《數一數》教案15篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《數一數》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《數一數》教案1

　　教學目標：

　　1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學準備：開學主題圖

　　教學過程：

　　一、導入：

　　小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。

　　小朋友，你們喜歡數學嗎？為什么呀？

　　（指名學生回答）同學們說得都很對！數學知識非常有用，科學家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學知識。所以，無論做什么工作都離不開數學，我們要好好學習，學好數學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。從今天起同學們可以比一比，看誰學得最努力，看誰把數學學得最好。

　　今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）

　　二、新課

　　1、出示彩色掛圖，教學數數。

　�。�1）質疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？

　　（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

　�。�3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數（如：能用1表示的有：一面國旗、一位教師；能用2表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

　　2．找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

　　3．擴展訓練：

　　(1)關于方位的認識：提問學生，某某前面一列有幾個同學？后面一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？告訴你的`同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？

　　(2)動腦動手：

　　a、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

　　b、練習2第一、二、三題。

　　小結：數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。

　　三、課外觀察作業

　　１、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

　�。�、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

　　教學反思：

　　雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因為城瀾小學和饒村小學六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數學課被擠掉了，于是，今天才開始上第一堂課。

　　在很多人看來，這是一節非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經會數數了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。

　　為了避免上學年出現的情況:上課時，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數量是X的物品嗎？這一環節中耗費了不少時間，結果課堂作業都沒有時間去完成。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：

　　1、主題圖中的各種數量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發現有1面國旗。（這里又發現一個問題，孩子數倒是沒問題，但是量詞不會用，盡亂用。比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經常有方言的諧音。）

　　2、在數生活中的物品數量時，可以適時點撥。事實上，孩子們還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數一數自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，馬上有孩子（李一凡）補充：老師，我還知道我們班有個女生和個男生。調皮蛋牛世龍馬上補充道：我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張（應該用把）椅子。又有孩子說道。雖然這和數一數沒有直接的關系，但是他們用到了數學知識一一對應。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務而教，應該為了拓展孩子的思維而教。

　　3、在可能的情況下，將課堂作業講解完。實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個），也出現了本子交了，可是里面的作業都沒有完成的現象。作業批改出來后，42人中居然有12人出現了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

　　雖然連續二年教一年級，但是一些細節還是會疏忽。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時候。

《數一數》教案2

　　教學要求：

　　1、 讓學生初步接觸1——10各數，經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

　　2、 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的。

　　3、 初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4、 在他人的幫助下，初步學會數學的意義與樂趣。

　　教學重點：

　　指導學生數數時手口一致，熟練數數。

　　教學難點：

　　從具體的實體數數到具有一定抽象性質的點子圖數數之間的思維轉換。

　　教具準備：

　　課件光盤

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、 談話激趣

　　師：小朋友第一天來到咱們學校的時候，一定看到了學校里有很多有趣的東西（交流），而數學樂園的小朋友也是今天開學，他們想和小朋友們比一比誰的學校更漂亮、更好玩！你們想去那里看看嗎？（課件出示數學樂園畫面）

　　二、 自主體驗

　　1、 初步感知⑴師：哎呀，這里就是我們美麗的數學樂園，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友來告訴老師圖上都有些什么？

　�、茙孜恍∨笥褏R報后小組交流再匯報。

　�、菐煟簲祵W樂園真是一座美麗的學校，天是那么的藍、樹是那么的高，花兒正露出笑臉，鳥兒在唱歌，小朋友們高高興興地在玩耍。

　　2、 數數

　　⑴（剛才有小朋友說看到了好些鳥，那么究竟有多少只鳥呢？）小朋友們能數出每一種有多少個嗎？選擇你喜歡的數一數。

　�、葡茸约狠p聲數數再數給同桌聽。

　�、悄奈恍∨笥褋斫o我們大家說說你數的是什么？有多少個？你上來說說你是怎么數的，用教鞭指著圖一個一個的數。

　　3、 針對生的錯誤進行方法上的

　�、庞懻撛鯓訑涤挚煊謱�？

　　⑵結合生給出的方法：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數。如果數的是畫在書上的圖，也可以用筆點著數或者數一個用筆一個作記號，最后數到幾就說明有幾個物體，這樣就又對又快了。（我們剛剛都是一個一個的數的，有沒有不同的數法的，更快的，兩個兩個，五個五個的數可以嗎，你們會嗎？）

