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《北京》第二課時教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《北京》第二課時教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《北京》第二課時教案1
一、談話導入
1．課件出示：中國地圖。
2．師：同學們，你們看，還記得這是什么？是啊，咱們的中國就像一只大公雞挺立在世界的東方。你再仔細瞧瞧，這標著五角星的地方是哪里呢？3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
二、初讀課文，學習生字詞語
1．初讀課文，讀通讀懂。
2、課件出示生字，指名認讀并組詞。
2．讀詞語：個別讀--小老師帶讀
三、再讀課文，理解新知
1．再讀課文（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（2）師：課文一共有幾個自然段？好，請5位同學來試讀課文，其他同學請思考：作者寫了北京的哪些景物？（課件出示）
（3）根據學生的回答板書（略）
（4）再請5名同學讀課文，其他的同學一邊仔細聽一邊認真想，你對北京總的印象是什么？
（5）出示文章1自然段。個別讀-齊讀，理解“首都”一詞的意思。
2．理解課文、指導朗讀。師：北京的確是一座美麗的城市，這里曾經有我們的老祖先周口店猿人；有數百年來的帝王將相；有世世代代勞動人民的偉大創造。在北京我們可以看到紅墻、黃瓦，京劇、茶館，還可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門廣場去看一看。
（1）學習第二自然段。看看北京的中心
①師：看著課文的第一幅插圖，說說你看到了什么？
②師：讓我們看看課文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段。
③說說你讀懂了什么？（出示圖片和第二自然段每句話文字，深入理解課文。）
朗讀：個別讀--老師和小朋友都很喜歡北京的天安門，我們一起來讀一讀這一段好嗎？
（2）學生自主學習第三自然段。
（3）欣賞天安門視頻看看北京的馬路＊師：剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。請先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論。
（出示第三自然段文字。）＊學生匯報（重點理解詞語：柏油馬路、綠樹成陰、立交橋、川流不息）
＊朗讀：個別讀-男生讀-齊讀
＊觀看立交橋的視頻
（4）教學第四自然段，拓展知識。＊師：北京還有很多美麗的地方呢。聽我來讀一讀第4段。同學們邊聽邊找出這個自然段中，北京還有哪很美呢？＊分句讀：個別讀--齊讀＊用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
四、總結升華
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發濃郁的.現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋和許許多多的建設成就。我們的首都太美了，它值得我們每個中國人驕傲！讓我帶著對祖國首都的熱愛齊讀課文的最后一段。
五、（機動：回顧全文，播放課文視頻）
《北京》第二課時教案2
【教材簡析】
《北京》是人教版新課標語文實驗教材二年級上冊的課文。作者用生動的語言、準確的詞匯為讀者介紹了首都北京的美景，這是一篇培養學生語感、幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。
【設計理念】
《語文新課程標準》中指出：“在發展語言的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，倡導自主合作探究的學習方式。”本課以新課改理念為指導，多種方法調動學生聽、說、讀、寫的多感官參與，全面提高語文綜合素養；合理有效地利用多媒體，營造和諧的課堂氣氛；注重教師的指導交流，以學生為本，尊重學生的主體能動性，實現教學方法和學習方式的變革，努力達到省時高效的教學理想。
【教學目標】
1、知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞匯，背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標：在閱讀中主動積累詞語，培養學生搜集資料、合作交流、動手操作的能力。
3、情感目標：感受北京的美麗和巨大變化。培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受北京的美麗和巨大變化。
【教學準備】
課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。
【教學流程】
一、創設情境，導入新課：
（一）導語（課件出示中國地圖）我們的祖國地大物博，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現北京），她就像祖國的心臟，和祖國的山山水水緊密相連。今天讓我們一起走進北京，走進祖國的首都。
（二）復習：老師準備了一些飛往北京的飛機票，誰能把上面的生詞讀出來，老師就把機票送給他。（出示生詞卡片，指名讀）
同學們可真棒，老師決定帶上所有的同學去北京旅游，讓我們坐上飛機出發吧（課件出示飛機，伴隨飛機起飛與降落的聲音）！
（三）北京到啦！看，那是誰（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊說：“北京是美麗的城市，我們羊村也搬到這里來了，就讓我們帶你游一游北京吧！）就讓我們在可愛的小羊們的帶領下去了解北京，感受北京……
【設計意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，鞏固了本課的生字，檢查了上節課的教學效果，調動了課堂氣氛。創設學生喜聞樂見的卡通形象帶我們游北京的情境，激發同學們對北京的探究熱情。】
（四）板書課題，齊讀。
二、初讀感知，走進文本
（一）播放動畫朗讀，思考：課文是圍繞哪一句話來寫的`?
