活動計劃（共6篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的活動計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動計劃 篇1

　　讓孩子做家務是幫助孩子成長的最好機會，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養其責任心。為進一步培養學生的自理能力，培養孩子熱愛勞動的良好習慣，讓孩子們參與到家庭事務的管理中來，體驗父母的辛苦，以實際行動感恩父母，學校將開展“美在六一家政值周”活動。

　　一、具體要求：

　　第一階段：

　　“家政值周快樂體驗”：1、活動時間：6月8日-14日；2、倡議同學們一周內在做到自己的事情自己做的'前提下，每天幫助父母至少做一項力所能及的家務。

　　第二階段：

　　“家政值周快樂感悟”：1、活動時間：6月15日-6月16日；2、要求同學們認真填寫“家政值周記錄表” 并請家長做出評價（附：記錄表參考電子版）；

　　第三階段：

　　“家政值周感恩班會”：1、活動時間：6月17日下午班會課時間；2、以班為單位開展主題班會，互相交流活動感悟；3、每班評選出2個優秀學生進行表彰（學校提供榮譽證書）；4、每班將2份填好后的“家政值周記錄表”（電子版）最晚于6月19日前傳至校內網-德育-20xx-“20xx家政值周”相應文件夾內。

　　二、幾點說明：

　　1、“家政值周環保我能行”：填寫的“家政值周記錄表”要求同學們盡量使用電子版填寫，家里沒有電腦的，可自備一張紙繪制填寫；表格樣式可依據個人情況在內容不變的情況下進行設計。

　　2、“家政值周節約我能行”：在進行家務體驗時，要讓家長進行指導，如：如何做到洗菜水、淘米水的二次利用等等，學習節水、電、氣小竅門等，爭做家務環保小能手。

　　3、“家政值周安全我能行”：在進行家務體驗時，務必在家長指導下進行，要選擇適合自己年齡特點的家務勞動，不可私自用火、電、氣等，爭做安全小衛士。

　　4、“家政值周堅持我能行”：要求通過此次活動，讓同學們進一步體驗父母的辛苦，堅持每天幫助父母做力所能及的事情，以實際行動報答父母的養育之恩，傳承美德，做蓮池最美少年。

活動計劃 篇2

　　一、 介紹節日

　　向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節。

　　1、小朋友們，你們知道過幾天是什么節日嗎？老師來告訴你們，過幾天是中秋節，到底哪一天才是中秋節呢？ 農歷的八月十五就是中秋節，中秋節是團圓的日子，也是我們國家的.傳統節日。

　　2、在中秋節這天，人們有祭月、賞月、拜月、吃月餅等習俗。中秋節為什么要吃月餅呢？那是因為月餅象征著團圓。中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福。

　　3、哪位小朋友知道月餅有哪些味道呢？（草莓，鳳梨、棗泥、五仁、玫瑰的等等。）

　　二、談話品嘗：

　　1、剛才我們講了中秋節要吃什么呢？（月餅）

　　2、讓我們一起來分享： 一同品嘗月餅。

　　三、繪畫

　　1、提問；小朋友剛才吃的月餅是什么味道的呀？（有棗泥的、還有五仁的）好不好吃呢？（好吃）那小朋友們，你們有沒有看到月餅是什么形狀的？（圓形的）還看到月餅有什么？（月餅的邊是半圓連著半圓）小朋友真的是太棒了。

　　2、小朋友們吃過月餅了，剛才我們也回憶了月餅的樣子，老師還給小朋友帶來了一些月餅，請小朋友看看，少了點什么？（出示月餅圖片，請幼兒觀察）

　　3、月餅有很多好吃的味道，請小朋友給你的月餅圖上你最喜歡的味道。

　　4、教師巡視指導。

　　5、結束部分：進行評比并布置在主題墻上。

活動計劃 篇3

　　為深入推進“文明交通行動計劃”，組織開展好今年第五個122“全國交通安全日”主題活動，切實提高廣大學生的道路交通安全意識、法治意識和交通文明意識，營造文明和諧的校園交通安全環境和濃厚的宣傳氛圍，根據根據泉公綜〔20xx〕361號文件精神，結合學校實際，特制定如下方案：

　　一、活動主題

　　“社會協同治理、安全文明出行”

　　二、時間安排

　　11月中旬到12月中旬

　　三、組織領導機構

　　組長：林xx（校長）

　　副組長：顏xx（教導）

　　成員：各班主任、科任老師、安全員

　　四、工作目標

　　大力推動道路交通安全綜合治理，保障人民群眾生命財產安全，普及交通安全法律法規、弘揚法治交通精神，提升全民通行規則意識、安全自律意識、社會責任意識、文明禮讓意識，在全社會形成黨委領導、政府主導、社會協同、公眾參與、法治保障的.工作格局，營造共同關注交通安全、攜手創建文明交通的良好氛圍，促進“平安泉州”建設。

