班組安全管理的問題如何解決

　　班組安全管理的問題如何解決。安全產生效益，安全就是利潤，安全才是生產與效益的絕對保證。我們一線班組要始終以安全第一為宗旨，以作業現場為實現安全目標的基地，以班組安全為努力方向，群防群治，齊心協力，共同實現班組安全生產這第一道線。以下是小編整理的班組安全管理的問題如何解決，僅供參考，大家一起來看看吧。

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　　一、安全教育常抓不懈。

　　一年中以安全為主題的教育活動為數不少，安全生產的重要性，職工通過耳濡目染也有自身深刻體會。但安全工作仍需年年講、月月講、天天講、時時講，更需要形成安全教育的制度約束，員工的自覺性才會加強，各類違章違紀才可能減少甚至消除。班組長的第一遍安全措施布置，讓員工安全之弦拉緊了;生產管理員的詳細分工，又使每一個員工對作業貨種作業環境加深了動態了解;工序安全員的一路叮嚀，對作業線的安全起到舉足輕重的作用。如此反復，旨在教育員工時刻牢記安全生產的重要性。而每班結束的工后會，員工們互提建議，互排隱患，共同探討安全生產上存在問題，提升班組群體應變能力，再度使安全教育真正產生效果。

　　二、安全意識重在提高。

　　安全意識人人會講，真正做到的卻不多，一直是停留在嘴上，沒有落實到行動。就如機械正常作業時手機突然響了，拿起電話就接，安全忘在腦后了，管它在什么場地會有什么情況發生，這樣引起的交通事故我們該反思吧。種種行為都體現了員工的安全意識淡化了。班組要從細節入手，從骨干抓起，提升全體員工安全意識，共同維護班組安全穩定。

　　三、安全行為加強防范。

　　如今的生產操作環境已今非昔比了，車輛增多，道路狹隘，貨種復雜，環境惡劣，在一系列不能改變的因素條件下，唯一可變的就是人的思想和行為。班組長要加強班組員工操作責任心培養，監督他們在實際作業中做到互相謙讓，多想想安全操作規程，隨時控制自己的操作行為，特別注重對安全操作環境的掌控，真正在生產操作實際中產生效果。

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　　1. 人的思想情緒是否穩定是保證安全生產的重要因素。

　　比如：發現班組某位伙伴上班來時套拉著臉，語言要么過激或不吭聲情緒不穩定，這時候，調車長要學會察言觀色，可以采取主動交談，甚至是開玩笑等手段，找出原因，是家庭問題要進行疏導，是同事間矛盾要及時進行化解，讓他們自己認識到問題所在，認識到自己在班組是不可缺少的或缺了他就是不行的，只有從內心深處觸動他們，工作中才能夠集中精力執行作業標準，做到標準不簡化不走樣，事故才會最終遠離我們才會避免。其次，班組職工之間不是相互勾心斗角、不是相互拆臺，而是要相互關心、相互幫助，在班組上形成一個團結和諧的氛圍，整個班組和諧了，班組凝聚力增加了，每個人的工作積極性調動了，從而最大化消除人的情緒因素對作業及安全的威脅，調車安全才能得到有效保證。

　　2. 業務技能的準確掌握是保證安全生產的又一項重要因素。

　　常說五個指頭伸出來有長有短，所以班組職工業務技能也會有高有低，如何把高水平的業務技能傳授給業務水平相對較低的職工，除了正常的職教科老師授課培訓學習，安全案例分析外，調車長組織召開的班前預想、班后總結會及調車組的管理“集會”也是班組管理的重中之重。換句話說，很多職工包括我在內的業務技能提高都是通過班組“集會”這個平臺進行交流、學習得到提高的，(何為“班組集會”：顧名思義就是班組職工在安全生產、思想教育、業務幫扶、經驗交流、兩違分析、團隊精神發揮各方面的分析總結補強會議)。我們運轉班組所承擔的調車任務不僅僅是對貨場車輛的取送，還要隨著新裝備、新設備的不斷投入使用，加強對其的知識學習掌握。調車長作為調車安全生產的組織者不僅僅要組織生產，還要在安全生產之余，把所學所掌握的業務技能通過“班組集會”傳授給班組職工，做到人人熟悉標準、人人掌握標準、人人會使用，并在實際工作中發現存在問題，分析問題原因，總結經驗，采取補強措施，強化安全生產全過程的有序可控。