（二）匯報交流。（板書：美麗）
【設計意圖：通過動畫朗讀讓學生初步了解課文內容，在此基礎上初步感知北京的美。激發學生進一步學習課文的欲望,為學習課文打下基礎。】
過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優美的公園，特別在2008年奧運會后她更以無窮的魅力吸引著無數中外游客。今天，可愛的羊們想帶同學們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？
三、品讀課文，領悟情感
（一）游天安門（學習第二自然段）
1.課件出示天安門、動畫喜羊羊:同學們,請看，我們已經來到哪里？（板書：天安門）
2、出示廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領會天安門的美。
3、出示第二自然段，學生讀，用“△”標出方位詞，用“—”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。
4、出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，請學生上臺擺一擺它們的位置。
5、再讀質疑：自由讀第二自然段，你還有什么不明白的嗎？
（看圖理解“中央、矗立”，聯系實際理解“寬闊”，創設情景理解“莊嚴”：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴……）
【設計意圖：能過多種形式幫助學生直觀形象地理解課文內容，使課堂教學更注重雙基；而“學”貴于問，培養學生的質疑能力更能調動學生的學習主動性。】
隨機出示課外資料：天安門
人民英雄紀念碑
4．教師范讀，學生品讀：指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀，讀出對天安門的贊美。
【設計意圖：立足文本，展開課外的資料，是語文教學的真諦，課外資料的補充，既能調動學生的興趣，又能開拓學生的視野，一舉兩得。】
（二）看北京（學習三、四自然段）
出示動畫美羊羊：同學們，我們依依不舍地離開天安門后，要坐上直升飛機去看北京，請同學們坐穩喲！
1、課件播放北京風光短片
再自由讀三、四自然段，把看到的景物用“——”畫出來。
2、學生交流匯報，相機板書。
（１）（課件出示柏油馬路圖）北京的馬路美嗎？書上用了哪些優美的詞來形容？（積累詞語：綠樹成陰、鮮花盛開）
（２）比較句子，看看有什么不同？
①北京有柏油馬路。
②北京有許多又寬又長的柏油馬路。
（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）
3、北京的立交橋更美，看（出示立交橋圖片，理解“綠毯似的、川流不息）
4、直升飛機繼續往前飛，你看到了什么？（出示萬里長城、故宮圖片）這些很久以前的建筑就叫——（名勝古跡）。
5、北京的名勝古跡和公園還有很多，你還知道哪一些呢？（學生說說自己課前收集的有關資料，隨機板書：風景優美、名勝古跡）
6、美讀課文：在上空看到的北京可真美啊！讓我們比一比，看誰能把這種美讀出來。（個別讀，小組讀，齊讀，讀出贊美之情。）
【設計意圖：通過生動的風光短片和各種形式的讀，強化了學生對課文的感知，讓學生在看、聽、說、讀中感悟文本，分享學習的快樂，達到提高效率的目的。】
7．課文為什么能把北京寫得這么好呢？因為它用了很多優美的詞語。（出示三、四自然段出現的優美詞語，齊讀，并說幾句話，盡量用上這些詞。）
《北京》第二課時教案3
第二課時
一、復習引入
1、課文主要寫了什么內容？
2、這節課你想知道些什么？
二、出示預習提綱并展示交流
1、自由讀第1、2自然段。
①你從這兩個自然中知道了什么？
②你從哪些地方體會到人們心情的“激動而急切”？又從哪些地方體會到會徽揭曉儀式的隆重？（結合插圖一。）
2、默讀第3自然段。
①畫出表示會徽圖案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流。
②看圖說說會徽是什么樣的，為什么取名為“中國印·舞動的北京”。
③討論：你認為這枚會徽設計得怎樣？你是怎樣體會到的？（結合插圖二。）
④自由讀，指名讀，邊讀邊想象會徽的樣子。
3、默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。
①“中國印·舞動的北京”面世后，產生了怎樣的反響？
②四人小組討論：為什么說“中國印·舞動的北京”體現了燦爛的中華文明？為什么說這個會徽充滿了動感和活力？
③完成課后第3題。
三、再讀課文，積累詞句，體會文章的表達特點
1、自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來，課后抄到采集本上。
2、默讀第3自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會徽的`圖案的？（總——分——總）
3、默讀第4自然段，體會“先概括后具體”的表述方式。
四、反饋檢測
1、談談你學了這一課后的收獲。
2、與同學交流你對奧運會及奧運會會徽的了解。
3、用“總——分——總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個事物。
