化工車間6s管理細則優選[4篇]

化工車間6s管理細則1

　　實訓教學對職業教育而言是非常重要的一個環節，而實訓基地是職業教育實訓教學的一個重要載體。在經歷了十來年的基礎建設之后，高職教育實訓基地無論是規模還是設備數量都有了很大的提升，但在經歷了數量上的蓬勃發展后，高職院校實訓基地的建設不再以興建場館、增加設備數量為主要特征，如何規范實訓基地的運營，營造實訓基地生產、服務、管理的企業化實訓環境，把企業車間的生產管理、工程案例、責任理念和職業經驗引入學校教學，在基地運營中培育學生良好職業道德，養成質量及服務意識等內涵建設才是關鍵。

　　一、高職院校實訓基地內涵建設中引入“6S”管理模式的意義

　　“6S”現場管理是國際上先進的現場管理工具和現場管理方法之一，是品質文化、人的現場管理能力提升的基礎，是投資少、原理簡單的管理模式。它由起源于20世紀50年代的日本“5S”現場管理發展而來。“5S”是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）。以豐田公司為代表的日本企業推行“5S”現場管理取得了成功，20世紀90年代傳入我國，以海爾為代表的一些企業又增加了一個項目――安全（SECURITY），就變成了“6S”現場管理。通過“6S”管理模式，可以規范現場作業，減少很多不必要的空間的占用，減少浪費，提高商品效率和工作效率，從而可以促使產品質量提高，企業競爭力提升。

　　通過引入“6S”管理模式，可以促使實訓基地的物品擺放有序，標識清楚明朗，學生再也不用費時費力去尋找工量具，從而可以提高學習效率；通過經常性的清掃、檢查，不斷凈化工作環境，可以避免污物損壞機器，維持設備正常運行，大大降低設備的報修率，有效控制生產、實訓運行成本，使得產品質量有保障，從而能夠改善學校實訓基地的形象。而且通過引入和實施“6S”現場管理，學生不但可以更好地學到專業技術，還能學會“6S”管理方法，形成嚴格遵守現場管理制度的良好習慣，提高職業素養，為今后找工作增加籌碼。

　　二、高職院校實訓基地內涵建設中“6S”管理模式的實施

　　高職院校實訓基地內涵建設主要包括管理制度文化建設、生產環境文化建設、專業技術文化建設等方面內容。本文主要以現代制造技術中心為例，闡述在這些方面的.建設中如何實施“6S”管理模式。

　　（一）管理制度文化建設

　　管理體系對一個企業影響深遠，是企業文化的核心，所以實訓基地也應按照ISO標準、“6S”管理制度進行質量管理、現場管理體系建設，并形成制度文件。制度文化有利于明確基地職能，培育學生良好職業道德，養成質量及服務意識。因此，在建設過程中，我們對現代制造技術中心現有的規章制度、運行機構和機制進行了認真梳理，修訂了校企共建實訓基地的實施細則、技術規程，制定和完善了實訓基地和實訓教學過程的“6S”管理方案、實訓基地“6S”管理的實施細則、學生行為“6S”標準、實習崗位職責、質量標準、設施設備維護保養制度等文件，使安全生產教育制度化。

　　（二）生產環境文化建設

　　1.功能區域劃分。現代制造技術中心擁有數控車床、數控銑床、加工中心、數控系統原理機、快速成型機、線切割機、電火花機、注塑機、搭載式光學照相系統單臂三維測量機等國內外先進水平的現代制造及培訓設備近60臺，用于CAD/CAM的計算機120多臺，設備種類較齊全。從實用性及模擬生產環境的角度出發，設備的陳列、環境的布置盡量模仿企業的布局，分有數控車、數控銑、加工中心、電加工實訓及CAD/CAM實訓等十大功能區。其中數控加工區，從下料到加工、檢測、裝配、調試，工藝流程十分清晰，因此設備按工藝流程布局；數控維修實訓區，則按檢測、維修、裝調等技術模塊布局。特色鮮明的布局可以引導學生明確學習階梯，易于了解掌握工作流程，吸引學生追求高技能。

