

　　6.當儀器設備處于工作狀態時，檢驗人員不得離開，檢驗人員離開檢測室時，照明電及門窗等要關好。

　　7.在檢測室內不得做與檢驗工作無關的事。

　　儀器設備管理制度

　　1.購置儀器設備，均由檢測室負責人提出書面申請，由技術負責人申核，報經理批準，由供應部統一辦理。

　　2.對新購置的儀器設備，由設備管理員驗收，安裝、調試、檢驗合格后，建立設備檔案、設備檢定周期表。

　　3.儀器設備技術檔案做到一機一盒。檢驗設備檢定完畢后，設備管理員應進行設備編號，并根據不同的檢定情況，加貼國家技術監督局統一制訂的(綠、黃、紅)三色標志，分別表示儀器設備檢定結果為合格、準用、停用三種狀態。任何人不得涂改和撕毀有效標志。

　　4.主要儀器設備須建立設備使用記錄、借用記錄和維修記錄。儀器設備管理員負責定期檢查并存檔。經常檢查、清點，確保配件完整、齊全。檢驗人員必須自覺愛護儀器設備，正確使用儀器。經常保持儀器設備整潔、安全，用后加罩，以防灰塵。

　　樣品收發管理制度

　　1.采樣人員將樣品交收樣員，由收樣員驗收樣品。樣品的標簽上，委托編號是否與樣品流轉單一致。

　　2.收樣員對樣品進行登記，填寫檢驗單，并與樣品一并交給檢測室主管，做好樣品收發登記臺帳。

　　3.任何人不得將樣品移作它用，檢驗完畢后，妥善處理。

　　4.樣品堆放要求排列整齊、有序，各種樣品不得混合堆放。

　　5.丟失或損壞樣品，均按檢驗事故處理。

　　人員培訓制度

　　1.凡從事檢驗工作的人員必須定期進行業務培訓。

　　2.學習 專業學習：在自學的`基礎上，檢測室組織集體學習和討論，或請專家講座。學習內容主要是專業基礎理論、國家檢驗規范、標準、檢定、調試、測試及檢驗經驗交流等，包括新技術、新方法。 非專業學習：學習內容主要是，計量法、標準化法、法定計量單位、數值修約、術語、電腦知識等。 由技術負責人、質量負責人會同檢測室負責人制定學習的計劃，報經理批準，然后按計劃組織有關人員學習。外出培訓：根據需要在年末填寫次年培訓的申請，業務室主管編制計劃，報經理批準。

　　3.從事檢驗的人員通過專業培訓或自學互助，經公司考核小組考核，取得上崗證后方能從事檢驗工作。

　　4.凡從事檢驗的人員，必須通過公司組織的技術考核。其考核內容包括專業操作技能、檢驗知識、誤差理論、本公司制定的《質量手冊》內容等。

　　安全管理制度

　　1.全體人員要牢固樹立“安全第一”的思想;

　　2.檢測室負責人全面負責本室的安全管理工作，每月一次檢查實驗室的安全情況，做好安全檢查記錄，并組織人員學習有關的安全方面的文件、法規，制定有關安全防范措施;

　　3.安全員應經常檢查不安全因素，及時消除事故隱患;

　　4.使用易燃、易爆和劇毒危險品要嚴格按有關制度辦理領用手續，并制定相應安全措施，有關人員應認真執行;

　　5.工作人員應熟練掌握消防器材的使用方法，并將本室的消防器材放在干燥、通風、明顯和便于使用的位置，周圍不許堆放雜物，嚴禁消防器材挪做他用;

　　6.檢測室的鑰匙應有專人保管，不得私自配備或轉借他人;

　　7.經常保持檢測室環境整潔，設備器材擺放整齊;

　　8.未經檢測室主管許可，任何人不許隨意動用儀器設備，使用人員必須嚴格遵守操作規程，要堅守崗位，發現問題及時處理。因不聽指導或違犯操作規程，導致儀器設備損壞要追究當事者的責任，并按規定給以必要的處罰。

　　9.下班后和節假日，要切斷電源、水源，關好門窗，清理檢測室用品和場地。遇較長節假日應做好檢測室的通風和防護，以防儀器設備的銹蝕和霉變。

　　10.對違犯有關規定忽視安全而造成的重大事故和被盜案件發生時，要保護好現場，并立即向公司經理報告。

　　標樣室管理制度

　　1、本室溫度為20±2℃，相對濕度95%以上，并由專人負責檢查每日的溫度、濕度，每日記錄兩次，保證室內符合規定的溫度和濕度。控制儀器的操作使用，其他人員不得擅自開啟溫、濕度控制裝置或改變已有的設置。

　　2、試件擺放在支架上有規律，試件間距至少保持10～20㎜，試件表面保持潮濕，并不得被水直接沖淋。

　　3、每個試件都必須標有樣品編號標簽。取樣前必須認真核對編號，避免出錯。

　　4、如發現溫、濕度出現異常，應立即采取措施，并上報負責人，并作好記錄。

　　5、實驗人員在本室的停留時間不宜過長，特別是與外界溫差較大時，易引起人體不適(尤其夏季)。

　　6、謝絕無關人員進入本室。

實驗室管理2

　　1標準樣品檢測過程框圖及其說明

　　在我國剛引入ISO9000標準時，我們看到過類似圖1這樣標準樣品檢測過程的框圖。此框圖選取的實例為化學分析常用的標準樣品的檢測過程。化學分析是一般檢測實驗室必備的科室，標準物質是化學分析測試過程中經常用到的一個工作計量標準，檢測人員在一組檢測過程當中帶入標樣進行同條件檢測來校正結果是化學分析經常性的例行工作。但是這樣一個簡單的工作，其意義可不僅僅是校正檢測結果那么簡單。框圖分為5個步驟，每一個步驟都有一個判斷框，當檢出數據與標樣證書比對時，當處于正常的不確定度或誤差范圍時，結果正常，步驟終止直接輸出結果;當檢出數據與標樣證書比對，當超出證書所給定的不確定度或誤差范圍時，結果判斷異常時，進行下一步;以此類推直至檢出數據正常，輸出結果。下面來逐步分析各個步驟(所列序號與圖1中序號一一對應):①這是一個例行的定期標樣檢測，用于校正檢測人員的手法。數據結果正常，檢測人員的操作過程正常，也說明影響檢測結果的各項因素均處于正常的受控狀態。是一個檢測人員的自校過程。②由于數據的異常，檢測人員自己已經不能解決，需檢驗科室內檢測組內協調解決。其結果可以校正操作人員不正確的'操作過程。③對標準樣品的比對檢測，可以在一定程度上發現標準樣品是否失效，這個過程實際就是對標準樣品的期間核查。由于涉及標準樣品管理，甚至檢測單位的量值傳遞與溯源管理，因此涉及部門可能不僅僅是化學分析科室，也涉及量值傳遞與溯源管理部門。④通過儀器比對和標液比對，可以發現儀器設備偏離和標準溶液的失效，這實際就是儀器與標準溶液的期間核查。此過程不僅僅涉及化學分析部門，也可能涉及樣品管理部門、儀器管理部門等(視檢測單位的組織機構和管理分工職責)。⑤采用不同的檢測方法對檢測結果的不確定度是不一樣的，方法的校正和是否更換方法，涉及技術問題，涉及的不僅僅是化學分析部門，更應涉及技術主管部門等多個人機料法環的管理部門與領導。

　　2標準樣品檢測過程與實驗室質量管理的關系

　　因此標樣檢測不僅僅是化學分析的一個檢測過程，而是一個如何控制影響檢測結果準確的因素———人機料法環的控制過程，是一個實驗室的質量管理過程。從圖1中可以看到:當檢測人員進行至第①步，通過判斷，數據結果正常，說明影響檢測結果的各項因素處于正常受控狀態，因此，可以直接略去②、③、④、⑤步，此過程記錄的內容僅僅是標樣檢測的記錄及其誤差結果的符合性判斷，但是卻包括了對人機料法環的判斷;當第①步有問題時，我們才進行第②步，第②步正常則可以略去③、④、⑤步，當進行到第②步驟時的記錄不僅有標樣檢測記錄，還要有同組人員對同樣品、同儀器、同藥品做重復性檢測記錄及其誤差結果的符合性判斷，但是也包括了對③、④、⑤步的過程判斷;以此類推只要某一步能說明人機料法環處于正常受控狀態，后續步驟即可省略，而記錄當然也要與實驗室質量管理過程相吻合，即對發生的情況記錄，對不發生的情況就不必記錄，而沒有記錄的過程不是對未發生的環節沒有進行管理，而是根據發生的過程已經能夠證明管理結果是正常的。因此，當我們以簡單的過程就能說明人機料法環處于正常受控狀態，那為什么還要進行儀器、方法、樣品等的比對呢?任何不必要的過程實施和為應付檢查而刻意編寫的記錄都意味著人財物和時間的浪費!從圖1我們還可以看出實驗室的質量管理不是一個簡單的平面式的過程，是一個以保證檢測結果準確為目標，根據出問題概率的大小展開的階段式的排除跟進過程;是一個以檢測結果———事實為依據的決策過程;是一個有分工有合作的全面的系統的過程。一個管理良好的實驗室，其質量管理過程完全可以科學地簡化至例行工作中，從而提高工作效率，降低管理成本。

　　3結語

　　本文只以標準樣品檢測為例對實驗室質量管理的動態性作了簡單說明，希望各位同仁舉一反三，在實驗室質量管理體系建立與實施的過程中，運用質量管理的基本原則，結合實際識別過程，并減少不必要的過程和記錄，提高工作效率。也歡迎各位專家對文中不妥之處批評指正。