板書設計：15、舞動的北京
上部中國印
舞動的北京
下部毛筆書寫
課后反思：本文圖文結合，使學生不僅能夠掌握課文知識，又能夠鍛煉說話能力。促進學生感悟，培養學生語感。但在教學實踐過程中，一定要注意時間上的把握。
《北京》第二課時教案4
一、教學目標：
1、 采取合作學習模式，學習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的`句子。
2、 學習用方位順序介紹北京的景點。
二、教學過程：
教師引導 學生活動
一、 引題
1、我們去了哪里？
2、你還想到哪里去？
二、 學習第三段
1、播放北京交通錄像。
你看到了什么？課文是怎么寫的？
2、小組合作學習第三段。
3、匯報學習結果。
三、學習四、五段。
1、 讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？
2、 出示景點示意圖。我們回憶一下，上節課是怎樣學習第二段的？
3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點來介紹。
4、 最想去哪里？進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。
5、 其它景點是怎樣的？進入校園網，看看，說說它們的特點。可以
幾人合作。
6、 匯報介紹景點。
7、 做小導游。
四、課后延伸
進入其它景點游覽。
激發學生學習的欲望。學生回答。
感知北京的大街和立交橋。
運用小組合作學習模式，
激發創新意識，培養合作精神。學生自主學習。
學生質疑問難。
學生擴展思維。
學生遷移學法，引發創新精神。
培養學生搜集與處理信息的能力。
學生實踐活動。
《北京》第二課時教案5
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點：
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
一、復習導入
出示生詞，指名讀，齊讀。
二、指導寫字
1、師：詞語大家都讀得那么好了，相信你們也一定能把字寫好。看看，今天我們要寫的生字是什么？大屏幕出示“壇”“城”兩個字。
2、指導觀察生字。師：這是什么結構的字？有什么特點？（左窄右寬，左短右長）
3、師范寫，學生書空。師：請伸出食指跟著老師一起寫這兩個字。我們先寫提土旁，第一筆短橫在橫中線上一點，要寫短一些。豎起筆要高。最后土的一橫改為提。右邊云的第一筆短橫從豎中線起筆，第二筆橫穿插在提土旁中間，寫在橫中線上。城字的左邊提土旁也是像剛才一樣寫。右邊短橫在橫中線上一點起筆。斜鉤要寫彎一些，像一把弓，最后點在斜鉤的右上方。
4、學生描紅，臨寫。（在書上描一個寫一個，寫完后對照書上的范字看看自己有哪些地方沒有寫好可以擦掉寫過）
5、投影，評價。師：看看這個同學寫的字，有什么優點？還有哪些地方可以寫得更好？
6、再寫一遍。請大家把這兩個字再寫一遍，相信你們寫得一次比一次好。寫完后自己評一評，如果寫得好就在字的旁邊畫一面小紅旗。
三、感知課文內容，走進文本。
1、通過上一節課的學習，你知道北京是一個怎樣的城市？大屏幕出示第一段，齊讀。（板書：首都美麗）
2、認真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號。（學生自由讀）
3、生匯報。（學生讀句子，教師相機貼出“天安門”等貼條）
四、品讀課文，理解詞句
天安門
1、我們先來到天安門。出示句子，誰來讀讀這句話？問：你從哪個地方看出天安門非常莊嚴？自由讀一讀，讀出天安門的莊嚴和美麗。誰來試一試？指名讀，評價。
2、我們再看：（大屏幕出示：天安門前面是寬闊的.廣場。）寬闊是什么意思？我們學校的操場能容納那么多同學升旗集會，很寬吧？可是天安門廣場有一百多個實驗小學的操場那么寬，能容納一百多萬人集會呢！（大屏幕出示：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑），你有哪個詞不理解嗎？“矗立”看，這個“矗”字是由三個什么字組成的？對了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在這句話中，形容人民英雄紀念碑又高又直，非常神圣的樣子。
3、齊讀第二段，讀出莊嚴美麗神圣的感覺。
柏油馬路和立交橋
1、現在老師把你們帶到北京的柏油馬路和立交橋去看看。看，馬路兩旁的樹非常——（茂盛）枝葉又綠又密，像一把把大傘擋住了陽光，這就叫——（綠樹成蔭），你們還看到什么（鮮花盛開）。美嗎?那么你們自由讀讀這句話，你覺得最重要的是讀好哪個詞語？師帶讀（又寬又長綠樹成陰鮮花盛開）男女生比賽讀這句話。
2、讀得真不錯！瞧，這是什么，你們見過嗎？（立交橋）立交橋的周圍有什么？草地，草坪上長滿綠茵茵的小草，真像一塊綠色的地毯。還有這些圓形的花壇里還用不同顏色的花草拼成了不同的圖案呢，看，這像彩帶，這些圖案像——花，足球，還有像龍，真是構思巧妙啊！嗯，立交橋上還有各種車輛——來來往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容車輛像河水流動一樣連續不斷地來來往往。
3、讓我們再讀讀這兩句話，贊美贊美我們美麗的立交橋。齊讀。