　　五、活動內容

　　1.各班組織觀看《關注學生出行》警示教育片。

　　2.12月2日組織全體師生在操場上召開122交通安全宣傳日啟動儀式。

　　3.學校開展一次“交通安全面對面”活動，結合本地區近期的交通事故為案例，例如“10.22”泉港、“11.13”永春兩起涉及學生交通安全的典型交通事故案例。

　　4.學校與學生簽訂《交通安全承諾書》、與家長簽訂《交通安全責任書》。

　　5.各班以“守法出行，安全自護”委主題開展校園交通安全宣傳活動，推廣“交通安全體驗課”示范課程，用好“交通安全體驗課”視頻、示范課資料包等，各班組織學生觀看“交通安全體驗課”，積極勸導家長、學生安全出行，最大限度防范未成年人交通傷害，增強學生交通安全自護能力。

　　6.學校通過校訊通、微信等方式密集宣傳122“全國交通安全日”，對普通市民宣講交通安全常識,廣泛宣傳交通安全法律法規，擴大社會覆蓋面，弘揚文明交通新風尚。

　　7.學校開展學生接送安全隱患排查工作，各班老師教育學生不乘坐無證駕駛、超員載人、拼裝、無牌無證、低速貨車、拖拉機、三輪機動車等有安全隱患的車輛，對不按道行駛等嚴重交通違法行為，揭示現實危害。

　　8.學校聯合村兩委聯防隊進行上下學交通疏通工作，防止上學路段擁堵情況。

活動計劃 篇4

　　一、指導思想

　　本學期，教研活動繼續以課程改革為依托，進一步深化校本教研、校本培訓、校本課程開發，努力提高教師專業化水平。以人為本，堅守全面、協調、可持續發展的教學觀、質量觀和管理理念。創造性地開展工作，努力使學校教育教學質量穩步提高。

　　二、主要任務

　　1、認真開展新課程教科研活動。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進一步解讀新課程，實踐新課程。

　　2、認真落實區教育局精神，組織教師理論學習。進一步完善教師學習制度。

　　3、完善各項管理制度，規范教研活動；繼續以信息卡為紐帶，加強校本教研的力度。

　　4、組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本科研。

　　5、以國培項目為抓手，全面提高教師的專業素養與教學技能。組織全體教師，積極開展國培項目七個專題學習的研討，在研討中展示自我，取長補短。

　　6、進一步規范課題研究制度，根據實施方案要求，重新調整子課題。各課題組結合各自課題，列出具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。

　　7、提煉、推薦教師文章發表。

　　三、主要工作措施

　　（一）進一步加強理論學習，提高教師隊伍素質

　　1、組織教師參加各級教研部門組織的學習，及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

　　2、營造濃濃的學習氛圍，領導及骨干教師堅持一周一次業務講座，鼓勵教師認真學習與學科教學密切相關的理論知識，寫好學習筆記，用新的理念指導、約束自己的工作行為。學習筆記每學期不少于5000字。

　　3、每位教師在業務學習上要做到：勤聽課、勤研課、勤評課、勤反思；每周進行一次教研活動；每次教研活動提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法；每一課都有自己的教學反思；每學期上交一篇成型的教學經驗總結。

　　4、學校領導及教師要深入課堂進行隨堂聽課，并對授課教師提出指導性建議，通過互相聽評課提高課堂教學效率，達到共同進步。

　�。ǘ�）開展豐富的教研活動，夯實校本研究。

　　加強校本教學研究，繼續以信息卡為紐帶開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容，定計劃，保證教研的實效性，增強團體精神和協作意識。以教研組為龍頭，提高教研實效性，本學期以教學質量為重點，在教學有效性行為上下力氣，建立以“個人反思，同伴互助，專業引領”為核心要素，以教學反思，交流研討，結對幫扶，專題講座，聽課、評課、課改沙龍等形式的校本教研制度，加強教學的開放，教學新秀的獻課、教學案例的評選交流，創設有利于教師教學研究的機制。積極開展網絡教研，為教師間的資源共享努力搭建平臺。通過聯片教研達到兄弟校間的.共同提高。以課堂教學為主陣地，規范、導引教學研究。以教研室舉行的三優評選為契機，促進教師轉變教學行為，提高教學設計能力，最大能力提升教學效益。以課堂教學標準為抓手，全面評價教師課堂教學，落實教師課堂教學水平等次的評估。本學期開展課堂教學大比武活動：中高段語文完整課例的教學，低段語文拼音課、識字課教學；中高段數學“用數學”的教學研究，低段“計算算理”的教學，重點是計算能力及思維能力的培養；英語、科學、社會以學科進行教學研究，如：如何提高學生的學習能力，如何拓寬學生知識面，激活思維能力，提高記憶力等。