　　4、 開火車游戲過度到點子圖

　�、艓煟何业幕疖囌l來開？生：我來開。師：你來開。生一個接一個在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好！（生這里還不能完全正確的使用量詞，師給予糾正）。

　�、普n件依次出示小畫圖。當出示出第一幅滑滑梯圖時，師：我們可以用一些簡單的符號表示物體的個數，你想用什么符號表示？（有男生說用點子表示，顯然他看過書，我當時就說哦可以用點子表示，當然可以你是看過書了是嗎？除了點子我們還可以用任何你喜歡的圖案表示在這里為了方便簡單）我們這里就先用點子來表示吧。

　�、颇敲磧蓚�秋千，三匹木馬、四架飛機應該怎樣表示，為什么？）蝴蝶、鳥呢？依次出示點子圖。

　　⑶探索：這里先出示點子圖，問圖上什么東西可以用7個點子表示呢？（七朵花）再出示8個點子圖，問這里表示什么？生答表示什么東西可以用8個點子表示。那么用什么表示氣球的個數？在圖中10個點子又可以表示什么呢？（其實實際課堂中還沒有提問到這里部分學生已經回答出來了）

　　5、 再完整的看著圖說說點子圖意。

　　6、 拍手游戲。師任意說出圖中的某個物體，生立刻拍出對應物體的個數，以小組競賽形式、男女生競賽形式展開，再請學生任意說一個，其他學生拍手）

　　7、 ：針對數數的方法及用點子等符號表示數的過程進行。哦，我們在數物體的'時候應該按照一定的順序數，有規律的數，這樣就不會少數或多數了，是嗎？原來小圓點可以用來表示圖中物體的個數，圖中物體有幾個，圓點就畫幾個對嗎？

　　三、 鞏固深化（師自己補充的，祥見PPT）

　　1、 連一連

　　2、 小魚兒吐了8個泡泡，請小朋友幫他畫完整。

　　3、 找數活動找找我們身上及小朋友身上藏著多少個數？打開自己的書包數一數你今天帶了幾本書，跟同桌說說。數數自己有幾個手指？看看我們周圍藏了多少個數？數數教室有幾盞日光燈？有幾組小朋友？有幾扇門？

　　四、 提升

　　其實其它地方也到處充滿數學，數學與我們緊密相連，請同學們下課后留心觀察，做個有心的小主人。

　　五、 作業布置

　　請小朋友找找自己家中藏了多少個數？明天與其他小朋友們交流。 這是學生進入校園的第一節數學課，他們對一切都充滿好奇。從美麗的動畫引入主題學生一定更感興趣，感受到數學無窮的魅力。如果小朋友在這里已經說出了具體的數，師給予表揚，并加以引導。時也可以此作為過度。（1座滑梯、2個秋千、3匹木馬、4只轉椅、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花、8棵樹、9個氣球、10個小朋友）這里并不要求生按照1~10的順序說，只要數的正確，量詞使用恰當，數的方法得當就給予鼓勵表揚。也可以先讓學生觀察點子圖和圖片，發現他們之間的關系，圖片中有幾個物體就在下面畫幾個點。

《數一數》教案3

　　活動目標

　　能手口一致的點數1到4，并能說出總數。

　　活動準備

　　經驗準備：已經掌握5以內的唱數。

　　課件準備：《五只小猴子》動畫視頻；“禮物盒”組圖。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《五只小猴子》，復習5以內的唱數。