名勝古跡公園高樓大廈
1讀得真美啊，北京的名勝古跡和公園可就更美了，每年還吸引了許許多多世界各地的游客前來旅游，孩子們，你們想去看看嗎？
2你知道北京有哪些名勝古跡嗎？北京是一座歷史悠久的古都，名勝古跡可多了，這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。學生看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、香山公園種了許多楓樹，一到秋天，楓樹的葉子變紅了，讓我們想起一句古詩，霜葉紅于二月花。北京是一座古老的城市，有著那么多名勝古跡。北京又是一座現代化的都市，這是在高處拍的北京照片，你看到了什么？（高樓大廈綠樹）。同桌互相讀讀這段話，一邊讀一邊想像剛才看到的畫面。我們一起合作讀這段話。
3、古老的北京，每天都發生巨大的變化（北京新建了許多非常有特色的建筑。北京第一高樓國貿大廈有80層樓，北京電視塔有二十多個教學樓那么高，在上面可以看到整個北京城，水立方是2008北京奧運會游泳比賽的地方，國家體育館的樣子真像個鳥巢，在這里舉辦過奧運會等很多比賽呢）
深化感情，贊美首都
欣賞了那么多北京的美景，你真想說——（北京真美啊）你真想說——（我們愛北京，我們愛祖國的首都）我們大家一起贊嘆——（讀最后一段）
四、再讀課文，升華情感
1、師：北京真美啊，祖國的首都真美啊！就讓我們再欣賞一下北京優美的風光吧！再次回放整堂課的圖片。
2、北京這么多美景，你們想去看看嗎？讓我們一邊想像一邊再讀讀課文，把我們對祖國首都贊美、熱愛和向往都通過朗讀表現出來吧。
五、課后實踐
《北京》第二課時教案6
一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
二、走進元宵節，賞萬家燈火。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的`熱鬧景象。）
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現出來。
三、領悟表達特點。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時間順序來有條理地寫春節，二是有詳有略）
3、對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發。
四、拓展總結，布置作業。
1、拓展閱讀：
閱讀春節各地的習俗。
2、選擇和春節有關的好詞佳句積累下來。
3、小練筆：
結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。
板書設計
北京的春節
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
《北京》第二課時教案7
教學目標：
1、學習課文二、三、四自然段，了解體會北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序寫的段的方法，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場的好處。
3、訓練學生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
教學內容：
二、三、四自然段。
支持環境：
校園網絡，二人一臺電腦。
教學準備：
多媒體.課件（北京圖片資料等）
第一課時安排：
創設情境，初讀課文，學習字詞，初步感受北京的美。
第二課時
教學過程：
一、創設情境、復習回顧
1、創設情境。
愿意做宣傳北京的.使者嗎？要做一名合格、優秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。
這節課，我們就來學習《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優秀的北京宣傳使者。
2、復習：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？
（2）、介紹時，我們應當讓聽者感受到北京的什么特點？
二、引入情境、學習第二自然段
1、討論：你們認為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個方面？為什么？
2、學生進行天安門廣場的介紹準備。
（1）、學生讀課文，看看哪些景物是要進行介紹的？在有關景物上做標記。
（2）、學生匯報學習成果，老師按照他們說的順序在.課件上出示相應的圖片，散亂放置。
（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？
（找方位詞，學生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學上臺演示擺放。）
（4）、小結：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧！（三人小組練習介紹，教師巡視幫助。）
（5）、學生介紹天安門廣場。學生相互評價（重點落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）