　　3. “精”就是作為調車長自身的業務技能一定要勝任崗位需要和突發事件應急處置需要。

　　“打鐵還得自身硬”，作為調車長，如果自己的業務水平不高，一方面在整個班組很難服眾，調車組內的職工群眾可能都不服氣，調車長的威信也就很難樹立，那么對于工作中的一些安全隱患將不能及時發現和處理，長期發展下去，將對班組生產安全構成極大威脅，造成被動工作，給單位帶來不可想象的損失，所以，擁有扎實過硬的業務能力是作為一名調車長最基本的素質。

　　4. “勤”就是作為調車長要做到“口勤、手勤、腿勤”。

　　調車工作的關鍵是不能懶，懶惰是事故發生的根源，調車長不僅是調車組的“兵頭”，更是調車組職工干好活的榜樣。在作業過程中，要經常提醒班組職工“多問一句、多看一眼、多走一步”，只有大家都勤快、都出力，你缺我補、你漏我堵、才能保證調車作業安全。

　　5. “嚴”就是作為班組長在班組管理上一定要做到嚴格.

　　首先要做到嚴于律己，工作中要嚴盯關鍵崗位、關鍵時段、關鍵人員。對于安全，特別是勞動人身安全，只要是為職工安全著想，不論怎么抓都不為過，要求在嚴都不算嚴，說得再多都不算多。二是對待職工在作業過程中的不良習慣，發現就要及時糾正，不能認為不影響安全就視而不見，對于職工在作業過程中的違章違紀，要做到立竿見影的追究責任，要讓職工明白，按標作業是對自己的保護，對工作的負責，一定要把作業的不良習慣和安全隱患現象消滅在萌芽狀態。

　　6. “愛”就是作為班組長在對待班組成員上要做到一視同仁.

　　從內心深處真正愛護他們，要以心換心，不僅要能自己緩解工作生活上的壓力，還要善于疏導，能夠為班組職工緩解壓力。班組成員出現問題，不是簡單的批評，更不是粗暴地指責謾罵，而是要溫情地說服，只有從內心深處觸動他們，才能使班組管理上臺階上水平。

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　　1、抓思想是核心

　　做好班組安全管理工作，班組全體成員必須在思想上高度重視，認識到安全的重要性。目前我們企業的青年職工比較多，人員流動大，這就成了安全管理的一大難題。針對此類情況，應從基本的安全知識教育著手，解決好職工的思想認識問題，堅持利用班前班后會，采用一邊講解一邊提問的形式進行教育，增加趣味性，活躍學習氣氛：在安全活動日時間，積極組織安全圖片展等各類活動，對職工進行安全意識教育，讓職工認識到安全的重要性，認識到安全生產無小事，抓安全就是促發展，抓安全就是保穩定：讓職工真正明白安全與效益、安全與生產，以及安全與個人身體健康、安全與家庭幸福之間的關系.教育引導職工牢固樹立安全第一的思想理念，讓要安全成為職工的自覺覺悟，讓抓安全成為職工的自覺行為。

　　2、抓班組長是關鍵

　　班組管理是企業最基礎的管理工作，班組長是安全生產的基層組織者和責任人。班組安全生產工作搞得好與否，關鍵在班組長。班組長督促本班組的工人遵守有關安全生產規章制度和安全操作規程，應不違章指揮，不違章作業，不強令工人冒險作業，遵守勞動紀律，對本班組的安全生產負責。作為班組長，首先要在安全生產工作中起到表率和帶頭作用，要在班組安全工作中身先士卒，身體力行，加強與班組成員的交流，時刻掌握職工的思想動態，切實解決生產、生活中存在的突出問題。如何建立起有效的激勵約束機制和營造人人講安全、學安全的氛圍，是安全第一責任人應當考慮的問題。作為最基層安全第一責任人的班組長，要經常對安全形勢進行分析、總結，全面了解和掌握安全生產情況和思想動態.對本班組的安全生產動態了如指掌，切實解決好安全生產中出現的問題。

