如何做宿舍管理老師

　　導語：我們在以人為本，抓好學生宿舍的管理工作中，作了一些探素，也取得了一些成績，但離學院的要求，離學生及家長的期望，還相差很遠，我們一定在今后的工作中，倍加努力，在管理工作中，堅持以學生為本，把管理工作與員工素質的提高、與學生能力的提高，結合起來，使管理工作更加“人性化”，使學生教育更加“人情化”。

　　如何做宿舍管理老師

　　1、讓心理關懷走進宿舍

　　宿舍是大學生生活的地方，是最能讓他們放松的地方，在宿舍里他們可以隨便談任何問題，心理健康的老師要抽出一定的時間到學生宿舍去，聽他們說說自己的生活，對學校各方面的意見，了解他們有沒有什么困難，聽聽他們的心聲。這樣即有利于增進師生之間的情感，也可以了解到一些通過其他途徑很難了解到的心理健康方面的信息。當然，不要讓學生感覺你像他們的媽媽，什么都想管，什么都想了解，要以聽為主，這樣你才能獲得你想獲得的信息。另外，除了和學生聊天之外還要多和宿舍的值班人員聊天，從他們那里你可以了解到某個學生最近心情不好，一些學生的性格。對社區工作人員、宿舍阿姨等進行心理健康的培訓，以便識別和預防心理危機的發生。

　　2、根據各年級學生的需要采取不同的方式

　　根據各個年級學生的發展情況，并結合他們的實際需要采取不同的措施：(1)大一注重適應性和自立能力的培養。初入大學，面臨新的環境、新的生活、新的學習任務和學習方式、新的人際關系，這些都要重新去開始去經營，對于獨立性和比較自我的80后大學生來說，可能會遇到的問題更多，因此，要注重適應性教育，包括生活適應、學習適應、如何建立良好的人際關系、課余時間怎么利用等。(2)大二通過素質拓展提高學生意志力，增強他們的團隊合作精神。素質拓展不僅可以增強大學生的體質、挑戰極限、挖掘潛能，還能夠提高大學生的自信心、自立性、團隊合作精神。這也是一種很好的心理訓練的手段。目前有不少高校正根據學生的情況采取素質拓展活動，也有一些高校建立了自己的拓展基地，聘請專門人員對定期對在校學生進行訓練，在訓練的同時引導學生體會其中的心理意義，這種形式也很受同學們的`歡迎。素質拓展活動在低年級比較適合，因為大一有軍訓，最好放在大二。同時還要引導大學生做好學業規劃。(3)大三、大四側重就業輔導，幫助大學生更好的選擇找工作還是升學，并做好大學生升學或擇業過程中的心理輔導。

　　3、為學生搭建創新平臺，激發學生的創造熱情

　　學校為在校大學生搭建創新平臺，如我校依托各學院，組織學生進行科技創新、參加各類比賽等，發揮學生的創造性，激發學生的創造熱情，讓他們覺得自己是有價值的，可以增強學生的自信心。

　　4、改變心理咨詢中的被動局面，主動關懷學生

　　心理咨詢和輔導一般都是等待學生主動來咨詢，但是很多學生對心理咨詢存在誤解或者這樣那樣的因素影響阻止了他們接受咨詢，因而顯得被動。當我們了解到一些學生的信息之后就主動的通過輔導員、心理委員進一步了解信息。在做了一些基本的了解之后，或者通過輔導員、心理委員引導其接受咨詢、或者主動到宿舍，和同學“聊天”，進行近距離的接觸進一步了解情況，從做朋友開始，慢慢的取得學生的信任，學生自己就會向你說一些事情，尤其是人際關系、學習問題等，在聊天中進行心理意識的宣傳，引導其接受咨詢。

　　5、采用學生可以接受的方式進行心理健康教育

　　由于90年代出生的大學生喜歡利用網絡獲取信息、學習新知識、結交新朋友，我們也可以投其所好，利用網絡平臺進行心理健康教育，比如可以通過郵件、QQ、飛信、網上留言、博客的方式和學生進行溝通。未來的心理健康教育也必然主要以網絡為平臺。

　　如何做宿舍管理老師

　　一、明確生活指導教師的工作中心

　　生活指導教師的工作中心：“教育育人，管理育人，服務育人”。工作地點主要是學生的公寓，因學生在家里和在校生活不一樣，尤其是對新高一不適應新生活的學生，怎樣指導他們學會生活，有哪些辦法輔導他們的心理素質，怎樣使他們養成自立更生的能力等，顯得尤為重要。