　�。ㄈ�）、密切聯系教學實踐，加強科研工作。

　　1、加強對課題的指導，深入課題及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

　　2、規范課題研究制度，按照實施方案的要求，重新調整各個子課題的進程。各課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。

　　3、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結合起來。每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現。課題研討課和教研活動課進行有機結合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學活動中嶄露頭角。

　　4、改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。

　　5、認真組織實驗階段性驗收，并及時總結。

　　四、逐月活動安排（略）

活動計劃 篇5

　　一、區域游戲的意義

　　區域活動，是幼兒園內的活動區域，一般用低矮的柜子進行分隔，每個分隔區域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學習。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學期我班根據幼兒發展的實際情況共開設了六個學習性區域：美工區、建構區、表演區、樂智區、數學區、閱讀區；還開設了四個社會性區域：新惠菜場、蘇州風味點心店、美美發廊、中國建設銀行。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區域、材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們各方面能力的提升。

　　二、本班幼兒基本情況分析

　　由于我班幼兒絕大多數是從小班升到大班的老生，他們經過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期經常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。例如，個別內向的孩子不習慣主動與他人交流；個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。

　　三、區域活動總目標

　　1．通過區域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。

　　2．在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協調相互關系，遇到困難共同合作、想辦法解決。

　　3．通過游戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種游戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達到活動目的。

　　4．培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

　　5．活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。

　　四、本學期學習性區域目標

　　建構區目標

　　1．發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

　　2．引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　3．發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。

　　表演區目標：

　　1．提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

　　2．提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

　　3．配合日常活動，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

　　美工區目標：

　　1．提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

　　2．教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

　　3．發展幼兒的創造力、想象力。

　　數學區目標：

　　1．提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

　　2．培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

　　3．幫助幼兒復習鞏固數學知識，熟練書寫數字1-10。

　　閱讀區目標：

　　1. 能夠愛護圖書，將看好的圖書放回原處。

　　2. 看書時，能夠保持安靜，不影響他人。

　　3. 學會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。

　　樂智區目標：

　　1．提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。

　　2．培養幼兒良好的觀察、思考習慣，使幼兒樂于動腦、探索，發現新事物。

　　3．通過樂智游戲，培養幼兒良好的競爭習慣。

　　五、社會性區域游戲目標：

　　1．理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。

　　2．幫助幼兒構思游戲情節，發展情節。

　　3．教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛護材料。

　　4．幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。

　　5．提高幼兒發現問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發展。

　　6．培養幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態度。

　　7．在游戲中提高幼兒的語言表達能力。

　　8．注意游戲結束，能夠合理的將游戲材料整理好。

　　六、具體安排

　　三月區域游戲主題：蓋房子

　　建構區：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構材料。

　　各種不同的'房子圖片

　　益智區：相同形狀大小的積木若干，已經制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實驗記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水

　　美工區：折紙若干；剪刀；折好的亭子。

　　蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片

　　松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料

　　表演區：三只小豬、大灰狼頭飾 三只小豬繪本連環畫

　　阿寶國王、小王子頭飾 三位建筑師與國民的胸卡

　　數學區：兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法。 10以內的撲克牌。

　　閱讀區：《德沃夫爺爺的森林屋》《建筑工地》《快來！一起蓋房子》

　　角色區域：在點心店、菜場、理發屋、銀行添置各種半成品、成品材料，使區域游戲能夠順利開展。

　　四月區域游戲主題：驚奇一線

　　建構區：各種線繩、皺紋紙、膠帶、掛鉤等材料。各種顏色的插塑玩具，請幼兒拼出各種造型，說說其中有幾種線條的顏色。

　　益智區：粗細長短不同的電線，其他外觀相似的線繩，小燈泡若干、電池。 一次性紙杯、塑料杯、剪刀、牙簽。 皮筋琴樣品一個、大小不同的紙盒、長度不同的橡皮筋。

　　美工區：紙盤花樣品若干 紙盤若干，剪刀，毛線若干

　　數學區：各種形狀、黃、紅、藍顏色的卡片，兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法， 10以內的撲克牌。