實驗室管理3

　　1、執行學校有關實驗室的工作計劃，負責實驗室的建設與管理。

　　2、按照教材規定的實驗（演示和分組）并充分做好準備，積極配合有關教師，保證實驗教學的順利進行。（有效提高實驗效果，并積極創造條件，組織學生課外科技活動。）

　　3、不斷總結經驗，開展實驗教學研究和教學儀器研制，改進管理方法，提高實驗室工作水平。

　　4、掌握實驗儀器設備的規格、構造、性能、工作原理，熟悉器材、藥品的性能，負責做好儀器設備的驗收、使用、維修、更新工作和器材、藥品的'使用、回收、處理工作。

　　5、按《儀器室管理規則》做好儀器、設備、藥品、標本、模型、掛圖、教具等物資管理工作，保持實驗整齊、清潔，并教育學生養成良好的使用習慣。

　　6、建立“實驗室規則”和“管理制度”（包括借、領、賠制度），并認真執行。

　　7、建立“實驗室日志”，記錄每次實驗的名稱、日期、班級人數、授課教師等基本情況。

　　8、采取措施保障人身安全和健康（保護國家財產）。

實驗室管理4

　　一、目的

　　規范實驗室的文件管理制度，確保檢驗和實驗數據結果準確、可靠，保證檢驗和實驗質量。

　　二、適用范圍

　　理化實驗室內所有記錄、文件資料。

　　三、細則

　　1、化學實驗室和物理實驗室的'文件、記錄各自分開管理。

　　2、各實驗室內所有的文件按類別分為內部文件和外部文件，內外文件分開管理，建立《內部文件發放清單》和《外部文件接受清單》;資料文件(包括儀器說明書)應單獨管理。

　　3、實驗記錄要整潔、大方，不能涂有墨塊，實驗數據必須用鋼筆或簽字筆如實填寫，如需要改動，只能在原來的數據上劃平行的兩根橫線，再填上改動后的數據，并由改動者簽名。

　　4、實驗記錄保存方法：每月最后一天對各項原始記錄收集整理，按類別封存，貼上標簽，注明記錄名稱、月份;每年最后一天將各月記錄分類收集整理，分類封存，并貼上標簽，注明記錄名稱、年份。

　　5、原始記錄保存期為五年，到期后應按規定及時處理，經過處長和總監批準后，由各實驗室保管人員負責銷毀。

　　6、實驗室出具的所有正式報告，需要編檔管理，以備日后查證，管理辦法同第4、5條實驗記錄保存辦法。

實驗室管理5

　　【摘要】建設和管理好高校網絡工程專業實驗室是提高教學質量的關鍵要素之一，本文通過分析網絡工程專業的特點和實驗室建設管理的現狀，確定了網絡工程實驗室的建設原則，給出了管理和維護實驗室切實可行的措施。

　　【關鍵詞】網絡工程；管理維護；探索研究

　　一、引言

　　網絡工程專業屬于以計算機網絡規劃、建設、安裝、管理、維護和應用為對象的專業，培養具有計算機通信與網絡理論、計算機網絡管理與維護等多方面技術技能的高級專業技術人員。在網絡工程專業的教學活動當中，大部分操作都應在實驗室中，例如網絡硬件的設計、安裝與調試維護，以及計算機通信原理驗證、網絡軟件開發和調試。所以，我們更要加強網絡工程實驗室的建設，從而使學生能夠獲得更專業的網絡硬件以及軟件的設計和安裝等相關培訓。

　　二、網絡工程實驗室現狀

　　大多數現有的計算機機房都是由實驗室組成的，因此就很難來做計算機網絡實驗，而且大部分的高等院校都很少配有專業的計算機網絡工程實驗室，他們擁有最多的仍然是計算機房。學生只能在這里學習電腦的基本操作還有一些應用軟件的使用和軟件開發，但卻無法作為計算機網絡實驗室。在這里，學生們會被規定不允許動別的東西，不讓安裝的任何軟件，也不讓動硬件，就更不用說計算機網絡操作系統和計算機網絡協議軟件的安裝了。我們對實驗室的功能定位，是要使實驗室真正的發揮其應有的作用，必須建立在正確的基礎功能的定位上。實驗室的功能定位應該是以學科專業為依托去發展的，同時也要重視學校和人才培養特色的地位。實驗室的首要任務就是開展專業基礎和專業功能的實驗，同時能夠更好的為學生們提供專業的實驗平臺也是建立專業實驗室的根本目的，并能全方位培養學生在實踐應用方面的能力。網絡工程實驗室的一個非常重要的特征就是開放服務的功能，開放實驗室不僅能提高教學的質量，同時也能提高實驗室在各個方面的利用率，從而能夠培養學生掌握科學的實驗方法和技能，提高學生們分析和解決問題的能力，以及動手動腦的能力。這種科學的實驗模式在培養學生創新能力和科學素養上起著至關重要的作用，在導師的引導和啟發下，學生自主的進行初步的創新實驗和創新研究，培養學生為今后獨立自主創新活動做準備。

　　三、網絡工程實驗室的建設管理和維護工作

　　要進行網絡工程專業實驗室的管理和維護工作，我們就必須要依據專業的培養目標和專業特點來進行方案的設計工作，這樣便于實驗室的建設，同時也能完善實驗條件，促進實踐教學工作，從而提高教學質量，為社會提供合格的網絡工程專業人才。從既突出學校特色和網絡工程專業特色又能夠以學科建設為基礎的整體教學培訓出發，創建出一個既注重能力培養，又注重實踐教學的'實驗教學體系，這種模式與傳統的理論教學相對獨立又相互結合，同時覆蓋了基本型實驗、綜合設計型實驗、創新研究型實驗等模式。

　　從而使我們的實驗教學內容與科技創新實驗教學改革相輔相成，不斷更新各種形式的實驗項目，以此來達到培養學生們獨立自主實驗創新能力的目標。我們過去應用的實驗內容往往都缺乏驗證性實驗措施，導致實驗的設計過于簡單，與實際的實驗內容有較大的差別，使得學生沒有得到充分主動思考的空間，也就致使了學生們分析問題和解決問題的能力得不到充分的培養，更別說實驗創新的能力了。針對這一現象，我們新增了許多創新型綜合型的設計實驗，它們的開出率都能達到九成以上，這就在一定程度上提高了學生的獨立思考的能力。基于以上的討論，我們對網絡工程實驗室的管理和維護工作總結為以下幾點：首先，要突出辦學特色，目標是網絡工程專業人才培養為核心，同時也要符合國家和地方發展的需要，符合科學的，系統的和可持續發展的要求；其次，要以學科的建設為導向，不斷完善學科目標，積極建設對學科發展有利的實驗室架構；最后，要依靠科學研究，逐漸成為具有較高水平的科學實驗基地和科技交流平臺。

　　四、結束語

　　網絡工程實驗室的建設管理和維護工作是一項十分重要的系統工程，它需要多方的努力合作才能實現。實驗室管理人員也要解放思想，同時既要認真管理實驗室，也要放心大膽的讓學生們親自動手操作，教學管理和教務部門也要制定好相應的教學計劃，適當的增加教學實踐的時間，教課老師也要改變教學方法，在實驗室讓學生們真正成為實驗室的主人，讓他們親自去調試、設置、修改知道學會為止，逐步完成從實踐到理論的過程，通過這樣來管理和維護網絡工程實驗室，相信一定能培養出更多符合國家和社會需求的網絡工程合格人才。

　　參考文獻：

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　　[2]段相林,趙寶華,劉敬澤.實驗室建設與管理是學科建設的重要基礎和保證[J].實驗技術與管理,20xx,24(7):18-19

　　[3]錢小莉.高校實驗室管理工作之思考[J].揚州教育學院學報,20xx,26(4):87-89

實驗室管理6

　　摘要：本文結合對動物醫學實驗室管理現狀的分析，提出了一些優化開放式實驗教學模式下動物實驗室管理的建議，以促進動物實驗室管理綜合水平的提高，使其在高校教育中發揮更大的作用。

　　關鍵詞：開放實驗室；動物醫學實驗；概述；管理現狀；管理思考

　　實驗室是學生獲得知識應用能力和積累實踐經驗的重要基地，在動物醫學實驗教學中，開放式實驗教學更利于學生發揮參與教學的主動性，使其自覺地參與教學研究，提高了學生發現問題、解決問題的能力，同時也培養了學生的職業綜合素養和實踐能力。結合當開放性實驗教學的發展，可發現動物醫學實驗室管理還存在很大的優化空間，如果能夠針對開放式實驗教學模式下動物醫學實驗室管理的問題進行科學的分析，就能夠有效的提高動物醫學實驗室管理水平，使生命科學研究得到更好的發展。

　　一、開放性實驗教學概述

　　1.開放性實驗教學的特點

　　開放性實驗室打破了傳統實驗室嚴格的時間限制，使實驗室資源得到了更有效的整合和利用。但隨之而來的是更繁重的管理工作，由于實驗室的開放性，實驗室工作人員要隨時隨地的為有實驗需要的人進行服務，實驗者可以通過預約等，調整自己參與實驗的時間，這樣進行試驗的大批人就分散開來，緩解大批人一同進入實驗室進行實驗的壓力，但也增加了實驗室工作人員的工作壓力。因此，開放性實驗需要高科技的支持，應用高科技減輕實驗室管理的繁重工作，使實驗室各項管理工作有條不紊。例如，門禁考勤管理、條碼產品管理、實驗室對外開放管理等，高科技的應用使開放型實驗室的建設更完美，促進了動物醫學實驗教學的發展，更好的支持了學校實驗教學和科研項目。此外，開放型實驗教學滿足了學生隨時隨地的地進行實驗的需求，能夠激發學生參與實驗的熱情，也使學生能夠逐漸的擺脫對老師的依賴，通過實驗去驗證自己對理論的研究結果，使知識的應用更加熟練，同時還能夠培養學生的創新意識和動手能力，提高了生物學培養人才的質量。

