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怎樣培養幼兒的積極情緒
情緒對健康人格的形成非常重要，正性情緒(快樂情緒)如愉快、興奮等，使人的感知變得敏銳，思維活躍。正性情緒體驗即快樂情緒與幼兒身心健康發展有著密不可分的關系，甚至是實現幼兒身心健康發展的重要途徑之一。
怎樣培養幼兒的積極情緒
一、營造良好的情緒環境
現代社會的急劇變化和競爭的環境，使人容易處于緊張和焦慮之中，這對幼兒發展非常不利。因此，在家庭中要有意識地保持良好的情緒氣氛，布置一個有利于情緒放松的環境，成人之間要互敬互愛，家庭成員之間也要使用禮貌用語，并努力避免劇烈的沖突。
孩子剛進幼兒園的時候，會哭鬧、不安，這是孩子的分離焦慮的正常體現，離開了親人和熟悉的環境，面對陌生的老師與幼兒園，孩子的分離焦慮容易加劇，而老師對待他們的態度在這里起著重要的作用。孩子對老師不了解，陌生感讓幼兒感到焦慮、害怕。其實小班的孩子很愿意摟著老師，讓老師摸摸頭、親一親等，幼兒需要得到教師較多的注意、具體的接觸和關愛，教師可以主動通過這些和藹的動作來消除孩子的這種恐懼心里，營造一個良好的情緒氛圍。
二、家校配合，采取正確的教育態度
在學校，孩子和老師親密，對老師信任時，也總是愿意向老師訴說�？墒抢蠋熗捎谧约禾Γ瑳]有時間聽孩子說話。有時認為孩子說的話幼稚可笑，不屑一聽。這些都會使孩子感受到壓抑，感受到孤獨，因而情緒不佳。有時孩子因此出現逆反心理，故意做出錯誤行為，以引起老師的注意。因此，耐心傾聽孩子說話，對孩子的情緒培養十分必要。有位媽媽曾記錄孩子的話：孩子說，在山上看見太陽落下去，擔心太陽掉到河里去，后來知道山下面沒有河，是一條路，他放心了。這位媽媽非但沒有笑話孩子的幼稚，反而稱贊他心地善良。孩子感受到媽媽是朋友，什么知心話都愿意對媽媽講，孩子的情緒很健康。這位媽媽的態度是正確的，培養孩子的健康情緒是首要的，至于一些無知和幼稚，孩子將會隨著成長而改進的。
孩子的情緒發展也往往受成人強化的影響。例如，媽媽要去上班，孩子因為媽媽離開而哭。媽媽為了解決當時的矛盾，給孩子吃糖果，或盡量滿足孩子的其他要求。孩子受到了強化，以后當媽媽出門時，更是大哭。另一種情況是，當孩子摔倒要哭時，大人說：“不怕!男子漢跌倒了自己爬起來!”孩子雖然淚水在眼眶里轉，硬是自己站了起來。類似這樣的強化，對于現代兒童抵御挫折、減少焦慮十分必要。
教師還要理智地對待每個孩子的情緒態度，有的孩子容易引起老師的好感，老師對他的態度也自然較好，并且經常委派他們任務，孩子得到更多的鍛煉機會，也容易進步，跟老師的感情也越來越好;另一些孩子不為別人喜愛，愛哭鬧，不專心學習，不聽勸說等等，由于干擾集體活動，常受到批評，他們和老師疏遠，學習也不好。上述這兩種情況，在師生感情上，前者表現為良性循環，后者則為惡性循環，教師應自覺地控制自己的情緒，切斷惡性循環，主動關心孩子，發現其優點，給予耐心幫助。
三、情緒自控優秀示范
成人愉快的情緒對孩子的情緒是良好的示范和感染。
家長喜怒無常，使孩子也無所適從，情緒也不穩定。對孩子的愛是孩子情緒發展的必要營養。過分嚴格不利于孩子的情緒發展以至整個身心的發展。過分吝惜的愛，使孩子在父母面前過于拘謹，也不利于孩子的發展。
作為老師，也要學會控制自己的情緒。優秀的教師能夠做到把自己的一切憂傷留在教室之外，情緒飽滿地進入課堂，這樣才能使孩子保持良好的情緒狀態。
四、家長幫扶孩子控制情緒
幼兒不會控制自己的情緒，成人可以用各種方法幫助他們控制情緒。