　　2.實訓場所現場管理。對實訓場所的現場管理主要按照以下步驟進行：第一，對實訓車間進行整理，按要求區分有用與無用物品，清除閑置物品，從而減少場地、物品的浪費。第二，對整理出來的有用物品進行分類，按方便取用的原則進行擺放，為工作場所的所有物品提供特定位置，在相應位置做出標識，做到“一物一位，物歸其位”，規范基地管理，減少尋找物件的時間及因錯誤使用部件、工具造成的產品質量問題。第三，通過每天清掃及時發現問題，如設備和儀器、儀表等物是否積塵過多，是否有油、液泄漏現象等問題，以便查明原因及時對問題加以修正，降低故障發生率，同時也是對設備和儀器、儀表等物進行維護保養的過程。第四，通過設定標準保持清潔并定期分層檢查、監督，維持整理、整頓、清掃所創造的優良工作環境。第五，通過嚴格執行“整理、整頓、清掃、清潔”標準，使學生養成自覺遵守實訓場所規章制度的良好習慣，從而提高其職業道德水平及素養。第六，通過以上步驟，即“5S”管理，使實訓基地管理標準化、規范化，從而實現第六個“S”――Security，即安全生產。通過“6S”現場管理，也就是通過安全生產、提高產品質量和生產效率，最終實現生產（實訓）成本最小化的目的。

　　3.可視化管理。可視化管理又稱作目視管理，主要是對實訓場所內的工具、物品等，通過定位、劃線、掛牌等方法實現管理的可視化，起提醒、警示作用。通過建立技術產品陳列展柜，并標注有關的結構、技術原理、加工方法、技術發明人等說明，將技術流程、技術思想、技術人物典型事跡等圖文并茂、直觀地展示出來，便于理解產品結構設計、制造流程；將實訓的關鍵項目、工藝、生產過程用圖文的形式呈現出來，使學生對每天的工作任務及實訓流程、方法、注意事項等有一個清晰的了解，成為學生求知的參考。此外，還通過用表格或圖片的形式表達基地內各種設備的技術參數、功能特點等，使學生在學習操作設備之余，對設備結構、類型、功能、特點有更全面和深入的認識，提高學習效率，不需要額外花時間就能有效拓寬知識面，激發學生探索研究的欲望。

　　（三）專業技術文化建設

　　專業技術文化建設是實訓基地內涵建設之根本，所有的一切最終目的都是為了培養學生具備高技能、良好的職業素養。我們在實訓內容的安排上強調結合工程實際，選用典型工作案例為教學內容的藍本，注重教學內容與工作任務相結合，實訓作品與生產產品相結合，傳統工藝與新技術、新工藝相結合，以便學生能將所學知識真正應用于解決工程實際問題，減小學校所教與企業所用的差距。在實訓教學形式上，采用一體化項目教學，在“所需”與“夠用”之間找到平衡點。參照企業生產管理模式，師生按企業車間崗位扮演不同角色，如擔任一線操作工、工藝員、質檢員、工段長、技術主管、車間主任等，實行上下班考勤制度。強調動手能力訓練與職業習慣、工作作風培養相結合，實訓教學與職業技能培訓、職業資格考證相結合，入廠教育與生產（實訓）全過程管理相結合。此外，實訓考核評價體系成為學習企業考核管理模式，考查的不僅是專業技能，還有職業意識與職業道德等。

化工車間6s管理細則2

　　為了提升車間6S現場，打造現代化企業，車間根據公司推進6S現場提升工作要求，全面提升生產現場的6S管理水平，特制定本方案。

　　一、組織機構

　　為扎實開展此次工作，確保工作落實見效，特成立XX車間6S現場提升工作小組。

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　組員：XXX

　　二、指導思想

　　堅持“全員參與，持之以恒，精益求精，持續改進”的方針，以“整理、整頓、清理、清掃、素養、安全”的6S管理為手段，規范生產工作現場，有效地改善車間工作環境和工作狀況，營造一個整潔、舒適、安全的工作環境，樹立良好的內外形象。