　　3、抓好崗位安全責任制

　　崗位安全責任制就是對企業中所有崗位的每個人都明確規定其在安全工作中的具體任務、責任和權利，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同全體職工聯結、協調起來，形成一個嚴密的、高效的安全管理責任系統。

　　崗位安全責任的主要要求是：

　　①必須貫徹安全規程，嚴格執行安全技術標準。

　　②建立以班組長和班組安全員為主體的安全管理小組，針對本班組的安全問題提出措施，發動班組全體成員查隱患、查缺陷，開展技術革新，提出合理化建議。

　　③針對生產中的薄弱環節和重要工序，確立安全管理重點，加強控制，穩定生產。

　　④組織群眾性的自檢、互檢活動，支持專檢人員的工作，達到共同保安全的目的。

　　⑤及時反饋安全生產中的信息，認真做好原始記錄，對發生的事故按三不放過的原則認真處理。

　　總之，崗位安全責任制是最直接地體現了企業安全生產全員、全面、全過程、全天候的管理要求。我們在工作中能體會到：哪個班組崗位安全責任制執行得好，安全生產就優，反之亦然。實踐證明：崗位安全生產責任制是班組安全之魂。

　　4、抓好現場管理

　　生產現場是職工利用生產資料和機器設備按照一定的工藝方法，生產符合質量指標的產品并創造出社會財富的工作場所。每個生產現場所分擔的任務，都是企業生產總任務和總目標的一部分。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，使生產現場按預定的目標生產。因此，班組安全管理的重點在現場。

　　①高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。標準高了，要求嚴了，才能逐步提高管理水平。

　　②嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業的定期檢查、車間的隨機抽查、班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。

　　③獎罰明，嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長嚴格按標準考核，堅持實事求是，做到一絲不茍，達到獎優罰劣。

　　④態度正，關系順。班組要理順現場安全管理與各專業管理的關系，安全管理并非包羅萬象，不能取代各專業管理，而是要促進各專業管理的完善和深化。

　　班組安全管理的重要性

　　班組是企業的最基層組織，也是最基本的生產單位。做為企業安全管理的基石，班組建設的好壞對企業的建設尤其是安全方面就顯得尤為重要了，在現代企業管理技術日益精進與成熟，并不斷創新的形式下，如何搞好班組建設就成為重中之重。在日常的工作中結合實際加強班組建設，促進安全生產，為職工提供一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性、創造性和可塑性。真正發揮出班組建設的基石作用，本人認為應著重做好以下幾方面：

　　一、做好班組建設的基本管理工作，發揚以人為本的安全理念

　　（一）班組建設的基本管理

　　班組管理是指在企業整個生產經營活動中，由班組自身所進行的計劃、組織、指揮、協調、控制、激勵等管理活動。班組管理的職能在于對班組中的人、財、物合理組織、有效利用，以達到企業和基層單位所規定的目標和要求。做為最小團體的班組，貫徹執行企業多方位和全面性的各項工作，從實際出發，實打實地做好企業各項管理和安全生產工作，按要求細分到個人，做到細中求真，細中求深，細中求實的目的，將班組“小”“全”“實”“細”的特點發揮的有聲有色。根據企業的經營目標和生產計劃做到優質、低耗和安全文明生產，創造出最佳經濟效益。班組建設工作著重做了以下發幾方面：

　　1、搞好勞動定額工作，按照作業計劃組織均生產，確保安全文明生產，將安全生產、工作任務、工作質量、工作要求按定額進行分解，實行考核打分制與經濟責任制掛鉤，堅持按勞計酬；

　　2、做好質量標準化工作，貫徹落實工藝標準，搞好科學管理，不斷完善以崗位經濟責任

　　1、制度為基礎，以產品質量為保證，以工作誠信為主體的標準化，全面開展質量管理，保質保量；

　　3、注重技術進步，學習運用新技術，練好基本功，總結推廣先進經驗，開展合理化建議和技術革新活動，認真填寫原始憑證和記錄，及時、齊全、清晰、準確，做好班組計量工作和信息工作；