　　2.開放性實驗教學與傳統實驗教學的比較

　　開放性實驗與傳統實驗相比，存在著很大的優勢。首先，在人才培養方面，開放性實驗教學更利于創新性人才的培養，這種教學模式能夠激發學生的實驗參與興趣，激發學生的潛能，使其能自愿的投入到對知識的研究使用中。而傳統實驗教學，實驗資源緊張，每一次實驗都是老師帶領學生進行，學生的主體地位難以發揮。在實驗當中，學生的自覺性和參與主動性很差，有的學生，甚至只是跟著“看熱鬧”，學生的參與性極、主動性都很差，學生的動手能力培養不足，學生分析問題、解決問題的能力也較差，這顯然不能滿足當代社會的人才需求標準。其次，兩種實驗教學方法的教學效果差異較大。開放性實驗教學，更能發揮學生的積極性和主動性，使學生處一種輕松的、自由的實驗環境中，這更利于學生對知識的掌握和研究，實踐表明，開放式實驗教學模式下動物醫學實驗的教學效果有明顯提高。而傳統實驗教學，學生參與實驗教學非常的被動，難以發揮其積極性和主動性，每一次實驗基本都是老師推著學生“走”，學生參與實驗只是為了單一的驗證教學理論，被動地接受知識。老師只是為了完成教學任務，對學生的創新思維、動手能力的培養認識不夠，也沒有主動地激發學生潛能的思想。因此，教學的效果不如開放式實驗教教學效果好。再次，開放式實驗教學不受時間限制，在相對自由的實驗時間的選擇模式下，能夠激發學生主動參與實驗、設計實驗的意識，讓學生逐漸的擺脫對老師的依賴，學生可結合自己的時間空閑合理的安排實驗的時間，這樣學生在實驗過程中才能更有效的發揮其研究學習能力，使實驗效果更上一層樓。而傳統實驗教學，學生只能在安排好的時間內進行實驗，而且基本都是在老師的帶領下進行實驗的，并且因為實驗安排的時間比較集中，學生人數多，學生參與實驗、動手實驗非常的被動、壓抑，還會影響到實驗的安全性和準確性。很多時候，實驗就成了形式上的教學參與，學生學不到知識，在實驗中也無法獲得知識應用的技巧，實驗就失去了原有的意義。

　　3.動物醫學實驗的概況分析

　　動物醫學實驗是一種非常繁瑣、復雜、嚴謹的實驗，所有實驗所具備的特點，所需要注意的安全性，在動物醫學實驗中都會有所要求。而且，動物實驗的實驗材料特殊，研究范圍極廣。因此，動物實驗比其他實驗更具有繁瑣性、復雜性等特點，而且對實驗者的操作能力，技術能力要求很高。此外。動物實驗室的實驗器材精密，分類多、價錢昂貴，因此，動物實驗室的管理更要細心、認真、負責。傳統動物醫學實驗對不同實驗劃分得非常的明確。例如，原生理學實驗、理生理學實驗等，這些都是分開的，實驗在不同的實驗室進行。所有的實驗器材需要單另購置，分實驗室保管。特別是一些專用設備，利用率低，保管、養護難度大。開放式實驗教學建立以來，動物醫學實驗的各種設備的應用率有明顯的提高，但是對這些儀器、設備的保管、養護難度卻更大了，動物醫學實驗的特點決定了其實驗室管理的復雜性和繁瑣性。因此，基于開放式實驗教學的動物醫學實驗室管理給工作人員提出了更大的挑戰，對人力、物力等資源的配置提出了更高要求。

　　二、開放性實驗教學的動物醫學實驗室管理現狀分析

　　1.實驗室隊伍建設跟不上，實驗室管理壓力大

　　開放式實驗教學的動物醫學實驗室管理。對工作人員的技術能力、管理能力等，提出了更高要求。因此，實驗室隊伍建設跟不上成了當前實驗室管理壓力大的直接原因。首先，開放式實驗室允許實驗者可以隨時進入實驗室進行實驗，那就需要實驗室管理者進行密切的配合。而當前很多開放式的動物醫學實驗室沒有專門的管理人員，大多都是在職人員身兼數職，管理人員除了有教學任務、實驗指導任務，等，還要負責實驗室的管理等工作，可以說非常的忙。同時，實驗室的管理工作比較復雜，教學的任務也比較繁重，動物醫學實驗指導難度也大，指導任務重，這些都說明一個問題。就是實驗室工作隊伍的組建必須跟上來。其次，動物醫學實驗中發現，學生之間、師生之間、師師之間的配合不夠密切。這也表明了，實驗指導老師的理論水平和實踐水平都需要有所提高，同時要培養實驗參與人員的合作意識和集體意識。再次，傳統的動物醫學試驗大多只能達到驗證理論教學的目的。開放式實驗教學對動物醫學實驗的效果提出了更高的要求。要求動物醫學實驗由原來的'驗證性向設計性、綜合性過渡，那就需要老師具有更強的指導能力。在教學中能夠激發學生參與實驗的主動性，積極發揮學生在教學參與中的主體地位，才能更好的培養學生的探索精神、研究精神和創新能力。使其在試驗中有較強的動手能力，這樣才能把對學生發現問題解、決問題的能力培養落到實處。這也需要一個強大的實驗室隊伍的支持，使動物醫學實驗室管理達到更高層次，確保實驗的質量和效果。

　　2.實驗問題多，實驗效果差

　　動物醫學實驗本身就是個復雜的、難度很大的實驗，加之實驗室管理中的各種問題，致使開放型實驗教學模式下的動物醫學實驗室實驗也很難達到預期效果。學生實驗操作隨意性大，對實驗的重要性認識不足，實驗操作中的動手能力較弱，對于實驗缺少整體的、長遠的規劃，在這種“混亂”的實驗參與形勢下，實驗很難達到理想的效果。此外，實驗室設備成舊，對儀器的管理使用不規范，也影響了實驗的效果。總之，基于開放式實驗教學的動物醫學實驗室管理新思想、新技術、新科技的應用還不夠，實驗教學的設計、實施還需要進一步完善。同時，動物醫學實驗的課題陳舊，學生對于一些先進的、超前的知識應用意識不足，也沒有主動的發現問題、研究問題的能力，這些都影響了實驗室教學效益的發揮。

　　3.資源共享度低，實驗室管理問題多

　　實驗室管理，同樣對于實驗效果有著很大的影響，當前動物醫學實驗室管理問題多，資源共享低，也是開放式實驗教學極需改進的地方。第一，動物醫學實驗室設備多為專用設備，實驗對于設備的質量及實驗者的操作技術能力要求都很高。而在實際中，動物醫學實驗資源分散，共享程度低，很多專用的實驗設備、儀器等也是重復購買、重復投資，其使用價值和使用效益不能最大的發揮出來。第二，隨著各高校的擴招，動物醫學實驗室更是緊張，在實驗需求與有限的資源矛盾不斷加深的情況下，如果還不能做到統一規劃、統一管理，是這些實驗資源達到更好的共享效果，那么動物醫學實驗室的管理將會更混亂。一方面，開放式實驗教學的優勢無法發揮，實驗效果難以保障，實驗的質量也很難提高。另一方面，教學方法得不到完善，課題研究太局限，學科知識的創新應用不夠，人才培養達不到高端水平。

　　三、開放性實驗教學的動物醫學實驗室管理的思考

　　1.建設師資隊伍，提高實驗質量

　　高素質的師資隊伍建設是提高生物醫學實驗室管理的前提。在開放式實驗教學環境下動物醫學實驗室管理，首先，要具有一只強大的師資隊伍，要確保老師和管理人員對實驗室有充分的管理時間和管理精力，避免動物醫學實驗室成為有人用，沒人管”的教學地基。這就要求，一方面，老師有充分的時間來完成教學和實驗室管理任務，對自己的時間進行全面的、合理的安排，統籌規劃教學、指導實驗和管理實驗室的時間，為學生參與試驗、科研課題提供更便捷的服務。另一方面，學校要重視對實驗室管理老師的專業素質培養，加強實踐教學的力度，使動物醫學實驗室在開放式實驗教學的模式下有更好的管理效果。其次，結合現代科技和生物醫學的發展，有計劃、有目的的引導老師多參與實踐，不斷的提高實驗室老師的理論水平和實踐能力、實驗技能等，使其在動物醫學實驗中發揮更強的指導能力，使動物醫學實驗從驗證性實驗順利的過度到設計性、綜合性實驗，以提高學生知識綜合應用能力。再次，動物醫學實驗本身難度較大，需師生之間、生生之間的密切配合，才能順利進行，并確保實驗的質量。而且老師之間也要做好協調，避免生物醫學實驗過程中出橫生枝節。因此，開放式實驗教學需要參與人員的密切合作，要發揮集體的能力，要充分發揮老師的指導、協調作用，發揮學生在教學參與中的主體地，才能確保實驗的質量和實驗效果。

　　2.善用信息技術，提高實驗效果

　　開放式實驗教學，必須在現代科學信息技術的支持下才能得以實現。基于開放式實驗教學的動物醫學實驗室管理，首先，要重視計算機網絡的應用，通過計算機網絡應用對動物醫學實驗進行實驗設計，模擬實驗過程。讓學生在實驗以前充分的了解實驗的步驟內容等等，在實驗前做好充分準備，這樣能有效地提高學生實驗過程中的操作能力、思維能力和創新能力，提高動物醫學實驗的實驗質量。其次，用計算機網絡進行線上教學，提前將要進行的實驗制作成課件或微課等，學生通過網絡學習了解實驗內容，并引導學生一利用計算機網絡搜尋、整理相關的實驗資料，讓學生做到對整個實驗的心中有數，這樣實驗中學生才能發揮更強的動手能力和創新意識。同時，老師可以利用計算機網絡等平臺，了解學生實驗后體會，對這些信息進行整理、分析，科學合理地改進實驗設計，使開放式實驗教學的優勢充分的發揮出來。再次，注重實驗設備的更新和維護，并注重智能化的實驗室管理設備的引進。讓學生和老師認識到學校對于動物醫學實驗的重視，激發學生參與實驗的熱情，使其能主動地、積極地參與進來，提高學生實驗過程的動手能力、思考能力、研究能力，使開放式的動物醫學實驗室管理能夠達到更高水平，使其在專業人才培養中發揮更大效益。

