班組工作管理理念

　　要充分發揮班組的作用，需要在班組管理中積極樹立“四個工作理念”，即：做好本職工作、不斷改進工作思路、支持他人工作、提高自身執行力和溝通能力。下面大家就隨小編一起去看看相關的工作理念吧!

　　管理理念1：

　　1、做好本職工作是一切工作的開始。

　　在班組生產管理中，必須有針對性地強化班組臺賬、圖紙等資料的管理，為安全生產工作提供良好的基礎。同時在班組生產工作中積極開展“四個零”工程：班組工作零違章，安全生產零意外，安全目標零異常，臺賬記錄零差錯。通過活動開展，要求員工認真做好自己的本職工作，腳踏實地做好每一件事。

　　2、不斷改進工作思路是提高企業生產管理水平的基礎。

　　可以通過各種途徑開展形式多樣的活動，認真、扎實地全面落實班組建設任務。在企業內部積極開展班組建設創優評差的評比、競賽活動和各種目查與互查活動，尋找差距，發現問題，彌補不足，解決問題，在班組和職工之間建立一種激勵、競爭機制。杜絕以點代面、時松時緊的工作思路和各種搞形式，搞突擊的弄虛作假行為，真正使企業班組建設深入每個職工的心里，并使人人都成為身體力行的標兵。

　　3、支持他人工作體現的是企業班組的團隊精神。

　　團隊是一群有著共同目標，以合作方式達到該目標的人組成的，它要求團隊成員的知識與技能互為補充、讓他人在你的質疑中受益、在他人需要的時候給予支持、珍視他人的貢獻與成績。一個企業的良性發展，需要一個團結進取、積極向上的企業團隊，需要一支充滿活力、勇于奉獻、忠誠企業的員工隊伍，需要一個健康、和諧、全員求學上進的良好企業環境氛圍。班組長與員工、員工與員工誠信互動、相互尊重、相互幫助、相互關愛，能夠為班組營造健康、和諧、濃厚的企業環境氛圍。

　　4、提高職工自身的執行力，就是要職工培養超前思維意識、主動工作意識，增強事業心和責任感，樹立起“忠誠、敬業、責任、服從”觀念，做精益求精的執行者。

　　簡單地說，就是要求職工處理每一項工作都做到認真負責、全面考慮問題、想盡辦法完成每一項工作、高效率，避免重復工作，準時地按質按量完成自己的工作任務。溝通是人和人之間傳達思想、交流情報信息的過程，班長在大部分時間內都在與員工進行溝通，其決策的準確性取決于有效的溝通，如果溝通過程出了錯，那一切都會受到影響，因此提高職工的溝通能力，班組管理就會事半功倍。

　　管理理念2：

　　班組的培訓工作開展的如何，直接關系到企業的培訓質量。只有緊緊圍繞本單位生產經營活動實際，對班組員工培訓的內容、形式、深度、廣度等進行系統而深入的分析，摸索出一套切合實際、行之有效的方法，才能使員工培訓有生機和活力，員工隊伍整體素質的提高，企業才能夠得到全面、協調、可持續的發展。

　　生產過程中的安全，即安全生產，指的是“不發生工傷事故、職業病、設備或財產損失”。根據美國海因西里提出的人的不安全行為或物的不安全狀態是由于人的缺點造成的，所以人是安全生產過程中起決定作用的因素。而班組又是作業現場人、機、環境所組成的系統，班組員工整體素質如何，會直接影響到企業的安全生產和發展前景。班組人員的基本素質決定于班組培訓，班組培訓是企業培訓工作的基礎，有效加強班組培訓，建設出一支素質過硬，在企業改革發展的進程中更好地服務安全生產的職工隊伍，已成為每個企業當前必須考慮的問題了，那么，應如何搞好班組的培訓工作呢？首先要正確處理以下幾種情況。

　　一、生產與學習之間的矛盾

　　企業在訂單多，生產任務重的情況下，班組又要完成生產任務，又要開展必要的培訓，是一個難以處理好的課題。這兩個要同時進行的工作，始終困擾各級管理者，只抓生產，不進行培訓，就不能適應形勢和企業發展的需要。而重點發展培訓，又使大量的現場工作無人去做，工作與學習二者雙管齊下，使任務愈顯繁重不堪，具體操作起來很難。

　　二、員工素質不一的現實

　　在班組里，職工的文化水平高低不同，自身的崗位技能水平和接受能力不一，這給班組培訓員開展培訓工作帶來一定的難度，這就需要根據班組成員的實際情況，實行區別對待因人施教。

　　三、新技術的更新應用

　　在班組成員業務水平有一定提高且工作達到其一定標準后，在如何向更高層次發展這一問題上，還缺乏相應具體的培訓方式、方法。例如當企業進行設備更新換代，施行新的作業流程，班組就會遇到新的工藝標準運用和推廣，若不進行縱深發展，又重復進行以前那種低水平的培訓，是不會適用的。而應該緊密結合現場實踐，多措并舉，及時將最新、最快、最實用的先進生產經驗傳授到班組的各個職工當中，為確保安全生產打下良好的基礎。

　　綜上所述，班組的培訓計劃應切合實際，做好計劃的落實和實施。要有針對性、因人而異、量化到人，讓每個員工都能在培訓中找到自己的位置，學到對自己、對企業有用的新知識、新技術。

　　結合實際，因人施教。就是根據班組每個人的具體情況制定出詳細的培訓計劃。首先對班組人員的文化程度、工作年限、專業水平的高低予以掌握和了解，針對崗位特點與人員素質不同安排其崗位學習，做到有的放矢。在存有共性的問題上應緊緊抓住，吸引大家參與進來深入探討，力求人人都能弄懂、弄通。激發大家學習的積極性和創造性，不斷提高班組人員的整體綜合素質，以適應不同工作的需要。

　　當一個員工的安全理論水平較高，實際操作水平欠缺，那么制定培訓計劃時，就要加大實際操作、事故處理等方面的內容，使這位員工的整體素質大幅提高。在培訓計劃上要體現出具體培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓目標，也就是班組培訓本著缺什么補什么。這樣對于一個班組來說，每個人都可以取長補短，在提高個人素質的同時，也就提高了班組的整體水平。

　　順勢隨崗，靈活運用。班組的培訓工作應緊跟公司的安全形勢，制定培訓內容使培訓工作更好服務于生產。根據班組人員和工作內容的變化，制定相應的培訓內容使培訓工作更有利于員工實際能力的提高，也就能夠及時彌補因崗位變動而帶來的知識的不足。

　　自主學習，輪崗培訓。企業可以提供平臺讓職工通過閱讀相關技術資料、企業內部刊物等手段，提高自身的技術理論水平。員工通過崗位的輪換的方式來進行現場中的所有作業內容和工作方法，使員工都能熟練地從事每一項工作，培養和訓練多功能作業人員，以加強協作、提高工作效率，。

　　創優爭先，組織練兵比賽。在工作現場進行一些針對性的安全技術講解、事故預想，使員工在工作的同時得到安全素質的提高。適時組織一些小型技術練兵比賽，鼓勵和激勵員工進行自主自發向上的學習，在班組內形成比學趕幫超的氛圍。

　　總之，培訓工作就應腳踏實地，扎扎實實做好每個環節，不斷積累經驗，循序漸進，既有針對性又有普遍性，只有常抓不懈，持之以恒，才能讓大家從培訓中掌握知識，真正起到保障設備安全運行的作用，培訓工作才能產生實效。

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