加強小學班級管理的方法

　　導語：每個人的學生時代幾乎都是在班集體中度過的。班級是學校教育的基本單元，是教師和學生開展學習活動的最基本組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的作用。班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發展狀況，對學生起著重要作用。小學生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。

　　加強小學班級管理的方法

　　一、全面了解和研究學生，從“愛生”入手

　　了解、研究學生，建立良好的師生關系是整個班主任工作的重要內容，但要做到這一點，應從“愛生”開始。師生之間如果沒有“愛”，可以說談不上教育。只有把熱愛教育事業，熱愛學生的摯熱感情傾注到學生身上，育人才不是一句空話。老人們常說：“嚴是愛，寬是害，不管不問出禍害。”是呀!一個班那么多學生。每個學生的性格各一，發展不同。班主任該對哪個“嚴”?該對哪個“寬”?這個尺度要把握好，必須在初接手一個班時，工作做細點。首先做到：①盡快認識學生，爭取教育主動權。即哪些是借讀生，哪些是三小合并生，哪些是插班生等，總之需做到心中有數;②注意給學生的第一印象，爭取良好開端，只有可親可敬的老師，學生才愿意接觸;③主動接近學生，不要高高在上，適時“下水”，但要把握分寸。然后根據不同渠道了解學生：一看――觀察學生在課內外的表現，即哪些學生喜動，哪些學生喜靜?哪些學生人緣不好?原因何在?等等;二聽――聽原任班主任的介紹，了解他們以前的表現，加以參考，結合現在表現，爭取更全面了解每一個學生;三查――查書面作業，學生日記，成績冊，特長作品等，側面了解學生;四談――與學生直接交談，態度和藹，語氣親切，主動拉近師生之間的關系。

　　二、制定好工作計劃，從“活動”開始

　　(1)制定好班主任工作計劃。不僅僅每一學期開始要有整學期的計劃，更重要以一周為班級的安排周期，便于配合學校工作的開展。周工作計劃要考慮周期性、連續性、獨立性等特點。例如前段時間學校開展安全教育、學習習慣、禮儀習慣等周期活動。在班集里我就非常重視，不僅發揮班干部的積極和動性，而且讓學生與學生之間相互監督、互相打分，并進行表格登記，每周公布情況，以此作為學生評選“文明少年”“明星學生”的條件。這樣，不僅落實了學校工作，而且讓每一個學生在公平、公正中嘗到了競爭的滋味。

　　(2)組織好小學生一日活動：①組織好學生參加升旗、早操、眼保健操;②維持每天常規的教育教學秩序;③組織好托管和放學工作。

　　(3)開好班會。班會是班主任向全班學生進行教育的一種重要途徑和方式。班會的內容和主題應結合當前形勢和任務，學校的中心工作和班級的實際情況來確定，形式也可以多樣化，如談話、討論、批評與自我批評等。另外，班會的組織也很重要，一般是以班委會為主，中隊長或班長主持，但是，通常情況下，前兩次需班主任組織，為班干部樹威性，然后再“脫手”，才能效果，班主任可旁聽，也可參與其中。

　　三、做好個別學生的`教育工作，從“耐心”做起

　　在學生需要幫助時給予幫助，在學生需要溫暖時給予溫暖，作為班主任更應該這樣。對待差生，不能因為他們有這樣那樣的毛病，就對他們缺乏耐心，而對優生也不能因為他們成績好，逗人喜愛，而在一些不良行為方面松懈，發現問題時應嚴厲批評，耐心培養他們的自控能力。班主任我是每一個后進生的避風卷，他們可以在“關心、耐心、愛心”中成長、進步。

　　四、對學生要動之以情，曉之以理

　　“感人心者，莫先乎情”。情感是班主任語言符號傳遞信息的重要內容之一，班主任要說服學生、感化學生，必須講究語言的情感性。教師不可沒有威信，但是威信不等于故作姿態，不等于對于學生的無理指責。剛工作之初，我比較的憂慮擔心壓不住學生。因此在帶班之初我盡量的顯得低沉，也不太主動與學生交流。特別是在學生犯錯時特別容易激動，總希望一句話就把學生從錯誤中拉回來，將希望寄托于訓斥中。

　　例如：我班的陳曉峰就是這么一位經常惹老師生氣的同學。該生給人的印象就是行為習慣很不好，平時上課廢話很多，喜歡與老師直接頂撞，與一些社會人員也有接觸。在開學之初我看到這位學生十分的惱火，一發現在教室里有小動作或者不文明的舉動都會當即指出。開始時他還能聽你老師幾句，但是時間久了他漸漸產生了抵觸情緒。在和教師的直接面對面時他甚至出現“言語上的沖撞，時常在氣憤時瞪著腳以示抗議”。通過不斷的觀察，我等待著合適的契機。一次終于被我逮到了機會，我吸取了過去教育不得利的教訓。這次我并不急于指出他的錯誤，而是讓學生在我的注視下學會自我反省，在老師給足該生面子的同時談學生所想，投其所好，從他感興趣的話題入手讓他更真切感受教師的良苦用心。例如：作為手球隊的隊長，他熱愛著手球運動，自認為運動員是最講紀律和原則的。因此我給他提出了他力所能及的要求，我將班集體比做他所帶領的手球隊這一集體，個人的言行和技戰術水平往往決定整體的表現這點他在比賽中體會得很深，那么班級也是如此一榮俱榮，一損俱損。我的這番話起到了一定的效果，后來的幾個月時間他的做事習慣雖然變化不大，但是上課時明顯安分了許多。在第二學期的班委選舉中，通過公開選舉他一致成為得票超過半數的體育委員，其實我心里的如意人選也正是他，因為他確實是一個血性男兒，具有一定的責任感。至此，陳曉峰同學一改往日的作風，一年下來陳曉峰同學的改變令我感到欣慰。

　　五、進行重點家訪，要“細心”安排

　　家訪是班主任開展思想教育工作，做好班級管理工作的重要手段。首先選準家訪對象，再根據所掌握該生在校情況和存在問題，擬定家訪目的、計劃，確定訪問時間。現在的學生每個家庭情況不同，家訪前一定要征求學生本人的意見，這是對他們的尊重。另外，盡量避開孩子敏感的話題，如：父母離婚、單親家庭等;二是在交談時可讓學生在場，除禮節性攀談外，應緊緊圍繞既定的主題，把他們當作主人翁，真正能通過家訪提高認識并進步;三是注意談話的技巧，家訪結束后，應及時記錄整理，妥貼地提出教育的建議，進一步做好該生的教育工作。

　　總之，班主任的工作是千頭萬緒的，真正要把一個班集體搞好，還需在許多方面做更細致的工作，這是一個不斷創新、完善的過程。

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