　　3.轉變教學思想，提高實驗室管理水平

　　動物醫學實驗難度大、資源分散，資源共享程度低，特別是傳統實驗室管理中，資源的重復建設，不僅增加了實驗的成本，還不利于實驗效果的提高，無法確保實驗的質量。基于開放式實驗教學的動物醫學實驗管理。首先，實驗室工作人員要轉變思想，完善實驗室管理，實現實驗室管理的統一規劃、統一管理，實現實驗室資源的合理規劃和創新共享，提高實驗室設備的利用率。其次，要培養老師和學生的合作意識。一方面，在老師的課題研究中，要有意識地培養學生的參與興趣。引導學生參與其中，在老師的帶領下不斷的提高學生的實際解決問題的能力。這不僅體現了老師和學生的合作意識，還使學生有機會獲得動物醫學最前沿的信息，提高了他們的綜合素質。也給老師研究的課題注入了新的活力，使研究問題的方式、方法、思想等有更多的可能性，促進了課題研究的創新。另一方面，對動物實驗進行統一的規劃，合理科學的安排實驗的先后，以確保實驗資源的最大效益利用。例如，動物醫學實驗會運用到動物標本，動物的飼養、實驗、實驗后觀察、動物尸體處理等，這是一個完整流程，在這中間不同的實驗，需要用到不同的動物標本，合理安排動物醫學實驗，使動物從進到實驗基地后到無公害處理過程中能發揮其最大價值。再次，實驗需求與實驗資源有限的矛盾始終未得到解決，開放式實驗教學的改革雖然在某種程度上緩解了這一矛盾，但未從根本上解決好這個矛盾。因此，動物醫學實驗室管理還要不斷的發展和完善開放式實驗教學模式，那就需要管理者進一步的解放思想，轉變管理策略，使實驗室的管理更專業化、更標準化。本文系吉林省教育科學規劃課題（GH150749）“構建應用型本科禽生產學課程現代教學模式體系研究與實踐”部分研究成果。

實驗室管理7

　　摘 要：在計算機的教學與實驗中，實驗室是教學任務中非常重要的場所。由于繁重的教學任務，學校計算機實驗室的設備被頻繁使用，就會出現一定的設備故障。在計算機技術的不斷進步與更新下，實驗設備在不斷改善中，這為實驗室的維護和管理帶來了重重阻礙。本文在分析了計算機實驗室的管理中存在的問題后探討了計算機設備的管理問題，最后研究了計算機實驗室的維護問題。

　　關鍵詞：維護；管理；硬盤備份

　　在社會的進步與科技的發展中，當前幾乎所有高校都擁有計算機實驗室。隨著計算機的專業普及，計算機實驗室成為高校的計算機教學的必去場所。計算機的實驗課程量大，人流多，在計算機實驗室上課的學生對于計算機的了解還處于初步的學習階段，所以說在學習中通常會有相當大的損壞，操作失誤也比比皆是。一些學生甚至把實驗室當成玩游戲的地方，不聽老師講課。在實驗室中玩游戲會導致計算機常受病毒的侵襲，這也從側面降低了教師的教學質量，給實驗管理者帶來了重重難題。為了計算機質量的提高，降低計算機實驗室的設備發生故障，必須要加強實驗室方面的維護與管理力度。

　　一、計算機實驗室維護中的相關問題

　　1.計算機軟硬件常被損害

　　學校的計算機教學任務通常繁雜、龐大，為滿足強大的教學任務，每臺計算機都需要安裝多種不同的操作系統與操作程序，這使得每臺計算機的安裝費時費力，而重裝系統花費的時間與精力更是遠遠超過了家用電腦的時間與精力。電腦上機人員常常會把自己的私人硬盤、MP3和手機等移動存儲設備帶到實驗室，在電腦上下載很多東西，然后再轉存到自己攜帶的移動設備中。上機操作中，很多人會下載大量的視頻與音頻軟件，這不僅拖慢了實驗室的網速，而且大量的下載也會導致計算機感染病毒，導致接連不斷的發生故障。

　　2.計算機實驗室不太整潔

　　學校中計算機實驗室的使用一般是從早到晚，使用非常頻繁。很多電腦操作人員并不遵守計算機實驗室中相應的管理制度，在機房吃零食，隨地亂吐瓜皮果殼，各種壞習慣屢禁不止。而且上機人員過多，導致實驗室中的空氣質量不高。空氣中的大量灰塵在計算機中長期積累會導致電路板的損壞與老化，實驗室中的空調、空氣凈化器等也容易引起靜電的發生，導致計算機的故障率居高不下。

　　3.管理工作量過大

　　在管理人員對于計算機實驗室的管理和維護中，由于工作量大，通常會導致管理人員的力不從心。管理人員不僅要對于計算機的軟硬件進行維護，還要定期對電腦上的病毒進行清理，對于計算機的屏幕機箱等也要時常擦拭，保持清潔，對實驗室的桌面、地面也要定期清理。而電腦上的專業問題管理人員還要時常更新自身的知識儲備量，做到不與專業不脫節。針對上述基礎問題，要求實驗室的管理人員必須有大量的知識儲備力，對于電腦方面的各個問題都能得心應手的解決。

　　二、計算機機房的管理制度化

　　1.制定與完善相應的實驗室管理制度

　　完善的計算機管理制度能確保實驗室的正常運行，使實驗室中的各種設備保證良好的狀態，保證學生能合理高效地利用實驗室的資源和設備進行學習，而教師在實驗室中必須要確保相關的教學質量。在實驗室中，學校相關的管理人員可以編寫計算機方面的管理制度與手冊，在這些規章制度下約束學生的行為，降低計算機的實驗室的設備發生率，延長實驗室中計算機的設備壽命，提高教學效率。在計算機的某些規章制度中可以加上條例，例如禁止在機房內吃東西，一旦有違規行為會受到嚴肅批評，情節嚴重者會通報批評。在計算機實驗室中存在的問題中不斷總結，逐步完善實驗室的規章制度，使實驗室的運作更加合理與規范，逐步降低機房的.故障發生率，提高計算機的整體管理水平。

　　2.提高實驗室工作人員的維護能力

　　計算機實驗室作為學生練習和認知計算機的操作場所，學生在實驗室里可以將課堂上學到的知識融會貫通后多方面的實踐，以幫助學生更好的掌握與理解計算機中的相應知識。但是學生在操作和實踐中，往往會對實驗室的設備造成相應的損耗。某些學生好奇心很強，會隨意改動計算機重要數據，導致計算機的系統奔潰，管理人員不得不重新安裝操作系統。一些貪玩的學生在實驗室會安裝一些游戲程序，導致其他系統軟件沒法正常的運行。針對上述問題，計算機實驗室中必須要加強工作人員的維護，確保計算機中的實驗室能夠運行正常。

　　3.強化計算機實驗的教學管理力度

　　計算機的實驗教學一般會在實驗室中開展，為了避免過重的教學任務，實驗室需要大力維修與管理，為避免沉重的負擔，所以必須要加強計算機教學中的管理。第一，在實驗教學中，教師可以在實驗室中安裝攝像頭，監督學生的行為。計算機管理人員也可以對學生的行為進行監督，規范學生在課堂中的行為。第二，管理人員可以根據當期的計算機實驗安排，及時把教學中的軟件版本轉述給計算機的其他人員，以方便在計算機在管理和實驗活動開始前，更新軟件，確保實驗室能夠正常運行，教學活動能順利開展。

　　三、計算機實驗室的維護

　　1.更新原卡的網絡，更新系統

　　機房的安裝還原擁有網絡的對拷功能，這是借助網絡把主機里的數據拷貝到客機上，選用機房的備份機為主控，然后把數據從一個地方拷貝到學生的機器上。在對拷功能中，每個網絡都將擁有硬盤數據，實驗管理員在機器上重復維護數據。當實驗中的軟件與系統被更新時，利用網絡的對拷功能安裝所有的機器，提高效率。在網絡的對拷線上，為方便統一的管理，用戶可以以設備策略，在計算機網絡中重命名計算機的IP地址，在完成網絡對拷后，計算機無需進行任何設置，就可正常使用了。

　　2.以多媒體的網絡教學控制學生機

　　多媒體的網絡教學融合了網絡化、數字化和互動化等技術，通過平臺的控制實現學生機的監控、廣播及語音等，授課不再是單純的在黑板上板書。平臺控制能夠實現學生機的監控、廣播和語音方面，此系統實現了傳統教學中的很多功能，突破了時空的限制。在整個的教學模式中，實現了老師與學生在屏幕前的互動，實現教學中的不同要求。在多媒體教學中，老師對于學生在電腦上的所作所為都能夠了如指掌。對一些玩游戲的同學，老師可以進行相應的警告，若是屢教不改可以直接鎖定該學生的屏幕，直到他認識到自己的錯誤為止。多媒體教學中的交互式學習優先于其他的技術，在多媒體網絡的教學中能夠實現輪流監控，老師和學生可以輕松的建立聯系，調控課堂的一些環節，提高在線操作的質量，還能夠防止學生對于系統文件的破壞，方便了機房的管理與服務。

　　3.維護和管理計算機的軟硬件

　　維護計算機的軟硬件一般是在每學期的開學需要做的事情，在開學前把重要的文件做個定期的備份。在正常對計算機進行操作的過程中，常常誤刪文件，有的后果非常嚴重。若是事先對相關文件做過備份后，就萬事無憂了。在計算機的操作中讓人堪憂的是病毒，病毒總是無孔不入，為了有效防范病毒，必須要建立合理有效的計算機防護系統，一定程度上控制病毒對計算機的危害。計算機硬件對于溫度、濕度和電源等方面非常敏感。良好的運行環境能夠延長硬件的使用年限。在正常的維護中必須要定期檢查接線、內存條、插口燈，將一切能預見的問題扼殺在搖籃中。當學生在機房當天課程結束關電腦時必須要提醒他們關閉顯示器，避免電源瞬間對于電子元件的沖擊。在硬盤的拆卸中要避免不必要的損失，維修時要先釋放人體的靜電，先用手觸摸金屬的外殼，避免產生靜電，對主板與設備造成一定的損失。四、結語計算機實驗室的管理與維護既繁瑣又復雜，而且枯燥。但是，計算機的維護人員需要具有相當的專業性，對計算機實驗室中出現的任何問題、任何方法都要去勇敢的發現，然后徹底解決，做好日記備忘錄以應對未來出現的各種問題。只有這樣才能更好的為計算機機房的建設添磚加瓦，為教學提供很好的保障。

　　參考文獻：

　　[1]康華.計算機實驗室管理與維護的分析[J].科技信息,20xx(21).