　　三、實施步驟

　　本次6S現場提升工作按照制定實施方案，宣傳動員及區域規劃，整理整頓，清掃清潔，素養提升安全教育，總結提升形成長效機制六個階段進行。

　　（一）制定實施方案階段（20xx年7月26日～8月5日）

　　按照6s生產現場管理理念，車間結合自身特點和情況制定具體的推進6S現場提升工作方案，并報安環設動管理部。

　　（二）宣傳動員及區域規劃階段（20xx年8月6日～8月20日）

　　為了推進6S現場提升工作實施，車間將組織各班組利用晨會時間在各作業區進行6S管理知識宣傳及動員，并對所有管理人員和班組長進行生產現場6S管理培訓，一邊培訓一邊推動6S提升工作實施。在各作業區內部需要組織相應的宣傳及學習活動，如在生產現場掛橫幅；墻上掛些有關6s管理的宣傳畫；在宣傳欄中展示6S相關的知識及重要性等等；通過這些途徑，使員工知道6s管理的知識，也知道公司推行6s管理的意義。通過培訓真正使全體員工認識到6S工作的重要性，從而養成良好的行為習慣，提高員工的素質。

　　(三）整理整頓實施階段(20xx年8月21日～9月20日)

　　1、根據劃分的區域，各班組根據區域工作內容，對各組區域進行整理整頓。

　　整理就是對每個作業區工作現場的物品進行全面檢查、鑒別，按物品的使用頻率進行分類，確定經常使用的物品、不常用的物品、廢棄的物品，然后分類處理，需要的物品給予保留，不需要的予以處理。各班組的生產工作現場以及責任區內只允許保留與工作相關的物品，如即將現場的.物料、輔料、要使用的工具、備件等等；確定不能再使用的廢舊零部件、長期不用設備及工具、油桶等物品堅決清除并上報公司統一處理。

　　整頓就是將經整理留下的“需要的物品”進行合理的布局和定位、定置擺放，以達到使用者最快速地取得所需要物品。對于整理出來有用的物品，各班組要在各自作業區內結合工作實際選好合適的場地進行分門別類、定置整齊擺放，放置明顯的標識牌，畫出平面布置圖。物品存放場所的區分可以分區域采用不同顏色的油漆和畫線來對各區域加以明確化。物品存放還要符合方便拿取原則，保證物品的拿取既快捷又方便。

　　確定不常用的物品，各班組上報車間后統一集中在固定地點進行放置，并對這些物品建賬管理。

　　（四）清掃、清潔實施階段(20xx年9月21日～10月31日)

　　1、清掃是發現臟亂地方馬上進行清理清掃，并注重根除臟亂源頭，持續保持干凈整潔狀態。清掃要劃分清掃責任區，制定平面清掃圖，責任到人，同時制定作業現場的清掃標準規程并實施。隨時進行檢查，發現臟污問題，及時提醒責任區的責任人，并督促其解決。

　　2、清潔:清潔是在清掃的基礎上做好保持和維護，經常保持工作現場的外在整潔美觀的狀態，維持和深化6S成果，并進行制度化、規范化。

　　這個階段就是在整理、整頓的基礎上，劃分責任區，制定生產現場管理制度并檢查落實情況，堅持不懈地堅持對生產現場進行清掃，將干凈整潔的生產現場長久保持。

　　（五）總結固化，形成制度（20xx年11月1日～11月30日）

　　每個階段結束，工作小組及時總結經驗，評定階段性的工作成果，固化行之有效的管理方法，確定下一階段工作重點，并持續加強生產現場管理工作，力求生產現場環境不斷改善、優化。（四）考核獎懲

化工車間6s管理細則3

　　現就**段線路清篩一車間班組建設情況做一簡單匯報。車間的基本情況：線路清篩一車間現有四個工區：清篩一工區，清篩二工區，軌道工區，線路工區。現有職工82人，其中合同工23人，勞務一類34人，季節性勞務工13人，勞務外包人員9人。平均年齡35歲，其中本科學歷32人，大專學歷26人。