　　4、抓好班組規章制度，實行民主管理，建立健全民主管理制度，做到工作有內容、考核有標準。積極組織勞動競賽，開展“比、學、趕、幫、超”活動，做好勞動保護和環境保護工作，保障員工的健康和安全；

　　5、完善班組基礎教育，組織員工參加文化、技術、業務和管理知識的學習，做好教育培訓工作，培養員工的敬崗愛業的精神，開展崗位練兵，人人要達到本工種、本級工的應知應會得要求。

　　6、加強班組團結，提高班組凝聚力，關心員工生活，做好宣傳教育，開展豐富多彩的文體活動，做到寓教于樂，培養班組的安全文化。

　　（二）以人為本的安全方針

　　人是安全生產過程中的最基本要素，是安全生產最活躍、最不穩定的可變分子，安全管理的根本目得就是解決人的安全。牢固樹立“安全第一、以人為本、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，是安全生產的根本理念。班組建設要始終圍繞這一理念開展工作。堅持以人為本，保護人的生命，預防人為失誤，杜絕人身事故。積極開展煤礦本質安全管理體系，從“事后處理”變“事先控制”，變被動應對為主動預防，實行關口前移、預控為先。特別注重從生產現場做起，真正落實“安全第一，預防為主”的安全生產方針，變“要我安全”為“我要安全”、“我會安全”、，形成一個“我想安全、我能安全”的良好氛圍和“不能違章、不敢違章、不想違章”的自我管理和自我約束機制，使安全管理由外部監督控制逐步轉化為員工的自我管理，實現人的本質安全。

　　1、加強班組安全文化建設，規范班組崗位操作，完善個人勞動防護裝備，增強員工的安全觀念，提高工作能力和自我約束能力的基本途徑。積極利用班前會定期組織員工學習《安全生產法》和“三大規程”（安全規程、作業規程、操作規程），每月根據礦安全生產安排編制每日一題、通過班前會組織學習，在月底利用業余時間進行考試，加強本質安全體系知識學習等活動開展有效形式，挖掘潛在的危險因素，通過風險辨識全科員工全員參加辨識了138項風險源，根據辨識的風險源制定了相應的預防措施，并制定成卡片發放到員工手中，嚴格控制人為失誤，提高員工安全意識和安全技術素質，形成人人聯保、自主保安、互助保安的現場安全保障格局，幫助大家樹立安全生產意識，打牢安全生產的思想基礎。

　　2、“安全就是效益——向管理要安全，向安全要效益”。安全出了問題，效益就無法保證。沒有安全就沒有效益，安全最大的受益者是一線工人，發生事故最大的受害者是也是一線工人，安全工作抓不好將導致出現大事故，會牽涉到許多精力、財力、物力、人力，稍有疏忽就會造成直接和間接經濟損失。安全抓好了，就為我們創造了直接和間接的效益。

　　3、提高安全超前觀點，就是讓員工提前樹立安全防范意識，重點抓好員工的“三前”意識教育：一是“防在前”。要居安思危，做到防范于未然，加大安全監督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態。二是“想在前”。教育員工在工作前首先要做到“五思而行（上崗前五思考）”。即：“做本項工作有什么風險？不知道不去做；是否具備作此項工作的技能？不具備不去做；做本項工作環境是否安全？不安全不去做；做本項工作是否有合適的工具？不合適不去做；做本項工作是否佩戴合適的防護用品？沒有不去做”。在安全生產過程中，大力提倡“我為人人，人人為我”的思想意識，時時處處以“我”為中心。“我”字當頭，從“我”做起，從身邊做起，增強自我保護意識，提高自我保護能力。三是“做在前”。在生產過程中，對于人的不安全行為、機械設備的不安全狀態、環境的不安全因素、管理工作中存在問題和尚未整改的缺陷等等，要事先鑒別和判斷可能導致發生傷害事故的各種因素，特別是重大事故的隱患，要及時采取果斷的措施，消除和防止事故的發生。要認真分析各種事故的原因，從中找出一些帶有規律性的東西，認真總結經驗和教訓，防止和杜絕類似事故的重演。

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