　　——跟著視頻我們一起來復習5以內的唱數吧。

　　——小心不要唱錯數字哦。

　　操作課件，學習手口一致的點數1-4，并能說出總數。

　　1.操作課件，數一數各種物體的數量。

　　——森林樂園開張了，里面有各種各樣的貨柜，熊貓奇奇和小伙伴們便相約一起去樂園玩。奇奇來到森林樂園的美食柜，奇奇買了哪些美食？

　　——甜甜圈一共有幾個？蛋糕一共有幾個?牛奶有幾瓶？（1）

　　——我們一起來數一數吧。

　　2.操作課件，數一數各種物體的數量。

　　——熊貓妙妙遇見了森林樂園的玩具柜，玩具柜里有哪些玩具？

　　——玩偶有幾個？小汽車有幾輛？皮球有幾個？（2）

　　——我們一起來數一數。

　　3.操作課件，數一數各種物體的數量。

　　——小貓蜜蜜碰見了森林樂園的皮具柜，皮具柜都有哪些東西？

　　——書包有幾個？行李箱有幾個？（3）

　　——我們一起數一數吧。

　　4.操作課件，數一數各種物體的數量。。

　　——兔一一看見了森林樂園的'飾品柜，飾品柜上有什么？

　　——眼鏡有幾個？小鏡子有幾面？小梳子有幾把？（4）

　　出示組圖“禮物盒”，鞏固幼兒對4以內點數的掌握。

　　——奇奇和小伙伴們逛完了森林樂園，開心的回家了，走之前，他們還買了一些禮物。

　　——一共有幾個禮物盒？

　　——第一個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　——第二個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　——第三個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　教師帶領幼兒數一數班級中的物品，在游戲中復習4以內的點數。

　　——我們班級中一共有幾扇門？有幾臺鋼琴？

　　——班級中一共有幾位老師？

　　——娃娃家里有幾個玩偶？幾把椅子？

　　活動延伸

　　日�；顒�

　　教師可以帶領幼兒逛一逛幼兒園，數一數幼兒園內大型玩具的數量。

《數一數》教案4

　　活動目標：

　　1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。

　　2、會正確使用數量詞，如：個、把、棵、根……

　　3、能愉快地參與活動，體驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、圖片（胡蘿卜、青菜）若干、點卡、小簍子人手兩個。

　　活動過程：

　　一、出示小兔和蠟燭，激發幼兒目測蠟燭數量。師：這是誰？今天小兔過生日，它過幾歲生日呢？你怎么知道是4歲的？

　　小結：有4根蠟燭就是4歲了。

　　二、觀察小兔家的物品，會正確使用量詞。

　　課件：小兔家（桌子、盤子、勺子、照片、書、籃子、蘋果、沙發上放5個靠枕）師：這是誰的家？你怎么知道的？小兔家有幾張照片？還有什么？有多少？你是用什么方法？你來數給大家看。

　　三、小動物做客，正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。

　　1、師：瞧，小兔的`好朋友也來了。有幾個好朋友呢？

　　2、課件：5個小動物、5個禮物盒師：哇，好朋友們都帶來禮物了，會有什么禮物呢？第1個：小豬帶來了什么禮物？有幾串呢？它的點卡朋友是誰？看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個？你能找到它的數字和點卡朋友嗎？第2個：小熊、小狗帶來了更多的禮物，是什么呢？有多少個？它的數字朋友是幾？第3個：小猴帶來了什么呢？是小兔最喜歡的胡蘿卜。有幾根胡蘿卜呢？點卡會告訴你。請拿出藍簍子，看看是幾的點卡。一樣嗎？你能看著點卡去找胡蘿卜嗎？第4個：小貓會帶來小兔最喜歡吃的什么呢？小貓想帶的青菜數量是7，請你拿出綠簍子，看看里面有幾棵。是7棵青菜嗎？怎么變成7棵呢？師：拿好的小朋友到后面找客人老師幫你看看你找的青菜數量是不是7。

《數一數》教案5

　　活動目標：

　　1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。

　　2.在操作中了解數與量的對應關系。

　　3.樂于參與集體活動。

　　活動準備：

　　字卡、盤子、若干

　　活動過程：

　　一、聽聲音，數數字。

　　教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。

　　二、創設情境，導入新內容。

　　小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。

　　提問：（1）畫中都有什么？

　　（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？

　　（3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？

　　三、幼兒操作：超市游戲.

