淺論校長管理策略方法

　　經過長期的探索、實踐及借鑒其他學校的先進經驗，我校結合自己的實際情況構建了有效的管理手段、策略，使學校的教育、教學工作穩步發展。

　　一、思想管理

　　它是構建學校管理的前提。思想管理的關鍵就是要提高教師的思想意識，轉變教師陳舊的教育觀念，確定全面發展的素質教育思想。我校搬入新校后，學校環境、教學設施設備條件極大改善，教學改革也不斷深入，這時校長教育思想、教育觀念、教育行為的及時轉變，對指導學校今后的發展起著關鍵作用。

　　意識到這一問題的重要性后，我校領導首先帶頭學習現代的教育理論，緊跟時代步伐，不斷提高自身素質。與此同時，學校還制定出教師培訓目標，開設專題講座，幫助教師解放思想、開闊視野、增強改革意識，這既為學校改革提供了某些思路或參照，又激活了學校改革的外在動因。通過上述的一系列的活動，大大提高了我校教師的教育思想素質，轉變了教育觀念，對我校教育教學改革發展產生了很大的推動作用。

　　二、制度管理

　　它是構建學校的基礎。制度本身是一種文化的體現，它凝聚了校長在管理實踐中的思想、原則、方法和手段。搬入新校后，我校針對學校的具體情況逐步健全完善出一套規范、實用、有效的管理方案。它把素質教育的思想具體細化到辦學目標、隊伍建設、德育管理、課堂教學等各個環節之中，使學校的管理做到有章可循、有觀可依，大大提高了學校的管理水平和工作效率。

　　三、人本管理

　　它是構建學校管理的核心。人本管理強調對人的主觀能動性的組織與管理。人本管理體現人文精神，突出民主互動，注重自我實現。因此，我們在實施學校管理中，注意抓好下面幾方面工作：

　　１、發現 ----就是要不斷發現教師的閃光點和特點，摸清每位教職工的長處，用其所長，注意觀察、發現、重視培養優秀教師或主力骨干。

　　２、民主 ----管理法寶。對教師而言，民主，就是充分尊重他們的創造性和主動性，使他們把工作當作是自己的事業。為此，我們在實施學校管理過程中，把教職工當做學校的主人，經常深入到教師中間，與教師平等交流，鼓勵教師發表不同意見，并且充分尊重大家的批評和建議。在管理上，我們起著指揮、督促、協調、決策等作用，盡量放權到各部門，對他們的工作給予支持和關心，使他們大膽開展工作，并不斷創新。

　　３、關愛 ----管理的動力。心理學家認為，每個人都希望得到別人的關愛和贊揚。人性最深刻的就是渴望得到別人的賞識。為此，我們在管理中要求多贊揚和感謝，不輕易批評教師，學校領導盡量關心每位老師的工作、生活，使他們感到集體的溫暖。成績顯著應給予及時表揚，這樣，可使教師們的積極性得以充分發揮，聰明才智得以充分展現。

　　四、科研管理

　　它是構建學校管理的方向。“科研興校”是學校管理的戰略和方向。在我們的重視下，“科研興校”在學校已成為共識。學校以科研促教研，以科研轉變教師的教育觀念，以科研搭建我校新的發展平臺。為此，我校成立了以校長掛帥、以副校長為主管的組織機構，從德育工作、教學工作、學生活動等方面選拔儲備科研骨干教師，明確科研工作的管理條例，明確各自的工作職責和工作方向，為輻射性開展教育工作奠定基礎。

　　與此同時，我校還制定出具體的科研實施項目及選準創特色的突破口，訂出分步實施計劃，使科研管理按照內容、目標有條不紊地進行。通過一學年的實施，我校科研氛圍日漸濃厚，課堂教學也有所提高，師生互動也促進了教育教學質量水平的逐步提高。

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