　　[2]季宏宇,孫靜.高校計算機實驗室管理及維護分析[J].科技資訊,20xx(36).

　　[3]張娟莉,趙曉雷.淺談計算機實驗室管理及維護[J].價值工程,20xx(35).

實驗室管理8

　　隨著時代的不斷進步，計算機技術也在人們的生活中扮演著不可或缺的角色[1]。計算機的使用方法已成為當代高校生必須掌握的技能之一。所以為加強學生對計算機相關技術的理解，提高學生的操作能力，計算機的實驗課的開放變得必不可少，當下，為給學生提供良好的學習環境和暢通的資源獲取渠道，多數高校設置了公共機房[2]。而且隨著我國教育事業的發展，學校的規模和師生的數量都不斷地在擴大，實驗室的數量也不斷地再增加，跨教室、跨校區的情況也隨之出現[3]。導致實驗室的管理越來越繁雜。同時，實驗室的課前考勤也會占用上課時間，對學生課程進度影響不小。所以筆者為提高微機實驗室管理效率，減少因考勤占用的上課時間，設計出了一種基于單片機和主機服務器的自動控制管理系統的設計，用于實驗室的管理以及學生考勤。

　　1總體設計

　　在上課時，任課老師通過按鍵喚醒單片機，并按照顯示屏提示輸入賬號和與之對應的密碼。單片機通過逐字節比較的方式判斷輸入賬號與密碼是否正確，若正確則開啟電子密碼鎖，同時控制光耦隔離控制模塊動作，室內用電設備通電；若輸入錯誤，則返回輸入界面，重新輸入賬號和密碼。進入微機實驗室之后，所有電腦均已通電，任課老師在電子門禁端輸入的賬號和密碼已經通過單片機和上位機間串口通訊傳遞至考勤管理系統，學生則通過客戶端輸入學號完成考勤。上課期間，考勤管理系統時刻檢測每臺電腦的學習情況（包括上機人數，學生的學號，姓名，上課時間等信息）顯示在主機界面上，并完成學習時間的記錄。若到了下課時間，則任課老師點擊下課按鈕，系統結束學生上課信息統計，并將已統計信息存儲至數據庫，待室內所有人員均已離開，紅外體感傳感器輸出低電平，則切斷室內所有電源，關閉電子門禁。

　　2系統硬件設計

　　微機實驗室自動控制管理系統以STC89C52和計算機主機服務器為檢測和控制核心，主要應用了人體紅外線檢測模塊，控制模塊，其主要功能有電子門禁功能、實驗室用電設備自動接通和自動斷電功能、室內照明自動開關功能。

　　2.1電子門禁單元當下的機房管理都是使用人工管理，以人工對機房的門鎖進行管理的模式容易發生鑰匙丟失等意外[4]。此舉不利于機房的管理。考慮到此類狀況，筆者對門禁模塊進行了設計。實驗室的門禁由電子密碼鎖模塊實現控制實驗室門的'開啟和關閉。本單元以STC89C52單片機為主控制芯片，LCD1602為顯示單元，AT24C08為存儲單元，蜂鳴器作為報警裝置。電子門禁單元投入使用之前，給每位微機任課老師分別分配一賬號和與之對應的密碼，并寫入AT24C08存儲器。電子門禁單元工作時，若相關人員需進入微機實驗室，則需在控制面板上按照提示分別輸入賬號和密碼。單片機通過逐字節比較的方式，與AT24C08中存儲的賬號和密碼進行比較，僅當所有對應字節數字均一致時，電子門禁才會打開門鎖，并記錄登錄者賬號信息。若輸入有誤，與所存儲數據不匹配，系統則提示重新輸入賬號和密碼，連續輸入三次電子門禁系統則會啟動蜂鳴器進行報警。在電子門鎖打開后，單片機則控制繼電器動作，使室內照明設備、微機等用電設備上電，在一定程度上節省學生及老師課前準備時間。為防止繼電器動作瞬間電流較大，對單片機產生影響，本設計中采用了光耦控制模塊，將控制電路與繼電器模塊進行隔離，提高系統工作穩定性。

　　2.2自動控制模塊上課結束后，當實驗室內無人使用電腦時，微機實驗室管理員需切斷室內所有用電設備電源。實際情況中，部分管理員有時會忘記切斷總電源，造成機房能源的浪費并且留下了安全隱患。紅外人體感傳感器是一種能檢測人或動物發射的紅外線而輸出電信號的傳感器。當有人或動物進入其感應范圍時，傳感器輸出高電平；人或動物離開感應范圍時，傳感器自動延時輸出低電平。當單片機檢測到紅外體感傳感器輸出為低電平時，即微機實驗室內無人，將切斷室內總電源，并關閉電子門鎖。

　　3考勤管理系統軟件

　　電子門鎖打開后，主機服務器接收所有微機及單片機上傳數據信息，包括單片機上傳的教師編號和微機端上傳的學生登錄信息[5]。考勤管理系統軟件采用C/S（客戶機/服務器）系統架構，使用visualstudio20xx作為開發平臺，通過C++語言進行軟件開發，采用SQLServer20xx數據庫平臺進行數據管理。考勤軟件主界面可顯示教師編號，教師內學生人數，目前登錄學生人數，學生序號，學生學號，姓名，登錄IP，登錄時間，課程等信息。并且界面留有任課教師操作按鈕，可以選擇是否開啟網絡服務，并且可以進行修改登錄密碼，串口設置，查看上機情況，退出軟件等操作。圖3為勤管理系統軟件主界面。圖3勤管理系統軟件主界面學生在進入微機實驗室之后，坐到微機前時，打開電腦。學生可通過桌面彈出學生客戶端界面輸入學號等個人信息。服務器在收到學生客戶端上傳數據后，與學生側微機建立TCP通訊連接，按照登錄先后順序為每個學生分配節點，并在對應結構體數組中保存學生的學號、上課時間等信息。在上課過程中，若是由于某種原因微機發生斷網、死機或重啟等情況，待電腦重啟，聯網重新登錄系統后，服務器將通過逐個查詢的方式判定用戶之前是否已登錄。若之前已登錄，則為其分配原節點，并進行上課時間的累加。若沒有查到相關信息，則判定為新登錄人員，系統為其重新分配節點，并存儲相關信息。在下課后，任課老師點擊下課按鈕，所有學生上機信息數據被導入數據庫進行存儲，所有學生信息導出后，結構體數組將被清空，用于下一次上課存儲數據。

　　4結束語

　　在本設計在實際運行過程中，運行穩定，能夠較準確地統計室內人數，并完成學生上課信息的統計工作，達到了設計目的，實現了設計目標。但是，在系統運行過程中發現存在學生冒名頂替上課的行為，下一步工作為該模塊添加一卡通刷卡控制系統，記錄學生的上課考勤情況。

　　參考文獻：

　　[1]馬容生，嚴小兵.計算機教學與實踐[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），1998（S3）：352-355.

　　[2]佟穎，辜竹筠，孫景瑞，陳勁.基于遠程控制的局域網機房管理系統[J].實驗室研究與探索，20xx（09）：178-180.

　　[3]余翀翀，黃麗萍.機房和多媒體教室管理系統的虛擬化建設[J].實驗室研究與探索，20xx（04）：228-232，276.

　　[4]丁建民，趙卓，趙欣.基于多策略的機房管理系統的設計與實現[J].計算機工程與設計，20xx（16）：3891-3893，3896.

　　[5]張玉潔，孟祥武.基于移動定位服務的考勤管理系統[J].計算機系統應用，20xx（10）：6-10.