　　山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

　　提問：（1）看看盤子里都有哪些水果？

　　（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的'要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。

《數一數》教案6

　　教學目標：

　　1、知識技能方面：在信息技術的輔助下創設情境，使學生認識新的計數單位“千”、“萬”，了解單位間的關系，并會數出物體的個數。

　　2、數學思考方面：在數學活動的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并能數出或估算出生活中的大數。

　　3、解決問題方面：使學生進一步體會數與生活的緊密聯系，并幫助學生積累一些生活中大數的例子。

　　4、情感與態度方面：學生能夠積極主動地參與生動、直觀的數學活動，獲得成功的體驗，建立學好數學的信心；并在活動中，讓學生感受到數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　認識新的計數單位“千”、“萬”，了解單位間的關系。

　　教學準備：

　　教師：

　　計算機一臺、教學軟件。

　　學生：

　　計算機若干臺。

　　教學過程：

　　一、 在信息技術的輔助下，展示搜集到的生活中的大數。

　　1、教師談話，引入主題。

　　師：“同學們，前幾天我們分別通過各種方法搜集到了很多生活中的大數，誰先來給大家介紹一下你搜集的信息？”

　　2、學生利用現代信息技術，展示交流搜集到的信息。

　　學生展示搜集到的生活中的大數，教師結合內容進行人文、環保、愛國教育。注意培養學生傾聽的能力。

　　【利用現代信息技術，展示學生收集的作品，便于學生集中交流，更具形象直觀性，吸引學生注意力�！�

　　3、教師利用現代信息技術，向學生展示信息。

　　師：同學們收集了這么多生活中的大數，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。

　　4、學生談一談自己的體會。

　　師：看到這些大數你有什么體會呢？

　　5、小結：我們通過上網、查閱圖書、詢問家長，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數，也有關于大數的一些數學知識。今天這節課我們就來研究和“生活中的`大數”有關的數學知識。

　　二、 在信息技術的輔助下，建立計數單位“千”“萬”的概念。

　　1、課件顯示大立方體。

　　師：請你估計一下，一共有多少個小正方體？

　　師：要知道究竟有多少個，我們需要數一數，請4人小組商量一下可以怎么數？

　　學生上機操作。

　　2、根據學生回答，教師進行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。

　　①、 一個、一個地數出一排，10個一是一十；

　　②、 一十、一十地數出一百，10個十是一百；

　　③、 一百、一百地數出一千，10個一百是一千。

　　3、軟件拖出10個一千的大立方體，學生數數，認識計數單位“萬”。

　　師：現在小正方體更多了，你能用剛才的方法數一數嗎？

　　4、出示數位表，學生說說數位表的位置和順序，個別學生拖動“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”填進相應的位置里，理解數位順序。

　　師：今天這節課我們認識了新的計數單位“百”、“千”、“萬”，還有我們以前學習的單位“個”、“十”，它們各有自己的數位順序，請同桌兩人先互相說一說。

　　全班交流，教師根據學生回答進行課件演示（強調數位順序表應從右邊起）。

　　數 位 順 序 表

　　…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 個位

　　【運用現代信息技術進行直觀演示，有利于學生建立計數單位“千”“萬”的概念，并了解他們之間的進制關系。】

　　三、 解決實際問題。

　　1、估一估：

　　①、一本書有100頁，10本書有多少頁？

　�、凇⑽倚４蠹s有學生一千人，像這樣的10所學校大約有多少人？

　　2、看圖說數：一共有多少個小正方體木塊？

　　課本第29頁，學生看圖在小組內交流，并說一說這個數有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。然后進行全班交流。

　　3、教師給出一個數，如“248”，個別學生上機操作，拖出相應的數量的小正方體，進一步練習大數的組成。

　　4、小組輪流活動（上機操作）：其中一人說數，其余同學托出相應數量的小正方體。

　　【運用現代信息技術，在網絡環境下進行鞏固練習，可以為學生提供充分的活動空間。讓學生自己動手操作，在電腦操作的過程中，能有效地促進學生進一步思考、交流、感悟，加深對數的意義的理解�！�

　　四、師生總結：

　　今天這節課我們學習了生活中的大數，你有什么收獲？有什么感想呢？

《數一數》教案7

　　活動設計意圖：

　　這 節活動是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時對繞口令朗朗上口的節奏比較感興趣，并且由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換 順序�；顒涌梢砸淮芜M行，也可以分為兩次進行，在學會繞口令的基礎上，加上配樂進行歌唱。根據排列組合規律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深 化調換，留給幼兒廣闊的創造空間。重難點都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受。