三、學習第三自然段
1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？
2、請兩位同學讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現在哪些詞語和句子上。
（學生匯報找出的詞語）
3、教師提供資料庫，學生自行選擇小組討論，結合瀏覽和課文閱讀進行介紹練習。
4、學生介紹，互相評價。（評價標準：有沒有讓聽者感受到北京的美？）
四、小結全課，回應情境創設，拓展延伸
1、朗讀課文最后一節，表達愛北京的感情。
2、選擇作業：
（1）、回家當宣傳北京的小使者。
（2）、到網上查閱資料，在假日小隊活動中當宣傳北京的小使者。
《北京》第二課時教案8
【教學過程】
一、導入、復習生字
這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢!想和它們玩的同學就到前面來舉起一個生字娃娃帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢?(認讀生字)同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎?
二、范讀，感知課文內容
1、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市?(板書：美麗 首都)簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都?
師：你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗?
認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
3、生匯報：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：
你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學生在組內討論并讀句子。
3、組織學生匯報：
⑴ 天安門：
① 請你把寫天安門的句子讀出來。
② 天安門美在哪?
③ 出示天安門圖片，簡介天安門的歷史。
④ 看圖體會天安門的美麗和莊嚴。
⑤ 理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面?
⑥ 指導讀句子、點讀、評議、齊讀。
⑵ 柏油馬路：
① 學生讀出寫柏油馬路的句子。
② 大屏出示句子指名讀。
③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子?
④ 看課件理解“綠樹成陰”。
⑤ 還從哪體會到馬路的美?
看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。
⑥ 指導讀、點讀、齊讀。
⑶ 立交橋：
① 學生讀出寫立交橋的句子。
② 大屏出示句子點讀。
③ 師范讀，指導讀長句。
④ 學生試讀。
⑤ 比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的'花壇。
說說哪個句子好，為什么?
為什么把草坪比成綠毯呢?
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案?
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
(課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。)
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思?
師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
⑷ 名勝古跡：
① 學生讀出寫名勝古跡的句子。
② 你知道北京有那些名勝古跡?
③ 看課件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了!這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些?
學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。
四、朗讀總結
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說什么?
3、出示第5自然段。(齊讀)
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。
1、課間出示新體育場館圖片。
2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方?
3、指名上臺來當小導游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。
4、師生共唱《我愛北京天安門》。
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