實驗室管理9

　　15S管理的含義

　　1.1整理的含義

　　將實驗室中的化學品以及玻璃儀器區分為要用的的與不要用的:把必要的化學品以及玻璃儀器與不必要的化學品明確地、嚴格地區分開來;不必要的化學品要盡快處理掉，減少安全隱患。實施要領:自己的工作場所(范圍)全面檢查，包括看得到和看不到的;制定要和不要的判別基準;將不要物品清除出工作場所;對需要的物品調查使用頻度，決定日常用量及放置位置。

　　1.2整頓的含義

　　對整理之后留在現場的必要的物品分門別類放置，排列整齊;明確數量，并進行有效地標識。放置場所:原則上物品的歸放地點要完全規定好;要按點、按類、按量保管物品;只放真正需要的物品。標識方法:放置場所和物品原則上一對一標示。

　　1.3清掃的含義

　　是將工作環境打掃干凈，使工作場所處于無雜物、無干擾的狀態。通過清掃，可以發現很多安全隱患。

　　1.4清潔的含義

　　是進一步的清掃，將工作場所清掃干凈。保持工作場所干凈、一目了然;是指將整理、整頓和清掃這3個S的工作徹底執行，進一步形成制度和標準。

　　1.5素養的含義

　　是指每天持續做整理、整頓、清掃、清潔。從習慣變成一種思維，從被動變為主動，自覺養成良好的習慣。修養強調的是持續保持良好的習慣。

　　2化學實驗室管理的特點

　　化學試驗室水電氣俱有、有大量的化學危險品、大量的昂貴儀器、老師和同學們在實驗室工作和學習。實驗室的安全關系到各位的切身利益，實驗室的安全包括人、財、物的安全:包括財、物的防盜，物的損壞，環境污染，最重要的是人本身是否受到傷害。按導致事故的直接原因分類《生產過程危險和有害因素分類與代碼》(GB/T13861－20xx)，分為4大類，191個小類。分別是人的因素、物的因素、環境因素以及管理因素，其中管理因素尤為重要。根據美國海因里希(HeinrichWH)災害理論模型。化學實驗室教學和科研過程中可能發生事故的原因主要為不安全環境和不安全行為。不安全環境是指儀器設備、配套設施等硬件處于不安全狀態，包括物理環境因素(如機械設備、壓力容器、水源、電源、熱源、光源、輻射、振動、噪音等)、化學環境因素(如試劑、煙、火、爆炸、氣體)等。不安全行為是指人的不安全因素，如思想上麻痹大意、生理上精神不佳、能力上缺乏必要的'技能和知識等。化學實驗室試劑種類繁多(酸、堿、鹽、氧化劑、還原劑)，許多化學藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，實驗教學與研究具有一定的危險性。危險化學品包括:毒害品、易燃品、氧化劑、還原劑、腐蝕品、爆炸品、放射性等七大類。因此加強化學實驗室中危險化學品的管理至關重要，它為實驗室的安全提供強有力保障。

　　35S在實驗室管理中的應用

　　推行5S，要重點加強對實驗技術人員的培訓，提高化學相關工作者(包括實驗技術人員、教學師生以及在實驗室場所的保潔人員)對5S管理的認識，通過培訓讓大家理解5S的具體含義，了解如何組織開展實施。通過定期培訓，讓大家了解并且自愿去執行，提高理論水品，最終接受并認可5S的管理理念。實施的具體方法如下:

　　(1)整理。對藥品庫全面盤點，制定化學試劑清單，根據實驗安排分為要用的和不用的，不用的危險化學品(包括快過期的化學試劑)第一時間進行處理，根據學校化學品回收的相關要求，統一進行報廢處理。騰出儲存空間，減小安全隱患。

　　(2)整頓。對留在藥品庫的化學品分門別類放置，100%做好標示，一一對應。主要是歸類，但是由于化學品的特殊性，在存放時應結合其化學性質，對互為禁忌物的危險化學品隔開放置，如果空間允許可以存放在不同的房間。遇火、遇熱、遇潮能引起燃燒、爆炸或發生化學反應，產生有毒氣體的危險化學品不得在露天或在潮濕、積水的實驗室內存放;受日光照射能發生化學反應，引起自燃、爆炸、或產生有毒氣體的化學危險品應避光儲存。

　　(3)清掃。將不需要的化學品清除掉，保持藥品庫和實驗室內無雜物，無隱患狀態。實驗結束后將整個實驗室打掃干凈，不留死角，尤其是實驗過程中殘留的化學試劑要徹底清除，對于有毒的化學品和酸堿重金屬的廢液要及時處理。藥品庫的主要負責人是實驗員，實驗室的清掃主要有學生輪流值日，加強學生的整潔與安全意識。

　　(4)清潔。每日安排專人檢查實驗室與藥品庫的衛生情況，制定衛生檢查標準，形成制度，使實驗室管理規范化，標準化。當天實驗結束后，由專人將化學品送回到準備室，不允許留在實驗室內。收回的化學品歸類擺放，排除安全隱患。

　　(5)素養。化學實驗室尤其是國家級化學基礎教學示范中心，面對的學生眾多，對于化學品的管理除了教師和實驗技術人員外，學生是學習以及做實驗的主體。因此加強學生的安全意識，讓學生規范使用化學品更有利于管理化學品，尤其是危險化學品。只有全員參與并執行，形成習慣，才可以達到良好的效果。

　　4實施5S管理的意義

　　總之，實驗室的安全保障依賴于全員骨髓里的安全意識和自覺行動，也就是提高素養。5S管理不只是一個管理方法，也是一個可以具體執行的行動指南。受眾群體不必有專業的知識，就可以去落實，它不需要復雜的原理和技術，是一種低投入，高回報，實用的管理方法，并且這個管理方法可以推而廣之。高校化學實驗室的管理尤其是對危化品的管理引入企業的5S管理方法，使實驗室的工作更科學化、標準化和制度化，更重要的是可以加強實驗室安全，減少安全隱患。

實驗室管理10

　　1、所有藥品、標樣、溶液都應有標簽，絕對不要在容器內裝入與標簽不相符的藥品。

　　2、禁止使用實驗室的器皿盛裝食物，也不要用茶杯、食具盛裝藥品，更不要用燒杯等當茶具使用。

　　3、濃酸、燒堿具有強烈的`腐蝕性，切勿濺到皮膚和衣服上，使用濃硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氨水時，均應在通風廚或在通風情況下操作，如不小心濺到皮膚或眼內，應立即用水沖洗，然后用5%碳酸氫納溶液（酸腐蝕時采用）或5%硼酸溶液（堿腐蝕時采用）沖洗，最后用水沖洗。

　　4、易燃溶劑加熱時，必須在水浴或沙浴中進行，避免使用明火。切忌將熱電爐放入實驗柜中，以免發生火災。

　　5、裝過強腐蝕性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，應由操作者親手洗凈。空試劑瓶要統一處理，不可亂扔，以免發生意外事故。

　　6、移動、開啟大瓶液體藥品時，不能將瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草墊墊好，若為石膏包封的可用水泡軟后開啟，嚴禁用錘砸、打，以防破裂。

　　7、取下正在沸騰的溶液時，應用瓶夾先輕搖動以后取下，以免濺出傷人。

　　8、將玻璃棒、玻璃管、溫度計等插入或拔出膠塞、膠布時應墊有棉布，兩手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以將玻璃導管很容易插入或拔出塞孔中，切不可強行插入或拔出，以免折斷刺傷人。

　　9、開啟高壓氣瓶時應緩慢，并不得將出口對人。

　　10、使用易燃易爆物品的實驗，要嚴禁煙火，不準吸煙或動用明火，易燃易爆物品的儲存必須符合安全存放要求。使用酒精噴燈時，應先將氣孔調小，再點燃。酒精不能加的太多，用后應及時熄滅酒精燈。

　　11、嚴禁用濕手去開啟電閘和電器開關，凡漏電儀器不要使用，以免觸電。

　　12、消防器材要放在明顯位置，嚴禁將消防器材移作別用。

　　13、發生事故，必須按規定及時上報有關部門，重大事故要立即搶救，保護好現場。

　　14、保持實驗室環境整潔，走道暢通，設備器材擺放整齊。實驗室用的所有儀器，都應嚴格遵守操作規程，儀器使用完畢后拔出插頭，將儀器各部旋鈕恢復到原位。

　　15、下班時，整理好器材、工具和各種資料，切斷電源，關好門窗和水龍頭。

實驗室管理11

　　實驗室建立的目的就是提高學生的動手能力，能夠在實驗過程中靈活運用理論知識。而想要實現這一目標，就需要高校在安排實驗課程和實驗任務的時候能夠相互協調，確保學生能夠按時完成任務，并在實驗之后有一定的實踐經驗。財務管理實驗室的建立想要取得成功，就需要在建設過程中融入集成化的觀念，使建設出來的實驗室能夠達到預期的效果。本文就高校建立財務管理實驗室方面的一些問題進行研究，明確集成化建設的的重要性，并提出合理的建設方案。

　　一、建設集成化財務管理實驗室的原因

　　( 一) 市場的需求

　　現在的一些公司或者一些商業團體為了確保財務管理方面的縝密性和安全，在選擇財經類專業的畢業生時，對畢業生的實踐能力水平要求較高。針對這種現狀，高校為了學生在畢業之后能夠得到一份安身的工作不至于失業，高校針對學生的實踐能力進行系統的培養，使學生能夠適應日益嚴峻的市場。這需要高校建立集成化財務管理實驗室，高校通過集成化的管理理念將實驗課程、實驗內容、實驗時間等等綜合起來，使學生在財務管理實驗室能夠通過實踐獲得實踐經驗，在實踐中加深理論知識的理解，為今后的工作提供方向。這是由于市場對人才實踐能力方面的需求，促使高校建立集成化財務管理實驗室。

　　( 二) 建設財務管理實驗室存在的問題

　　1. 資金方面存在的問題

　　財務管理實驗室建設的構想提出的時間較短，而且這是一個新的教學方案，高校在投資方面需要考慮到實驗室的建設能夠為高校創造的效益有多少，才能決定在建設財務管理實驗室時高校應該投入的資金量。這主要是由于高校對財務管理實驗室的建立沒有準確的方向，對財務管理實驗室的前景無法把握，導致在決策上出現了偏差，無法使學生在校期間能夠得到很好的實踐。

　　一個完善的財務管理實驗室需要強大的師資力量、系統的實驗設備、明確的教學任務、實踐任務等等。這需要高校花費大量的資金，建立很多的人脈。為了保證學生能夠了解到財經類專業的職業發展方向，還需要高校收集很多的信息。這些咨詢費用，都是需要高校花費的地方。然而由于高校在投資建設財務管理實驗室的時候，缺乏合理規劃和預估，導致資金不足，無法充分發揮出財務管理實驗室的能力，導致學生無法培養出良好的實踐能力。由此可見，建立財務管理實驗室時集成化理念的重要性。