　　活動目標：

　　1、在學說繞口令的基礎上初步學唱歌曲，注意唱準休止符。

　　2、根據圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改編歌詞進行演唱。

　　3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰。

　　活動準備：

　　1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個。

　　2、幼兒說過繞口令，知道繞口令的含義。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，注意唱準休止符。

　　難點：學習運用“重組法”來改變歌詞，創編內容進行演唱，接受挑戰。

　　活動過程：

　　一、開始部分——教師請幼兒回憶說繞口令，激發幼兒興趣，并注意說繞口令的方法。

　　1、幼兒回憶說說已學會的繞口令

　　師：小朋友們都學會了一首繞口令叫《數一數》，那你們可以說給我聽聽嗎？幼兒：好的

　　幼兒開始回憶說出繞口令。（有的幼兒說得慢，有的幼兒說得快）

　　2、引導幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同討論發現的.問題。

　　師：剛才在念繞口令的時候，你們有沒有遇到什么問題？念繞口令需要注意什么？

　　幼兒

　　1、念的不整齊，有人快有人慢。

　　2、繞口令感覺繞來繞去的，總是容易念錯。

　　3、幼兒比賽念繞口令，教師引導幼兒在速度快的同時要注意口齒清楚。

　　4、教師出示圖片，請幼兒根據繞口令的內容順序正確擺放圖片。

　　師：老師這兒還有好多圖片，想要請小朋友來幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來試試？

　　幼兒邊念繞口令，邊將圖片內容調整為正確順序。

　　二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學唱繞口令的歌曲。

　　1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

　　師：老師準備了音樂，請小朋友聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。

　　幼兒：老師是唱的，真好聽。

　　2、教師范唱，鼓勵幼兒認真傾聽。

　　師：老師不但會念繞口令，還會根據音樂唱出來，你們想認真聽一聽嗎？

　　幼兒：想

　　3、幼兒集體學唱歌曲。

　　師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？想跟著音樂一起來試試嗎？

　　幼兒跟著音樂一起進行配詞演唱，學唱歌曲。

　　4、幼兒根據提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強調休止符的唱法，引導幼兒掌握難點。

　　師：你們在唱的時候有沒有遇到什么問題？

　　幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒唱。

　　教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。

　　師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？

　　幼兒：花朵的地方要唱“呀”

