《練習二》教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《練習二》教案，希望能夠幫助到大家。

《練習二》教案1

　　教學目標：

　　1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

　　2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　提高學生解決問題技能。

　　教學難點：

　　進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　教學準備：圖片、題卡或課件等。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

　　2、今天我們繼續來研究這個問題。

　　【設計意圖】：使學生明確學習目標。

　　二、探索學習

　　1、引導學生完成練習七第8題。

　　（1）學生先獨立思考完成，教師巡視。

　　（2）交流匯報，集體訂正。

　　2、引導學生完成第9題。

　　（1）出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。

　　（2）同桌相互交流，說說題意、解決問題的.方法和結果。

　　3、引導學生完成第10題。

　　（1）出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題。

　　（2）讓學生在小組內交流自己的解題思路。教師巡視。

　　（3）全班交流匯報。

　　【設計意圖】：練習與生活實際聯系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數學的同時，提高學生解決實際問題的能力。做完題后讓學生交流解題思路，讓學生在交流中分享成功。

　　三、拓展應用

　　1、補充拓展性練習。

　　（略）

　　2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

《練習二》教案2

　　教學過程:

　　一、開門見山，揭題導入。

　　小朋友們，今天我們學習《練習4》中的第一部分內容《學用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內容，我們有信心學好嗎？再大聲點，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

　　二、創設情境，學習新課。

　　1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

　　¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。

　　可是它現在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

　　師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環境遭到了破壞，現在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉過著幸福的生活呢？

　　¤ 有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準備捐到大熊貓的.家鄉，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！

　　2、游戲識記大寫字

　　¤ 你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）

　　小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

　　△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動物們都稱它為認字大王呢！現在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數字。（出示課件），你們認識嗎？把認識的讀給同桌的小伙伴聽，不認識的再請教小伙伴！

　　誰愿意把認識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？

　　①你全認識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認字，好習慣。

　　②真不簡單，你能認識這地字。

　　③

　　△它們其實就是這些數字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。

　　好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認，同桌兩個人一起玩。

　　看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？

　　好！現在來打亂順序考考你們！自己先認認看，待會我們再玩開火車。（學生自由讀），準備好了嗎？火車火車就要開！（這列小火車又快又穩），棒極了！

　　¤ 細心的小朋友會發現，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！

　　¤ 我有一個好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？

　　拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！

　　¤ 學生描紅。（有些同學描得真漂亮！）

　　現在能記住了嗎？看來，認真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧！（記得可真牢！）

　　師：小黑熊，這些大寫字你都認識了嗎？那還不快去動物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）

　　3、創設情境，學填大寫數字。

　　情境表演

　　小黑熊來到郵局，對話：

　　兔阿姨，你好！

　　小黑熊，你好啊！

　　請給我一張匯款單！

　　好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？

　　兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點錢去給大熊貓家鄉的叔叔幫助大熊貓呢！

　　噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會感謝你的！來，阿姨指導你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會嗎？

　　讓我想想。

　　好的，你自個兒試著填吧！

　　¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會嗎？小組同學大聲地商量商量。商量好了嗎？

　　△請小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。

　　看到小黑熊這種愛心行動，作為一名新安小學的學生你們也該行動起來！你準備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。

　　演示幾份匯款單，評議。

　　小黑熊主動說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？

　　嗯，好，小黑熊真聰明！

　　兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？

　　4、說填附言，加深體驗

　　¤ 噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。

　　¤ 小朋友們，小黑熊已經開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。

　　大家把剛才說的再寫一寫吧。

　　演示幾份附言，評議。

　　小黑熊寫好了嗎？

　　寫好了，給您！

　　嗯，好的，小黑熊再見！

　　兔阿姨再見！

　　△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉，還認識這么多的大寫字，可開心了！學到這兒，軟件包們有什么收獲呢？

　　今天課堂上我們認識的這些大寫數字，平時生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個細心的孩子！）人民幣上就有大寫數字，我們一起來看看，認識嗎？指認十元，五十元，一百元。

　　△還在哪些地方見過？（出示公交車票）

　　三、課堂小結

　　看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！

　　課后同學們到生活中留觀察，實踐活動課上我們再交流。下課！

《練習二》教案3

　　復習內容：

　　教材第48頁第1~4題。

　　復習目標：

　　1、通過練習，讓學生進一步鞏固10以內的加減法。

　　2、經歷計算過程，提高學生的計算速度。

　　3、培養學生的觀察和表達能力。

　　教學重點：

　　鞏固10以內的加減法。

　　教學難點：

　　能準確理解題意。

　　教學準備：

　　教學課件、1到10的數字卡片。

　　教學過程

　　學生活動（二次備課）

　　一、系統梳理同學們，通過前幾節課的學習，我們能將6~10各數分成兩個更小的數，你能拿一個數來分一分嗎？這節課我們就來復習10以內的加減法的'有關知識。

　　二、針對練習1、畫一畫，填一填。課件出示教材第48頁第1題。

　　（1）第一行已有幾個正方形？這一行一共要有幾個正方形？你怎么知道的？生：已有4個，一共要有9個，從算式中發現。橫線上還要畫幾個？你又是怎么知道的？只要學生說得合理都給予表揚。