三四歲孩子在商店柜臺前哭著要買玩具，大人常常用物質轉移注意的方法，說“等一會兒，我給你找一個好玩的”，孩子會跟著走了�？墒怯袝r此法不奏效，往往是由于大人只是為了哄孩子，回家后忘記了自己的許諾，以后孩子就不再“受騙”了。
而對4歲以后的孩子，當他處于情緒困擾之中時，可以用精神的而非物質的轉移方法，比如，孩子哭時，對他說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接住吧。”這時爸爸真的拿來一個杯子，孩子就破涕為笑。有個孩子總是愛哭，大人對他說：“你眼睛里大概有小哭蟲吧，它讓你總哭，來，咱們一起捉小蟲吧!”孩子的情緒也就轉移了。
孩子情緒十分激動時，也可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。所謂“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”。當孩子處于激動狀態時，成人切記激動起來。比如，對孩子大聲喊叫：“你再哭，我打你”或“你哭什么，不準哭，趕快閉上嘴巴”之類。這樣做會使孩子情緒更加激動，無異火上加油。
對孩子的消極情緒還可以用條件反射消退法。如：有個孩子上床睡覺要媽媽陪伴，否則哭鬧。母親只好每晚陪伴，有時長達一個小時。后來父母商量好了，用消退法，對他的哭鬧不予理睬，孩子第一天晚上哭了整整五十分鐘，哭累了也就睡覺著了。第二天只哭了十五分鐘。以后哭鬧時間逐漸減少，最后不哭也安然入睡了。
五、教會孩子自主調節情緒
兒童表現情緒的方式更多是在生活中學會的。因此，在生活中，有必要交給孩子有意識的調節情緒及其表現方式的技術。比如，孩子在自己的要求不能滿足時，大發脾氣跺腳，甚至在地上打滾，這是不正確的表現方式。在成人的教育下，孩子逐漸懂得，發脾氣并不能達到滿足要求的目的，他會放棄這種表現方式。逐漸引導他們合理正確的調節情緒，宣泄不良的情緒，有一個健康的心理。
我們還可以教給孩子一些調節自己情緒的技術。讓孩子想一想自己的情緒表現是否合適。比如，在自己的要求不能得到滿足時，想想自己的要求是否合理?和小朋友發生爭執時，想一想是否錯怪了對方?孩子剛進園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭。”孩子起先是邊說邊抽涕，以后漸漸地不哭了，孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發生的過程，孩子會越講越平靜。遇到困難或挫折而傷心時，想想自己是“大哥哥”、“大姐姐”、“男子漢”或某個英雄人物等等。
隨著孩子的年齡增長，在一個和諧健康、關愛溫暖的環境下，家長和老師正確的引領下，帶著細心慈愛去引導、培養，孩子一定能學會合理地表現自己的情緒，能夠掌握健康有效地調節自己情緒的方法。有一個幸福的童年，和未來幸福的一生!
培養幼兒寶寶情緒與社交能力的訓練方法
1、做事有條理
訓練小孩在睡前將脫下的衣服、褲子疊好，按脫下的次序擺在椅子上，起床時就可按擺放次序重新穿上，并指導他，如：“衣服疊好了嗎？”“應該怎樣擺放”等。訓練他懂得怎樣按次序放自已的東西。培養他工作條理有序，不亂扔亂放的好習慣。
2、講禮貌
帶小孩去朋友家作客時，事先要求寶寶講禮貌，如進門見人問聲好，接受食品或玩具時要說聲謝謝，不能亂翻亂動人家的東西等，養成作客有禮貌，行為有分寸。
3、交往
在與他人交往中，訓練孩子做完整的自我介紹，并且能傾聽小伙伴的自我介紹，增進交往能力。
4、家務勞動
教小兒做一些簡單的、力所能及的勞動，如擇菜，拿報紙，倒果皮，培養愛勞動、愛清潔的習慣。
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