　　自班組建設創建活動開展以來，**段線路清篩一車間以推進規范管理，團結班組為目標，以提升隊伍素質為著力點，注重把廣大職工的積極性、創造性和工作熱情引導到團結、創新、節能、增效和提升隊伍形象上，活動有聲有色。

　　一、相關文件學習宣貫情況

　　自今年返崗復工以來，**段線路清篩一車間在疫情防控及各項生產任務開展的同時，組織各工區工班長認真學習了中國安全生產協會中安協會聯[2020]8號文件《中國安全生產協會關于開展2020年安全管理標準化示范班組創建活動的通知》及中國神華軌道機械化維護分公司神維安質[2020]25號文件《關于印發的通知》，并要求各工區認真相關執行文件內容要求，結合生產實際需要，將班組建設提高到一新的臺階。

　　二、活動開展情況

　　1.強化班組組織建設。

　　（1）車間按生產實際需求要求各工區依據利于生產、保障安全、便于生產指揮的原則，儲備后備班組長。要求各工區班組建設從能力建

　　設和意愿培養兩個維度進行，包括四大要素，分別為能力培養、業務指導、過程評估、結果激勵，遵循PDCA循環。

　　（2）培養對象：在職班組長、后備班組長

　　（3）方案推進步驟：班組長能力現狀分析建立班組長勝任模型課程設計師帶徒隊伍建立培養計劃制定、實施、考評能力評估階段性總結結業

　　（4）能力培養過程課程包裹個人素質、理人、管事三個方面進行。

　　2.規范班組制度建設。

　　各工區在4月份將班組簡介、組織機構做成展板上墻。各工區實行績效制方針，不斷提高員工業務水平，走業務高水平、服務高質量的精益化路線，同事在生產實踐中不斷完善制度建設；按段規定標準填寫內頁臺賬及工器具臺賬；開工前職工簽訂安全承諾書、組織職工學習設備操作規程并嚴格執行。

　　3.完善班組管理工作制度

　　各工區制定了班前會、例會、學習等管理制度，進一步規范班組的管理，對促進班組的正規化、規范化起到決定性作用。

　　4.強化班組安全管理建設。

　　安全作為車間可持續發展的保障，任何一個環節的疏忽都可能導致無法估量的損失，因此我們在原來的基礎上著重安全文化建設細化。堅持以人為本，必須堅持服務大局，必須堅持重在創新，必須堅持重在建設，今年在總結這幾年安全文化建設的基礎上，我們提出了安全文化應該遵循的原則。我們提出安全文化建設總框架。一是確定一個總目標，筑安全理念之魂，強安全行為規范之基；突出堅持以人為本，舉安全工作使命之旗。

　　二是突出兩條主線，強化班組全員安全技術培訓；

　　強化班組全員安全宣傳教育。三是堅持兩個定期，班組長定期分析安全工作形勢，班組長定期檢查安全工作情況。四是突出四個重點，突出員工安全意識的強化、突出安全質量標準化建設、突出安全生產責任制的落實、突出安全生產規則制度和操作規程的健全。

　　5.強化班組創新建設

　　在小改小革創新方面一是將崗位作為職工創新的主要陣地，在作業隊內部選樹技術能手，充分發揮其帶頭作用，帶動其他職工勤思考、多動腦，群策群力，用創新的.思維解決生產、作業過程中碰到的問題。二是以日常設備存在問題為導向，由各工區技術能手帶頭，全員參與，共同商討研究解決思路，激發職工創新熱情，挖掘創新潛力。