　　幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵

　　師：再請你們猜一猜這個紅磁鐵有什么作用？（引導幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）

　　幼兒：紅磁鐵的地方沒有呀。

　　師：紅磁鐵像我們看到的什么？

　　幼兒：色塊、圓片片、紅燈

　　師：像我們看到的紅燈，看到紅燈我們要停下來，所以唱到這句你要停下來，要遵守交通規則哦！

　　5、教師隨幼兒熟練的程度變換動物及地點的前后順序，創編新歌詞。

　�。�1）更換第一幅和第二幅圖片上的動物的位置，增加難度和趣味性。

　　師：你們覺得這首歌難嗎？老師增加一點難度你們敢接受挑戰嗎？

　　幼兒：敢

　　引導孩子唱準最后一句。

　�。�2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動物的位置，根據孩子的掌握程度適當增加難度。

　　師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細了。

　�。�3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。

　　師：這是我在考你們，誰想上來考考大家，你來試試？

　　三、結束部分——幼兒邊唱邊表演

　　師：小朋友們都學會唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰成功吧！

《數一數》教案8

　　教學目標：

　　1. 通過“數一數”的活動，感受學習較大數的必要性，并能體驗較大數的實際意義。

　　2. 認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，并能了解各單位之間的關系。

　　教學重、難點：

　　1. 感受大數的必要性，體驗達數的實際意義。

　　2. 了解各單位之間的關系。

　　教學具準備：

　　計數器若干個。

　　活動過程：

　　活動一：創設情境，認識十萬。

　　小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數學問題。

　　1. 出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替），讓學生說說它的面值。

　　2. 說一說10張、100張人民幣是多少元？

　　3. 在此基礎上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數一數9疊人民幣是多少元？

　　4. 在數的過程中，用計數器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。

　　5. 當學生數到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的'問題，以供學生思考。

　　6. 在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數單位。

　　設計思路：“十萬”是一個比較大的計數單位，在學生的生活范圍內一般較少接觸，沒有直觀的感性認識基礎，本活動創設的目的是增強學生的感性認識。

　　活動二：認識百萬、千萬、億……等計數單位。

　　推理活動中認識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？

　　1.在學生認識“億”的計數單位時，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數單位，在學生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數單位。

　　2. 在計數器上進行操作，并把每一次認識的新的計數單位都與計數器對應起來。這樣，既可以理解各計數單位之間的關系，又能較直觀地認識計數單位的大小。

　　活動三：練習活動

　　1. 說一說，撥一撥。

　　讓學生認識相鄰計數單位之間關系，通過學生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數的認識，又能使他們進一步理解十進制計數方法“滿十進一”的計數原則。所以，這一活動應讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。

　　2.第2、3、4題是直接對抽象的數進行數數，在數的時候首先需要學生審題，明白數數的要求；其次學生在數到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數。

　　3. 第5題讓學生自己填寫，交流自己的想法。

　　4.第5題是理解各計數單位之間的關系，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結構作支撐。所以，在開展本題的活動時，可以運用計數器的直觀性特點，從計數器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數單位之間的關系。

　　活動四：實踐作業

　　1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。

　　2. 每人收集5個生活中的大數，小組交流后全班交流。

　　3. 在計數器上撥數、讀數。

　　[板書設計]

　　生活中的大數

　　千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

　　億 億 億 萬 萬 萬 計數單位

　　10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，

　　10個一千萬是一億，……

《數一數》教案9

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

　　2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　活動準備：

　　1、教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色

　　2、圖片—小圓片7個，數字5、6、7，實物卡。

　　3、學具

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、逐一出示圖片

　　請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？

　　2、正確判斷7以內數量。

　�。�1）出示圖片

　　哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？

　　你是怎么知道的？

　　為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？

　　誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的`數目最多，誰的數目最少。

　　（2）啟發幼兒將每種顏色片片排成一行

　　現在看看誰最多、誰最少？

　　你是從哪里看出來的。

　　引導幼兒將三排圓片一一對應比較，請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

　�。�3）小結。

　　要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。

　　而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。”

　　二、小組活動。

　　1、給最多的點子印數字。

　　2、看標記貼圖形。

　　3、按序填空格。五組，添、去點子。

　　4、印比6、7少的點子。

　　三、活動評價。

　　表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

《數一數》教案10

　　中班語言活動

　　山西省臨汾市幼兒園中一班張雪娟

　　目標：

　　1、學習正確使用常見的數量詞。

　　2、豐富幼兒詞匯量，提高口語表達的準確性。

　　3、豐富幼兒生活經驗，提高學習語言的樂趣。

　　準備：

　　1、布置好的動物超市，

　　2、手偶小猴子。

　　3、實物：一支筆、兩本書、一盒蠟筆

　　4、各種圖片

　　過程：

　　（一）小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”，引出課題。

　　（1）游戲“開門”引出小猴子送禮物：“我從超市買來一些東西，請小朋友看一看�！雹佟斑@是什么？”筆，多少？一支筆

　�、凇斑@是什么？”書，多少？兩本書

　　③“這是什么？”彩筆，多少？一盒彩筆

　　指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數量詞，數量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭，還會弄出很多笑話，所以數量詞一定要用恰當。

　　（二）出示圖片，請幼兒說出正確的數量詞。

　　（1）如：三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機。

　�。�2）請幼兒在自己身體上找數量詞。

　　“我有一個鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等——”

　　（三）小朋友到動物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。

　　（1）分角色：八個幼兒伴演收銀員，兩個一組。四個幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。

　�。�2）要求：幼兒要用正確的'數量詞表示自己所買的東西，如：“我買了一架飛機”“我送你一瓶可樂”等

　�。�3）小結：今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物，還學會了好多的數量詞，你們真棒。

　　（四）延伸活動：小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數量詞，看誰找得多。

《數一數》教案11

　　教材分析

　　本單元的教學內容是第2--5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　對1～10的認識，以及按順序數數的方法。