　　2. 無法充分利用教學資源

　　財務管理實驗室是通過計算機下載財務軟件平臺，教師利用平臺教授學生實驗內容，布置實驗任務。學生根據教室布置的`學習任務和內容進行作業和討論，這種教學模式只能夠加深學生對理論知識的印象，而無法使學生切身體會到財經類職業的工作模式，更別說能夠積累多少實踐經驗。實驗室的教學課程雖然明面上是為提高學生實踐能力，但這種實踐和傳統的教育模式并沒有什么區別。

　　隨著經濟的不斷發展，市場對人才的需求越來越注重獨立型和實踐型。教師在安排教學內容的時候，應該圍繞這兩點有針對性的安排教學任務。但由于教師缺乏市場對人才的需求的認知，導致教師在安排教學任務的時候，仍然是傳統的教學模式。在利用教學資源的時候，也沒有使用一些仿真型的軟件，編輯新穎的教學任務，使學生對財務管理實踐課程缺乏興趣，無法充分發揮自己的個性與能力。財務管理實驗室的主要目的雖然是培養學生在財經類專業方面的實踐能力，但也可以進行一些輔助型的教學。比如電子計算機專業的學生，可以在空余時間利用實驗室對計算機專業類的職業有所了解。高校也可以安排相關的計算機專業老師對學生進行實踐培養。

　　并不一定只有財經類專業的學生才能使用財務管理實驗室，財務管理實驗室的目的是培養學生的實踐能力，而不是專指財務管理方面的實踐能力。高校中的每一個學生畢業之后都會與財務進行交流，高校可以在學生在校期間培養學生對財務管理的認知，使學生對財務管理這一塊能夠有一個系統的認知。當學生走向社會的時候，可以規避很多財務上的問題，使自己的經濟管理有保障。這是一種普及大眾的教學模式，但高校由于缺乏對實驗室教學資源的充分利用，導致學生無法了解到相關的財務管理知識。

　　3. 缺乏對教學內容的合理規劃

　　財經類專業設計的課程有很多，比如會計、經商管理、財務管理、股市、職業經濟規劃等等。由于缺乏系統的管理方式和規劃，財務管理實驗室在安排實驗的時候，教師自己沒有一個教學大綱，甚至直接按照傳統的教學模式，以課本上的內容為參考，進行實驗安排。這種安排看上去比較清晰，但卻存在著很多的問題。比如說學生在進行實踐課的時候，沒有具體的案例，實驗都是教師根據書本內容編排的，沒有什么新意，最多也就是將書本上的理論知識重新過一遍加深記憶，對學生的實踐能力沒有一點提升。高校在安排教學大綱的時候，都有自己的規劃，在教學內容選擇上的順序不一定是由淺入深，也有可能是雜亂無章的。教師在安排實驗的時候若是按照書本上的內容進行，就可能增加學生實踐能力的負擔，無法保證學生的實踐能力能夠穩步提高。

　　二、集成化管理的特點

　　集成化管理是一種全新的管理理念，其字面意思就是將需要的事物全部集中起來，統一管理。

　　集成化管理是一種高效、規范、合理的管理模式。通過集成化管理，可以使事物的資源充分發揮，創造出更大的經濟效益。在運轉方面，可以保證事物的發展有條不紊，在前進的道路上一步一個腳印，不會出現錯亂，能夠保證計劃的有效實施。集成化管理理念運用到財務管理實驗室建設方面，能夠幫助高校將實驗室的資源充分利用，不僅能夠培養出一批具有良好實踐能力的財經類人才，還能普及其他的學生，幫助學生在以后的人生中能夠很好的規劃自己的財政收入。

　　集成化管理一般從三個方面入手：

　　第一、對資源的合理利用，即集成化管理的整合性

　　第二、對計劃的合理安排，即集成化管理的交叉性

　　第三、對資源的擴大化利用，即集成化管理的拓展性

　　通過這三個方面的研究，可以確保事物的穩定發展和飛躍性的轉變。

　　三、解決問題的辦法

　　( 一) 分析市場需求

　　高校的目的，就是為社會提供具有綜合素質的優秀人才。想要實現這一目標，就需要對市場的需求有充分的了解。財經類專業方面的高校在建立財務管理實驗室之前，應該對市場的需求有一定的了解。其中需要了解的資料包括財經類專業方面的職業要求、職業前景、職業發展的空間等基本信息。通過整合這些資料，高校在建立實驗室之前就會擁有一個大致的方向。在設計財務管理實驗室的時候，能夠考慮全面。想要充分了解到這些信息，高校前期就要投入部分資金，確保市場調查的結果真實可靠。在這方面，高校應該擁有高風險投資的魄力，不能因為前期的投入較高而在實施方面有所刪減。

　　( 二) 整合資金，確保建設財務管理

　　實驗室的資金充足

　　在整合資金之前，高校應該對財務管理實驗室需要的事物進行全方面的考慮，估算出一個大致的投資金額。其中財務管理實驗室需要的事物包括財經類專業和附屬專業的內容、具備強大功能的計算機軟件硬件設施、充足的場地、強大的師資力量、合理的教學方案等等。當預估的投資金額超出高校承受的范圍之后，高校應該通過其他途徑來整合資金。比如高校可以向教育部門上呈財務管理實驗室設計方案，申請教育部門劃撥部分投資資金。高校還可以與社會上的一些企業合資辦理財務管理實驗室，不僅可以保證財務管理實驗室的建立，高校還能通過合資企業那得到真實的案例，使學生的實驗課程更加真實可靠。高校也可以引入社會上的一部分從事財務類管理方面的職業人員，使資金不斷充實。還可以通過社會上的職業人員使學生更早的了解到當前社會財經類工作的發展情況，提高學生學習的積極性。高校通過各個渠道整合資金，保證高校在建立財務管理實驗室時能夠擁有充足的資金。

　　( 三) 在規劃教學內容時采用交叉性的辦法

　　為提高學生的實踐能力，高校在安排教學內容的時候不應該局限于課本上的理論知識，而是充分利用市場的需求，將財經類專業方面的有關學科聯系起來，構成一個層次分明的體系。在實踐方面，高校可以與外企合作，安排真實的案例。教師在實驗室教學的時候能夠脫離課本的限制，由淺入深的將財務管理方面的知識傳輸給學生。通過真實的案例引發學生的思考，使學生通過實踐更加理解理論知識，積累一定的實踐經驗。像這種打破傳統教學模式，將各種教學內容交叉安排的教學方式，就是集成化管理中的交叉性。

　　( 四) 拓展教學資源的利用

　　財務管理實驗室除了可以提高財經類專業學生的實踐能力，還可以利用實驗室中的設備對一些喜歡財務管理類專業的學生進行財務管理知識的普及。高校可以利用計算機建立各種類型的平臺，促進學生的相互交流。高校也可以利用財務管理實驗室上的平臺發布一些市場上的最新消息，使學生對自己未來的發展有個了解，及早的定下目標，提高學生學習的激情，促進高校的發展。

　　四、結語

　　綜合上述情況，高校在財務管理實驗室建設方面還存在一些問題。這需要高校在建立實驗室的時候運用到集成化管理理念，在教學安排上合理運用集成化管理中的交叉性和拓展性，使財務管理實驗室的資源得到發揮，為高校創造更好的教學環境，從而培養出更多的具有實踐能力的綜合型人才。

實驗室管理12

　　一、引言

　　醫學機能學實驗室是中醫藥院校開展基礎醫學實驗教學的重要場所，主要面向學生開設生理、病生、藥理等課程相關的實驗。實行實驗室開放可最大限度地利用實驗室資源，培養相關專業學生的實踐技能、提高學生的綜合素質。

　　二、加大實驗室開放力度的必要性

　　近年來，隨著醫學整合課程模式的開展，實驗課的整合也勢在必行。實驗課不僅僅是對醫學現象進行驗證，重要的是學生能圍繞一個科學問題進行探索、提高自身邏輯能力。因此，如何更科學、合理地安排學生進行實驗探索，是機能學實驗室在教育改革浪潮中必須要做的一項重要課題。

　　三、機能學實驗室開放現狀分析

　　目前，各院校機能學實驗室都在積極推進開放管理工作，但開放程度、學生參與程度和開放后效果等方面均存在差異。研究發現[1]，許多實驗室開放受到條件限制，開放中還存在著一些問題。第一，實驗室開放網絡化管理不夠健全。目前，部分院校跟不上互聯網時代發展的步伐，未進行實驗室開放的網絡化管理，學生不能通過網絡進行網上預約，查看實驗室、儀器設備使用情況等信息。部分院校開展了實驗室網絡管理，但應用的還不充分，如虛擬仿真實驗軟件等沒有很好的應用。第二，開放實驗內容不夠全面。很多院校課堂內開放的實驗項目，驗證性所占比例過高，綜合性、設計性沒有開設或者開設的比例較小，學生的創新思維得不到有效的鍛煉。課堂外，只有部分院校開展了國家級大學生研究訓練（SRT）計劃項目、“挑戰杯”科技作品競賽項目等活動，受到實驗室硬件或軟件條件限制，產生的創新性作品還不夠多。第三，實驗室儀器設備的更新較慢。目前，先進儀器設備的更新換代速度加快，有些機能學實驗室儀器設備種類過少，僅能滿足課堂內驗證性實驗教學的需要。當前學校購置儀器的周期較長，學生有創意的一些想法會因為儀器設備問題而耽擱。因此，縮短儀器購置的流程，進行定期更新。

　　四、建立機能學實驗室開放的管理機制

　　如何解決目前實驗室開放中存在的上述問題，建立一套高效、完善的開放管理機制，更全面、多層次的實現學實驗室開放，主要從以下幾方面著手。

　　第一，將物聯網應用到實驗室開放管理中。機能學實驗室開放管理中，傳統的管理模式，勞動強度高、工作效率低。將物聯網系統引入到時實驗室開放管理中[2-3]，利用信息化管理平臺可以為開放對象提供更多方便、快捷的信息及技術支持，使實驗室的開放信息更加透明、公開。