　　三、示范班組創建情況

　　將清篩二工區建設成為標準化示范班組。即：技能型、管理型、學習型、創新型、節約型、和諧型、安全型班組。

　　四、6S管理情況

　　線路清篩一車間為了規范管理、改善環境，4月初召開會議要求各工區啟動

　　6S管理。在完成繁重的工作之余，大家團結協作，克服困難，將作業車、宿營車整理規范到位。

　　通過6S活動，給員工提供了一個干凈、整潔、有序、安全的工作場所，工作效率有有了明顯的提高。自6S管理以來，清篩一車間就制定了切實可行的6S規章制度，進行嚴格的考核，在工作中透明化管理，對不良現象進行記錄，每月對各工區進行一次評比通報，對6S先進工區和優秀個人給予獎勵，以獎帶動大家的參與，促進工區之間相互學習、共同進步。通過評比活動的開展，增加了6S體系運行的時效，增強了體系運行的執行力。

　　五、2020年班組建設工作打算

　　百尺竿頭，始于壘土。在所有職工的辛勤工作和團結奮斗下，**段線路清篩一車間正在緊鑼密鼓的完成著今年的各項工作任務，面對成績，清一隊人員始終保持清醒頭腦，因為我們深知“不滿足是前進的車輪”。在今年的班組管理中，清篩一車間將重點做好以下幾個方面的工作：

　　一是帶領各班組認真貫徹落實公司加強班組建設的意見，學習和借鑒兄弟單位班組的先進管理思路，進一步推進班組建設科學化、規范化、標準化。

　　二是改革創新意識，以集團和公司文化建設為指導，進一步提煉班組文化的精髓，結合作業車間特點開展豐富多樣的建設特色活動，使班組文化深入人心。

　　三是要緊密結合清篩一車間生產任務開展班組日常工作，繼續強化全員業務技能培訓，推動學習型班組的建設，重視職工思想素質和班組文化建設。

　　提高中綜合素質。

　　四是以“安全、服務、質量”六字方針為目標，不斷夯實班組安全基礎，做好班組的節能降耗工作，優化施工作業模式，積極開展各項技術革新和勞動競賽活動，繼續促進班組節能降耗，服務質量、作業質量走上新臺階，為建設“五型”作業車間和公司星級作業車間而努力奮斗。

　　總結線路清篩一車間班組建設的實踐，我們認為唯有做到思想上重視、態度上端正、行動上積極、方法上有效、措施上得力、機制上創新、獎罰上分明，才能真正搞活班組建設工作，使清篩車間的基礎得到鞏固和提高，最終實現清篩車間的健康、快速、有序、長足的發展。

　　班組建設是一項長期的工作，在今后的班組管理建設中，清篩一車間將繼續精益化管理，探索新的班組管理模式，帶領各工區不斷學習、不斷提高、不斷進步。以上是清篩一車間在班組建設方面的一些做法。

化工車間6s管理細則4

　　任何機構想保持良好的發展，都需要行之有效的管理制度和體系，高校領域也不例外。目前高校雖然建立了一系列教學管理制度和質量評價規范，但針對焊接實訓教學，由于其場所和教學過程的特殊性，在整個教學過程的管理方面依然存在一定的問題。

　　1、物品管理松散

　　目前焊接實訓室的各項準則沒有對現場物品進行合理科學的布局，導致材料胡亂堆積存放，焊接工具違規擺放等現象仍然存在，每次實訓需浪費較多時間和精力去整理。

　　2、操作過程管理無依據

　　在實訓過程中，學生的行為沒有詳細的參照依據，焊接操作不規范，衡量其操作過程時沒有詳細的評價標準，學生實訓成果的考核過于簡單粗放。

　　3、學生管理不嚴謹

　　在目前的焊接實訓教學中，對學生的行為約束僅靠課堂紀律，無具體參考標準，導致部分學生態度不嚴謹，行為隨意。比如操作設備時，學生喜歡把水杯隨意放在設備外殼上，易造成意外事故影響實訓安全。

　　針對在焊接實訓教學期間存在的管理問題，迫切需要引進先進的企業管理模式，改善實訓工作環境，提高課堂教學效率，保障學生職業能力的培養以便于在提高學生操作技能的同時實現整體素養與現代企業要求的對接。