　　表演區：狼、小羊、狐貍、黃駒、白馬、大象的跳跳偶；森林背景圖。

　　唐僧、蜘蛛精頭飾。

　　閱讀區：《莎娜的紅毛衣》《梳辮子》《小真的長頭發》

　　角色區域：將成品材料減少，多添置半成品材料。

　　五月區域主題：買賣小高手

　　建構區：各種大小形狀的紙盒，積木、剪刀、膠棒、筆、紙等輔助材料。各種插塑玩具，請幼兒拼搭出不同的商鋪。

　　益智區：壓力彈簧秤，拉力彈簧秤、適合被稱重的物品。

　　美工區：各種美工材料，各種店鋪裝飾圖片。

　　水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、水粉顏料、水粉筆，請幼兒創作買賣情景。

　　數學區：將各種面值的錢幣放在一起，請幼兒想方法換等值的錢幣。

　　表演區：鵝媽媽、店老板的頭飾。

　　閱讀區：《湯姆的服裝店》《夢龍的自行車》《白雪公主省錢記》

　　角色區域：豐富小菜場里的游戲材料。

　　六月區域游戲主題：再見，幼兒園

　　建構區：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。

　　各種材質與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。

　　益智區：根據幼兒的聯系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

　　美工區：全班集體幼兒的集體照 各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

　　數學區：100根小木棍 大報紙若干 襪子若干雙 不同種類的玩具若干 足夠的玩具貨幣、價格牌、記錄單、筆

　　表演區：粉筆 小黑板 模擬小學教室

　　閱讀區：《長大以后做什么》《小馬長大了》

　　角色區域：以半成品材料、制作材料為主讓幼兒自主制作游戲材料來進行角色游戲。

活動計劃 篇6

　　一、戶外區域活動的研究意義

　　戶外區域活動也就是利用戶外的自然環境來進行區域活動 。它與室內的區域活動比較最大的優點是：在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

　　綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、 雪、電等自然現象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區域活動的實驗研究：通過對戶外區域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創設愉快、充實的成長環境。

　二、戶外區域活動開展的指導思想

　　獨立、自信、自主等個性品質和發現問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現。戶外區域活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展外，最重要的是戶外區域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。

　　三、戶外區域活動的特點

　　1、多樣性的特點。一是戶外區域活動空間的`設置能體現多樣化，根據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區域活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點；如有飼養區、寫生區、建構區等。

　　2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區，自己決定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。

　　3、探索性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。

　　四、戶外區域活動的實驗研究

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　　戶外區域活動研究包括了戶外區域活動的目標研究、戶外區域活動的內容研究、戶外區域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯系，互為前提的統一體，整體系統地對幼兒產生積極、有效的影響。

　　1、 戶外區域活動目標

　　戶外區域活動的目標是戶外區域活動的靈魂，制定好目標對整個戶外區域活動的順利實施能起到調控和保證作用。

　　我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區域活動目標：從顯性方面來說，在戶外區域活動中對幼兒進行想象創造、親近自然、動手操作的培養；從隱性方面來看，戶外區域活動的要求是“惜物、環保、友愛關心、衛生保健、合作交往、規則意識、責任意識”

　　2、戶外區域活動的內容、形式、方法

　�。�1）戶外區域活動的內容戶外區域活動內容體系的分類是以活動的方式進行的。分為動手區：以玩廢舊合資、瓶子為主

　　扮演區：以角色游戲的形式進行

　　寫生區：以戶外寫生自然環境為主

　　編織區：以草編、紙編等為主

　　建構區：以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構為主；

　�。�2）戶外區域活動的形式

　　在每班設立2-----4個活動內容的前提下：

　　同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；

　　不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；

　　（3）戶外區域活動的指導方法

　　戶外區域活動的指導方法是以“幼兒發展為根本論”為依據的，分為手段性活動指導和本體性活動指導。

　　手段性活動指導----------以最近發展區為主導的指導

　　本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導；

　　戶外區域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘 對幼兒個性發展的積極因素；同時還要考慮培養目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發展，使二者相得益彰。

　　(二)研究中的一些策略

　　A、開展平行班游戲。在戶外區域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴，自由選擇活動內容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養了幼兒的自主和責任心。在戶外區域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現了戶外區域活動的自主性、獨立性。

　　B、根據不同幼兒的發展需要，提供不同難度水平的材料。

　�。�1）幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發來決定戶外區域活動的內容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。

　�。�2）在環保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。 戶外區域活動的材料和室內的區域活動材料有著小小的差別：在戶外區域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區域活動的優勢之一。

　　五、關于戶外區域活動研究后的一些設想：

　　1、下階段我們將繼續探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區域活動。

　　2、目標明確后，作為教師將探索如何更好地根據幼兒的基本發展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各活動區的具體目標，以有效地開展戶外區域活動。

　　幼兒園大班工作總結――美術特色活動

　　本學期，大班的美術特色教學活動以發展幼兒手部的細小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化，現總結如下：

　　作業活動

　　1、 進行教學活動共記十六課時，線描畫成為本次教學活動的主題。利用細膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現在每個孩子的筆端。

　　2、 畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種，使幼兒在原有基礎上有了較為明顯的進步。

　　3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎上，學習認識并使用更多的中間色。

　　4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設計也有了自己獨特的個性。針對大班

　　幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點，加強線描畫的學習和練習，讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設計。

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