　　【過程與方法目標】

　　通過數學活動，初步體會數學的樂趣。

　　【情感態度價值觀目標】

　　幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

　　【教學難點】

　　學會觀察圖片的方法，用語言表達觀察的結果。

　　課前準備

　　第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┱勗捯�入課題

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

　�。ǘ�）看圖數數

　　1.激發觀察興趣

　�。�1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

　　（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

　�。�3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2.數圖中的.數量

　�。�1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。）

　�。�2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

　�。�3）教師領讀，學生自己小聲讀。

　�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

　�。�5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

　�。ㄈ�）認讀1～10各數

　　1.10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2.可以打亂順序指數讓學生讀。

　　（四）數身邊的事物

　　師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾只日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　……

　�。ㄎ澹┬〗Y

　　今天，我們一起數了美麗的學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴你的家人。

　　教學反思

　　略。

《數一數》教案12

　　教學目標：

　　1、能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。

　　2、初步養成收拾整理的習慣。

　　教學準備：

　　積木若干、水果若干、蔬菜若干教學過程：

　　一、數數積木有多少。

　�、欧e木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎么跑到一起去啦！怎么辦呢？請一名幼兒將積木分類、分開擺放。

　�、泼糠N積木有多少呢？我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目？教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　�、沤榻B活動。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

　�、朴變簜�別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開，并數一數沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。

　　三、幼兒集體操作：

　　每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。

　　四、送玩具回家。

　　我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

　　請幼兒把自己分的`玩具送到相應的地方。

《數一數》教案13

　　設計意圖：

　　隨著我園《民間藝術特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡潔明快、瑯瑯上口、通俗易學的特點吸引著孩子們。《數一數》是一首富有童趣、節奏明快的數字童謠,內容淺顯易懂,適合中班幼兒學習。童謠中的數字、可愛的動物及象聲詞，能喚起幼兒的學習、探索欲望，展開豐富的想象。通過學習與仿編童謠，使幼兒在學習使用數量詞的同時感受其語言美，發展想象力。

　　活動目標：

　　1理解、學習數字童謠，初步學習使用數量詞。

　　2感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。

　　3學會用簡單的線條添畫來表達自己的.聯想。

　　4借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1創設與童謠相應的背景圖片和相應的數卡。

　　2幼兒對常見動物的習性和特征有所了解。

　　活動過程：

　　一、理解學習童謠(一)理解童謠出示背景圖---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。

　　1、師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會住著誰呢？

　　有幾條小蟲？小蟲在干什么？

　　2、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣？胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣？

　　3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會住著誰呢？

　　咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會發出什么聲音？

　　4、師："咯咯噠、咯咯噠"，是誰在叫呀？有幾只母雞？又來了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的？

　　5、師：9和10在哪兒呢？誰能很快把它找出來？

　　粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？

　　師：桃花樹下真熱鬧，小動物們都說："桃花樹下是我家。"（二）欣賞童謠教師完整朗誦童謠。

　　師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數到了哪些數字？

　　小結：這首童謠里有1-10十個數字，所以這首童謠又叫數字童謠，它的前面一句是數數動物有多少，后面一句是說說動物的特點、動物的本領。

　　（三）學說童謠1、分句學說師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？

　　2、完整學說1)、看圖學說。

　　2)、幼兒有節奏的說。

　　二、嘗試仿編童謠1、師：桃花樹下真熱鬧，還會有誰也想來住呢？它們有什么特點、有什么本領？你能不能象童謠里那樣先數一數、再說一說呢？

　　2、教師請2-3個幼兒仿編3、小結：除了有-----要來桃花樹下住，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數一數,說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。