　　二、6S管理的內涵與目的

　　6S管理源自日本，是現代企業中廣泛應用的現場管理工具，其內容是指通過“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY）”六個項目，對現場中的'人員、機器、方法等生產要素進行有效管理。[1]六個項目之間彼此關聯，整理、整頓、清掃是對生產要素進行具體操作，清潔是指將上面的3S實施的做法制度化、規范化，保障貫徹執行；[2]素養是指通過6S管理培養良好習慣，提升員工整體素養；安全是6S管理的基礎，順利開展的保障。通過對現場所有物品、員工行為、工作方法及作業流程進行6S管理，可以規范現場工作，強化操作流程，培養員工良好的行為習慣，進而提高生產效率，保障生產安全，提升企業形象，在企業中被廣泛推行并取得良好效果。作為提高企業現場管理水平的有效手段，6S管理模式在日本被視為絕大部分企業最基礎、最實用的管理法寶，在美國，在西歐等國家也被廣泛應用，進入中國后，其管理理念和方法迅速扎根中國并快速發展到各行各業[3]。

　　通過分析焊接實訓教學期間存在的管理問題，結合6S管理模式的優越性可以看出，高等院校在焊接實訓期間，借鑒企業的6S管理模式來規范焊接實訓教學過程有很強的現實性和必要性。

　　三、6S管理在焊接實訓課中的實踐

　　推進6S管理模式，需要從焊接實訓現場入手，找出問題，及時整改，同時為了切實提高管理質量，還需要不斷深化推進6S的執行，及時反饋實施經驗，實施要點如下：

　　1、實現焊接實訓教學與6S管理的有機結合

　　針對物品管理松散，胡亂擺放的問題，著重推進“整理、整頓、清掃、清潔”4個S，首先區分該物品是否為焊接必需品進行取舍整理，然后進行徹底的清掃，以改變焊接場地臟亂現象；接著針對現場有效物品進行整頓，針對不同類型物品劃定區域，做標識，各類物品定方法、定位置整齊擺放，并通過劃線、粘貼指示牌等方法加以標識，實現實訓設備擺放整齊，科學布局，取用快捷。

　　操作過程管理無依據和學生管理不嚴謹的問題則體現了“素養、安全”的必要性，6S管理在于通過規范現場工作，提高人員的素養，要保障學生的操作行為有據可依，需要在日常的“整理、整頓、清掃、清潔”中將好的方法納入管理規范中，制定焊接實訓管理制度，學生焊接操作準則，使得學生的行為更加規范化、習慣化，提高學生職業素養。尤其針對學生上課不注重安全的問題，制定安全操作章程，嚴格執行設備安全操作規程，保障焊接實訓安全。

　　2、深化推進6S管理

　　為保障6S管理不再是流于形式，得以持續執行，成立了6S管理的組織機構，以負責組織協調各部門工作，保障6S管理工作的正常推進；其次制定了相應實施方案和細則，以確保6S管理實施過程中的一致性和有效性；最后針對6S管理實施情況制定了相應的評價體系和考核標準，以方便對6S管理實施過程進行實時了解，確保管理質量。

　　3、總結反饋，實時掌握推行效果

　　焊接實訓車間由于其自身環境惡劣、物品雜亂等原因，在現場管理方面存在較多的問題，6S管理在焊接實訓教學中推行既容易產生立竿見影的成果，又容易存在問題死角影響現場管理進程，因此，在推行過程中需實時總結反饋，一方面能夠總結經驗，為6S管理的進一步推行奠定基礎；另一方面也能根據出現的問題和原因為其他實訓車間的管理模式提供借鑒。

　　四、結語

　　1、改善焊接實訓環境

　　通過對現場物品的“整理”、“整頓”、“清掃”、“清潔”規范了實訓場地的現場管理，從而使實訓場地物品的類別、數量、質量清楚，布局科學合理，實訓環境更加寬敞、整潔、有序，有效提高空間利用率，同時也提高了教師在實訓教學準備和指導過程中的工作效率。

　　2、規范焊接實訓課程

　　通過對焊接實訓的操作規范、操作流程和考核標準等準則文件進行“整理”、“整頓”，焊接實訓課程中每一步都有據可依，操作過程更加規范。

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