　　第二，虛擬仿真實驗共享平臺的建設。機能學實驗要以真實實驗為主，輔以虛擬實驗的原則。加強網絡版虛擬仿真實驗平臺的建設，學生可在實驗室外通過虛擬仿真軟件進行實驗演示和模擬操作，可降低實驗成本，提高真實實驗的熟練度，從另外的角度增加實驗室開放的時間和空間。

　　第三，優化儀器設備資源，增加設備利用率。實驗室開放中，建立并完善儀器設備管理系統，專人負責檢查、記錄重要儀器設備的使用情況，在網站上及時更新，減少儀器設備的閑置和過度使用。加強與校內其他部門的合作與交流，了解各部門的儀器情況，統一安排和調度。

　　第四，提高實驗教師隊伍的整體素質。實驗教師隊伍要經常參加培訓學習或進修，提高自身專業實驗技能水平和專業服務水平。在對學生的課堂外開放中，應設立導師負責制，對實驗中的細節問題、實驗的設計等需進行全程指導。

　　第五，完善實驗室開放的各項管理制度。規范化的管理制度是整個管理過程實施的依據和行為規范。實驗室開放中要建立起完善的實驗室資源的檔案管理、儀器使用記錄、培訓、經費管理、安全管理制度等，保證實驗室的'有序運轉。

　　第六，增加實驗開放的內容與形式：首先，實驗室開放的內容。開放內容針對不同層次的學生設立不同的開放目標。對低年級學生以提高基本操作技能為目標；對高年級學生應以拓寬知識、提高水平、增強能力為目標，增加“探索性、創新性”實驗項目。課堂外，增加開放內容的多樣化，如創新性實驗、舉辦操作技能競賽等；其次，開拓實驗室其他功能的對外開放形式。面向其他單位（如大學、科研院所）開辟一些有償服務，為其提供場所或技術支持。實驗室也可加強其社會服務功能，提供一些無償服務，為當地社會發展和教育做出貢獻。

　　第七，建立評價考核管理系統。建立一套科學的實驗室利用效率評價考核體系，對實驗室開放中的各個環節進行綜合評價，如開放人數、開放項目，論文、獲獎等。注重開放的過程性評價，建立開放日志，評價開放過程對學生實踐能力和分析解決問題能力的提高程度。

　　五、結束語

　　加大實驗室開放力度是有效提高實驗教學效果，提高國有資產使用效益的有效途徑。構建新的實驗室開放運行模式和管理機制，是實驗室開放工作和諧、有序進行的有利保障。

　　參考文獻：

　　[1]楊威，尚海茹，馮國奇等,高校開放實驗室建設與管理體制探究[J].實驗技術與管理，20xx，33（3）：255-257.

　　[2]曲娜，盛桂珍，楊海波.基于物聯網技術的智慧開放實驗室管理系統設計[J].實驗技術與管理，20xx，32（12）：140-142.

　　[3]羅詠梅.基于新媒體和物聯網的開放實驗室管理新機制及管理系統設計[J].實驗室科學，20xx，19（1）：181-183.

實驗室管理13

　　本學期為了不斷規范與強化學校科學實驗教學活動，進一步提高實驗教學水平，充分利用現有實驗教學儀器，全面完成科學實驗教學任務，達到理想的實驗效果，促進學生科學探究素質的不斷提升，特制定實驗室管理工作計劃如下：

　　一、 嚴格遵守實驗室規章制度開展實驗室教學活動。

　　1、要求科學教師必須盡職盡責，對所用器材、實驗安全、衛生負責，指導學生做好每個實驗，填寫好實驗文字資料，并能反思實驗教學中成功與失誤之處。

　　2、要求參與科學實驗活動的學生能認真地按實驗規則進行實驗操作，做到實驗活動有始有終，杜絕隨意性。要愛惜實驗器材，不要有意浪費材料，一定達到實驗目的。

　　3、要求實驗管理人員能更好的履行崗位職責，協同科學教師搞好實驗教學活動。同時，管理好教學器材的領借用日常工作。

　　二、科學實驗教學活動的具體要求。

　　遵照縣實驗教學的指示精神，再根據課程內容的實驗需要，對實驗教學活動的要求是：

　　1、演示實驗以教師演示操作為主，必要時與學生合作進行，較簡單的演示實驗可在教室隨堂進行，較復雜的演示實驗必須在實驗室進行。演示實驗開出率要達95％以上。

　　2、分組實驗，必須事先安排好在實驗室開展，要在教師指導巡視下進行，讓學生親自操作，并填寫實驗報告單，任課教師要詳細批閱，評價，簽名。分組實驗開出率要達90％以上。

　　3、無論哪類實驗，任課教師在課前必須試做，為課內正式實驗做到心中有數，以確保課堂實驗活動的有效性、成功性。

　　三、堅持做好搜尋補充所需實驗材料的工作。

　　要求各位科學教師系統研讀所教科學教材，基本了解所需的實驗材料情況，明確新課程科學教學所涉及的許多普通性的實驗材料學校并沒有，但在我們的生活中屢見不鮮。因此，在實驗前及早向學生安排，人人動手搜索，以保證一些實驗課的正常進行，獲得如意的實驗效果。

　　四、加強實驗室的環境建設和衛生管理工作。

　　1、依據上級主管領導的建議安排，本學期要做好實驗室內的環境設施補充完善工作，如要懸掛窗戶上的防塵窗簾，張貼與科學研究有關的一些名人名家畫像，與本學科有關的'標語。

　　2、有些實驗不可避免的會產生垃圾，污水廢氣等，直接影響室內環境。因此，要啟用換氣扇排除廢氣，要隨時將污水或有關垃圾倒入備用桶中，切忌亂倒亂扔垃圾于地上。每次實驗結束以后，該班要配備3—4名學生整理實驗桌上的器具，負責移交實驗儀器，搞好室內衛生。

　　五、做好實驗室檔案資料的整理保管工作。

　　該學期要隨著實驗教學活動的進展，要求各位科學教師做好平時積累所教班級的有關科學實驗教學資料，并放置在指定的地方，期末時由管理人員統一整理裝檔，保存于科學實驗資料檔案專柜中。

　　總而言之，本學期實驗室管理工作以繼續落實實驗教學常規為目標，以如期如意的完成實驗教學任務為核心，旨在監控督促相關人員和參與科學實驗的全體學生不斷的形成良好的探索研究意識和樂于操作、勤于思考的應有習慣。

實驗室管理14

　　1、實驗室（儀器室、準備室）要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器設備要經常維護，及時保養，確保始終處于完好備用狀態。

　　2、實驗室（儀器室、準備室）要科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實驗儀器、模型、標本、藥品等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環境整潔美觀。

　　3、學生進入實驗室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和清潔。

　　4、每次實驗后應及時收拾好有關儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關好門窗，切斷電源、水源。

　　5、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續，用后及時歸還不得轉借他人，外借須經主管領導批準。

　　6、實驗前，學生應明確實驗內容、實驗目的.和實驗步驟；實驗中提醒學生愛護儀器，節約藥品，注意操作安全，做好實驗記錄；實驗后，督促學生整理好實驗儀器，寫好實驗報告。

　　7、對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品：易燃易爆物品，應當建立健全使用和管理制度，設置警示標志，存放于安全地點，指定專人保管。

　　8、師生須自覺愛護實驗室內的一切儀器、器材和設施，損壞照價賠償，并作好記載。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和增添登記工作。

實驗室管理15

　　一、安全生產職責：

　　1、認真貫徹國家“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針;深化安全生產的“雙基”工作。

　　2、認真貫徹中交二航局質量、環境、職業安全健康“一體化”管理方針：誠信守法，科學管理，精心施工，顧客滿意，以人為本，預防為主，保護環境，追求卓越。

　　3、嚴格遵守國家及各級政府、主管部門制定的安全生產法律、法規，定期進行合規性評價。

　　4、愛崗敬業，牢固樹立質量第一的思想意識，實驗工作中嚴把質量關。

　　5、愛護實驗儀器、設備，做好儀器使用記錄。

　　6、對實驗檢測數據分析準確，要求數據真實，對實驗檢測嚴重過失者，要求處罰或清退出實驗室。

　　7、在實驗室檢測工作中，未經鑒定或鑒定不合格的工程不得驗收、簽字。

　　8、嚴格按照技術規范進行實驗、檢測。

　　9、竣工的工程項目必須提交完整的實驗結果及有關資料。

　　二、目標：

　　1、不發生一般安全責任事故。

　　2、不發生實驗儀器、設備損壞責任事故。

　　3、職責范圍內不發生人為因素造成的重大火災事故。

　　4、不發生人員死亡事故。

　　5、廢水(氣、渣)和噪聲排放符合屬地環保部門規定。

　　三、獎懲辦法：

　　1、年內項目部將對以上目標進行考核，達到目標要求的，進行表彰獎勵，達不到目標要求的，項目部視情節給予處罰。

　　2、自覺履行法定義務，完成年度目標;本部門未發生安全事故;無重大安全隱患，一般隱患整改及時;可評為安全工作先進集體。

　　3、對未達標的部門及發生安全事故的.部門和個人，實行一票否決，項目部給予取消其評比先進的資格。

　　4、對于玩忽職守，工作不負責任造成一定后果的人員，項目部將根據情節輕重嚴肅處理，直至追究刑事責任。

　　5、因管理不力致使區域內存在的重大安全隱患不能及時整改或造成重大安全事故的，對有關責任人員按照國務院《關于特大安全事故行政責任追究的規定》給予行政處分;構成犯罪的，上報司法機關依法追究其刑事責任。

　　部門負責人簽字： 日期：

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