　　學生在教學區和生活區不同的環境里成長著，經過一天的繁忙學習回到生活區相對要放松一些，但就生活區本身來講，它作為學校整體的一部分，又要求具有嚴明的組織性與紀律性，不允許學生自由散漫，由此決定了生活管理的重要性。一方面通過生活區可以了解學生暴露出來的思想上以及行為上的弱點;另一方面又可以引導學生在日常生活中慢慢養成良好的習慣。所以，生活指導教師的工作，不單純是對學生飲食起居的管理，更應該擔負起教育工作，是對學生進行思想品德教育的重要環節，是學校德育工作的重要組成部分。

　　二、校規校紀作為準行為的管理標準

　　紀律對維護集體利益、教育學生有十分重要的意義。首先，紀律具有導向性，引導學生向正確的方向發展;其次，紀律有約束作用，約束學生個人行為不能違背集體的利益。準行為管理標準的建立是學生養成良好的文明習慣，促進身心健康發展、提高道德素質所不可缺少的，是學生社會化所必需的。在生活區對學生的教育，是從日常瑣事著手從細微處開始，不可能像科任老師那樣以學科知識來吸引學生，甚至在教育過程中，會遇到學生對存在的問題輕視或抵觸情緒，給教育的開展增加很大難度，加上學生在生活區的時間比較零亂，不能像上課那樣集中處理某個問題。因此，作為生活區管理的主導者，必須嚴格地執行學校的各項紀律，并根據校規校紀來制定約束學生的日常行為公約，組織學生學習相關要求，讓他們認真細致地領會并落實到行動上，做到有章可循。同時加強民主管理，既讓學生的主體作用得到發揮，又讓老師的主導作用得到運用，從而避免造成一種無組織、無紀律、渙散的局面。

　　三、關心和指導學生思想健康成長

　　學生的思想在不斷地發生變化，一方面他們試圖脫離父母、老師，希望能夠不戴“枷鎖”，按他自己的理想方式生活;另一方面由于個人知識、閱歷的不足以及自律性較弱的原因，他們在實際生活中對待起居比較隨便，喜歡強調個性化，勢必出現這樣或那樣的問題。作為生活指導教師，基本職責就是盡力使學生從不懂到懂，從低層次到高層次，完成一個成長進步的過程。在日常生活中，教師應該細心地觀察自己的每一位學生，掌握他們的思想及行為狀態。同時，還應該明白，學生在日常生活中出現問題是很正常的事情，無需過分緊張，關鍵是教師持什么的心態，采取怎樣的方法來處理。一個人的思想，直接影響到他的行為，如不注重思想教育而單強調行為，是不可能收到理想效果的。當學生出現問題時，教師應分析學生出現問題的原因，對癥下藥，耐心細致地做學生的.思想教育工作，幫助他們明辨是與非、美與丑、好與壞，引導他們摒棄錯誤的觀點和做法，盡量避免學生犯重復性的錯誤。

　　四、良好的師生關系營造和諧的大家庭氛圍

　　師生間關系直接影響到教育結果，良好師生關系的建立，既是教育目的，又是教育的手段。作為一名教師，應既是“良師”同時還應成為“益友”，學生喜歡公正、理解自己、平易近人的教師，在建立良好師生關系后，他們愿意向老師敞開心扉，把心里話說給老師聽。如果一味地強調“師道尊嚴”，過于嚴厲地對待學生，容易引起學生對教師反感及抵觸，造成師生關系緊張。因此，首先要求教師要嚴于律己，以身作則，有良好的師德風范，對學生要細心觀察了解，摸清他們的喜怒哀樂，以求達到感情上的共鳴;其次，對學生要有一種正確的評價，不能過早地給學生定型，認為聽話就是好學生，冒犯自己或違紀就要“懲治”，而應該平等地對待學生，尊重學生，不損害學生的人格與自尊心。聽其言、觀其行，與他們共同商討學習、生活中的問題;再次，要發揮學生的主觀能動性，讓每一個學生都要有成功感，從而營造出一種輕松、和諧的生活環境，使學生戀師、戀校。

　　如何做宿舍管理老師

　　一、樹立以人為本，一切為學生的宗旨

　　一切為了學生，學生的需要就是我們的工作。每學年的開學初期，我們都利用墻報、黑板報等各種形式大量宣傳安全、防盜知識，從消防通道的標識，到火警發生后應急避險的措施;從陌生人到寢室的辨認，到領近寢室的防聯等等，凡能向學生介紹的，都盡力向學生宣傳，為學生提供一個安全、舒適的居住環境，讓學生住的安心，家長們放心。

　　以前，學生把垃圾掃到寢室門口，由清潔人員掃走，在清掃運輸中難免漏散飛揚，既不便于運輸，又污染了環境，為了改變這種狀況，我們沒有簡單地規定如何如何，也沒有強制性地罰款等等，而是設計了一個人性化的“垃圾袋裝化”方案：工作人員每天把塑料袋送到學生寢室，并在7：30---8：00之間守侯在一樓垃圾箱旁，每送來一袋垃圾就換取一張當天《楚天都市報》，經過一段時間的努力，現在同學們都已養成“袋裝垃圾，集中投放“的習慣，這樣不僅換來了一個優美的生活環境，還大大減少了我們垃圾運送的.工作量。