　　童謠數一數一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

《數一數》教案14

　　教案設計

　　設計說明

　　1．重視自主探究，發展學生的數感。

　　發展學生的數感是《數學課程標準》的一個重要目標。通過本單元的學習，學生認識的數都是一些較大的數，學生在生活中接觸的比較少，為了增強學生的感性認識，豐富學生對數的感知，本教案設計了兩組“數一數”活動，通過第一組“數一數，認一認”的活動引出“十萬”這個計數單位；通過第二組“撥一撥，數一數”的活動讓學生進一步了解十進制計數法。引導學生在操作活動中感受數與數之間的關系，有助于培養學生的數感。

　　2．重視聯系生活實際，感悟大數的意義，體會數學的價值。

　　數學來源于生活，又應用于生活，只有讓學生在生活中發現數學，學生才會對數學充滿親切感和好奇心，感受數學的價值。本課時在數學設計上注重數學與生活實際相結合，設計了借助身邊數據感知十萬有多大和交流含有大數信息的活動，這樣的設計既能加強學生對所學知識的理解，又能體現數學的應用價值。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件、計數器若干個

　　學生準備　收集生活中較大的數據注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙談話引入

　　1．談話激趣。

　　師：同學們，大家都知道我們的祖國地大物博，人口眾多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以為傲的事例呢？現在老師就利用幾組數據來讓大家感受一下。

　　2．觀察圖片，初步感知大數。

　　(1)我國的陸地面積約為九百六十萬平方千米，位居世界第三位。

　　(2)20xx年第五次人口普查，中國大陸人口總數約為十三億人。

　　(3)世界上最大的皇宮是北京的.故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。

　　(4)北京天安門廣場的總面積是四十四萬平方米，可同時容納一百萬人集會。

　　3．說一說，感知大數存在的重要性。

　　師：同學們，上面的數據都很大，你在生活中的哪些地方還發現了這樣大的數？

　　(學生匯報一些關于大數的事例，并由此引出課題)

　　設計意圖：讓學生在視覺上感受到這節課所學數的“大”，切身感受到學習“更大數”的必要性。

　　⊙探究與體驗

　　1．復習，回顧舊知。

　　(1)以前學過的數位有哪些？它們相對應的計數單位又是什么？

　　(2)說一說，如果在計數器上從個位到萬位每個數位上都撥出一個珠子，它們分別表示什么？

　　設計意圖：這一環節的安排主要是為了讓學生能夠順暢地探究新知、主動體驗新知做好鋪墊。

　　2．通過“數一數，認一認”認識“十萬”。

　　(1)“數一數，認一認”。

　　(引導學生進行“數一數”活動，明確：一排有10個大正方體，每個大正方體有1000個小正方體，10個1000是一萬)

　　(2)每排有一萬個，一共有多少排呢？你能一萬一萬地數下去嗎？

　　(引導學生數出10個一萬)

　　3．學生嘗試總結。

　　(1)數一數。(課件出示教材2頁“數一數，認一認”情境圖)

　　師：誰能再來數一數這幅圖中一共有多少個小正方體？(學生獨立數一數，教師巡視指導)

　　(2)說一說。

　　師：誰來說一說，你是怎么數的？

　　(引導學生進行匯報：一排有10個大正方體，每個大正方體有1000個小正方體，10個1000是一萬，10個一萬是十萬)

　　4．“撥一撥，數一數”，體會十進制計數法。

　　(1)組織學生進行撥珠活動。

　　請在計數器上撥出一萬零三，然后一個一個地接著數，數到一萬零一十；

　　請在計數器上撥出四萬八千，然后一千一千地接著數，數到五萬三千；

　　請在計數器上撥出九萬九千九百九十六，然后一個一個地接著數，數到十萬；

　　引導學生在計數器上一萬一萬地數，數到十萬。

《數一數》教案15

　　目標：

　　1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

　　2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　準備：

　　教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

　　學具第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

　　過程：

　　1、集體活動。

　�。�1）逐一出示圖二~八，"請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？"

　�。�2）正確判斷7以內數量。

　　出示圖一，"黑板上有什么？""哪種顏色的圓片最多？哪種顏色，請保留此標記。）的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。"啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，"現在看看誰最多、誰最少？""你是從哪里看出來的'。""引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

　�。�3）小結。

　　"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。"

　　2、小組活動。

　　一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的活動小組。

　　3、活動評價。

　　表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　課后反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

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