　　（2）學生完成畫一畫。

　　（3）根據上面的經驗獨立完成剩下的兩題，再集體核對。

　　2、找朋友。課件出示教材第48頁第2題。

　　（1）創設游戲情境“找朋友”。談話：小朋友，我們來做湊10的游戲好嗎？

　　（2）師和一名學生做示范：師出示一張卡片，說：“我是2，我的朋友在哪里？”學生拿出數字卡片“8”，邊跑過來，邊回應：“我是8，你的朋友在這里。”兩人牽手一起說“2和8湊成10。”

　　（3）請一名學生充當小老師的角色，繼續做游戲。問：“我是3，我的朋友在哪里？”

　　（4）其他學生從數字卡片中抽出7舉起來說：“我是7，你的朋友在這里。”全班一起說：“3和7湊成10。”

　　（5）另請其他學生當小老師，反復做游戲。

　　3、打靶比賽。教材第48頁第3題。

　　（1）課件出示算式圖，引導學生讀算式，明確題意，再獨立填空。

　　（2）老師在黑板上隨意指算式，請學生搶答。

　　1+7=

　　8-3=10-1=

　　7+2=

　　3+7=

　　4+3=學生獨立計算后核對。四、拓展延伸1、想一想，在□里填上相同的數。2、把1、0、3、6、7填入○里，使每條線上的3個數相加的和都等于10。

　　五、課堂總結通過練習學到了什么？有什么想對同學們說的？

　　六、作業布置

　　1、看誰算得又對又快。

　　2、小貓釣魚。（連一連）

　　把一個較大數分成兩個小數。思考并回答問題。獨立完成。師生游戲。學生做游戲。讀背兒歌。獨立思考完成。回顧課堂，提醒重點。

　　教學反思

　　成功之處：能根據題目，創設性地引入游戲和兒歌，讓學生在玩中練習，在誦唱中鞏固新知，形成活動有趣的課堂氣氛。

　　不足之處：游戲應在同桌之間展開，這樣可以讓更多的學生參與。

　　教學建議：

　　練習課往往上成作業課，如何讓練習課有趣、有效，應該根據題目的特點和學生的年齡特征多在情境創設方面下功夫。

《練習二》教案4

　　教學內容：

　　第7---8頁

　　教學目的：

　　1、 通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。

　　2、 通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。

　　教學重點：

　　引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。

　　教具準備：多媒體教學課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　教學建議

　　教學過程 修改意見

　　創建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發學生學習的興趣。

　　第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內完成，最多不超過2分鐘。

　　第7題可以豎著分三組比一比，被減數不變，減數在變；也可以橫著分三組比一比，被減數在變，減數不變，讓學生感知差也在變化。

　　一、談話引入

　　教師啟發談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節課中表現最好，算對的'題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環節設紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）

　　二、練習

　　1、 第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的兩個數之間的聯系。

　　2、 第2題。學生獨立完成，集體訂正。

　　3、 第3題-----堆箱子。

　　4、 第4題。（1）比賽，看誰在規定時間2分鐘內做完。（2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。

　　5、 第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么，再列式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。

　　6、 第6題。學生獨立完成再訂正。

　　7、 第7題。比比，猜猜，算算。

　　先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數不變，減數變大，那么差就變小。最后把計算結果填在書上。