　　我們提出了一個工作口號：“以我十分的努力，換您一百個放心。”我們大會小會宣傳這個口號，大事小事對照這個口號。我們想讓這個口號成為我們每一個工作人員的心聲，我們將這個口號做成橫幅掛在公寓區。

　　二、提高管理人員的素質，更好地為學生服務

　　1、每學期開學前后請后勤集團及學工處、保衛處領導為管理人員上課宣講安全、防盜知識及管理藝術，從根本上提高管理人員的素質。

　　2、通過經常性的集中學習及資料宣傳，加強管理人員的責任感。使他們懂得不但要“管好門”，還要“育好人”。要求他們熟悉本職業務，工作思路清晰，愛崗敬業，敢管善管。

　　3、組織協管員對各樓層經常巡查，尤其是上課寢室無人時，及時發現安全隱患。我們要求協管員每天都要對學生寢室進行巡查兩次以上。

　　4、公寓是學院精神文明的窗口，我們要求管理員做到文明服務、熱情接待。首先從禮貌用語開始：“您好!”，“請出示學生證!”，“謝謝!”規范禮貌用語，增加親和力，讓學生與老師認同我們。

　　5、杜絕推銷人員及陌生人員進入公寓，對學生的貴重物品進行詳細登記，發現問題及時想學工處、保衛處通報。

　　三、加強衛生常識學習，使保潔工作更加人性化

　　為了讓同學們每天都能心情愉快地學習與生活，我們努力打造一個優美、潔凈的生活環境，我們的口號是：“要讓來這里住過的同學記住我們，想起我們的服務與管理。”我們認為這也是一種投資，一種服務投資，一種感情投資，經過努力，我們相信一定會得到豐厚的回報。我們還經常學習衛生標準，對照衛生標準，組織全體保潔人員逐條檢查，逐條完善，一條條地學習，一條條地落實，把每一個細節都把握好，使他們了解自己工作應達到的效果。

　　四、加強防火教育，確保宿舍安全

　　公寓內的協管員、層長及寢室長都是同學們自己擔任，告訴他們消防器材的使用方法，熟悉有關報案、報警電話，有情況及時報案、報警，還強調自我保護的方法，讓他們在同學中廣泛宣傳。去年莫斯科友誼大學發生火災后我們立即將報紙剪下來，復印后貼在各公寓的宣傳欄，我們針對莫斯科友誼大學和漢口商職醫院的火災專門開了3次防火安全工作的會議，教育管理人員基本的安全知識，組織學生辦了3期共60多幅宣傳防火安全的版報，剪貼報上真實內容進行宣傳教育。

　　五、犧牲自我，查房檢查“大功率”電器工作“人情化”

　　查房檢查“大功率”電器及亂接亂拉的工作是我們日常工作的一個重要方面，以前查房檢查“大功率”電器及亂接亂拉現象，都是上班時間，這樣的時間寢室無人，沒收或整改了學生的“大功率”電器，學生很不理解，并且不能起到教育學生的作用，為了改變這種狀況，我們要求巡管員、管理員、學生干部利用中午、晚上宿舍有人的時間，進行查房檢查“大功率”電器及亂接亂拉現象并要求學生現場整改，這樣盡管影響我們工作人員的休息，但上述問題迎刃而解，使我們的工作更加“人情化”，同時教育了學生。

　　六、物業管理與學生管理分工負責，運轉協調

　　1、請學工處、保衛處不定期對管理員通報學院及學生生活中的大事，并進行安全、防盜知識的教育，提高管理水平，提高安全防范意識，盡力做到事前發現苗頭，事發處理萌芽，發現問題及時解決，盡力尋求學工處、保衛處的支持和配合。

　　2、協助院學生會宿管部建立樓棟長，樓層長及寢室長層層責任制，配合管理員作好宿舍日常管理，這樣就既培養了學生的社會實踐能力，又拉近了管理人員與學生的距離，還為及時發現問題、解決問題創造了條件，可以說是一舉數得。

　　3、開展文明寢室評選活動，由學生參加檢查并評議，對內務好、環境好、精神風貌好的寢室每周進行評比，并及時表揚及獎勵。我們的獎品，也是十分人性化的，如評上一次“文明寢室”，我們獎流動紅旗及一袋洗衣粉或拖把之類的清潔衛生用品用具，連續兩次評上“文明寢室”的，我們獎勵一個月的“楚天都市報”，讓同學們天天接受文明教育，天天想到文明建設。

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