　　8、 第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發現。

　　9、 第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。

　　10、 第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。

　　三、總結評價

　　1．師：今天我們練習了什么內容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？

　　2．小結比賽結果，進行頒獎。 教學后記

　　通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。

　　板書設計

　　綜合練習課

　　教學內容：完成《練習與測試》p8 和p9

　　教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題

　　教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。

　　教學準備：《練習與測試》，實物投影儀

　　本練習適當地在堂上完成，老師就可以更有針對性地對學生進行個別指導。

　　提示學生豎著做，以加深對加減關系的認識。

　　教學過程：

　　一、聽算

　　14－5 16－9 13－4 12－8

　　11－6 15－7 12－5 16－8

　　（集體訂正）

　　評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？

　　（對于全對的同學給予鼓勵）

　　二、基本練習

　　1、獨立完成p8：1

　　（集體訂正）

　　2、直接寫得數（限時2分鐘），對速度很慢的同學，教師進行個別的技巧輔導。

　　3、p8:3 、4、 5讀題后獨立完成。

　　4、p8：6 7引導學生完成后交流。

　　5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導即可。

　　6、p9：3完成后引導學生觀察，小結出，總數不變，減去的數越多，剩下的就越少。

　　7、p9：4（要提示學生按規律填寫，完成后交流方法）

　　8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）

　　9、p9：6 7獨立完成前，進行方法的指導。

　　一、 全課總結：根據學生完成練習的情況進行。

《練習二》教案5

　　教學內容：

　　教材第19頁練習四7-9題。

　　教學目標：

　　1、使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

　　2、訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯系的觀點的啟蒙教育。

　　3、培養學生的觀察能力和善于發現數學問題的能力。

　　重點難點：

　　能靈活運用加減法的互逆關系解決計算問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習口算

　　11-3=

　　12-6=

　　13-7=

　　12-8=

　　11-2=

　　14-5=

　　[學生任選一題說說想加算減法的思維過程。]

　　二、課堂練習

　　1、完成P19頁的第7題。

　　4+8+6=

　　11-3-3=

　　15-7+6=

　　5+4+7=

　　8+7-9=

　　19-5-8=

　　12-4+5=

　　17-2+4=

　　[學生獨立完成，集體訂正。]

　　2、完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數相同，你能填出被遮住的數嗎？

　　（）+9

　　7+（）

　　12-（）

　　6+（）

　　（）-5

　　（）+4

　　5+8

　　11-2

　　15-7

　　[首先讓學生理解題意，舉例說明得數相同是什么意思，然后觀察每組中的三個算式，確定算式的'得數，再讓學生嘗試填出所缺的數。]

　　學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。

　　3、完成P19頁的第9題。

　　[可讓學生看圖，自主觀察收集信息，再讓學生獨立完成，集體訂正。]

　　三、布置作業，完成練習四第10題。

　　教學反思：

　　本節課在練習中讓學生發現加法與減法之間的關系，進一步理解加法和減法之間的互逆關系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。

《練習二》教案6

　　教學內容：

　　教材15-16頁練習三3-10題。

　　教學目標：

　　1、使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

　　2、訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯系的觀點的啟蒙教育。

　　3、能解決實際問題。培養學生的從圖中獲取有用信息的能力。

　　重點難點：

　　鞏固十幾減8、7、6的計算，熟練掌握想加算加法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　教科書Pl5第4題，看誰都能算對。

　　[及時了解學生出現錯誤的原因，以提高退位減法的計算速度。]

　　二、課堂練習

　　1、完成P16頁的第7題。

　　[首先幫助學生理解題意，讀懂表格中的數據信息，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。]

　　2、完成P16頁的第8題。

　　[學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。

　　引導學生能根據給出的條件和問題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實際問題。]

　　3、完成P16頁的第9題加減混合運算。

　　[學生獨立完成，集體訂正。]

　　三、數學游戲

　　教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數字卡片。開始找朋友游戲。

　　[游戲開始時，教師先指定一名手拿數字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的.學生接著說：5的朋友在這里。邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：我們算得對嗎？全班學生齊答：對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。]

　　其余各題也按上法進行。

　　四、總結布置作業

　　完成練習三第10題。

　　教學反思：

　　本節課關于十幾減8、7、6的練習課，通過多種形式的練習，鞏固了20以內退位減法的計算方法，為計算速度和準確率的提高奠定了很好的基礎。但個別同學在運用這一知識解決實際問題時，計算還不夠準確，還需加強口算訓練。

《練習二》教案7

　　教學內容：練習八第16－19題。

　　教學目標：

　　進一步掌握應用題的結構特征、數量關系和解題思路，提高學生分析解答應用題的能力，培養學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。

　　教學重、難點：

　　培養學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。

　　教學具準備：小黑板、投影片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經學過了加減法和乘除法的一步計算應用題，今天我們繼續學習應用題。

　　二、基本練習

　　⒈口算。

　　⒉列式解答，并說說是怎樣想的。

　　（1）有5只白兔，黑兔的只數是白兔的3倍，黑兔有多少只？

　　（2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只數是白兔的幾倍？

　　指名板演，其余做在練習本上。說說是怎樣想的？

　　提問：有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　三、應用題訓練

　　1．做練習八第16題。

　　（1）出示題目。

　　（2）引導學生看條件，說說是怎樣想的？

　　（3）學生在課本上連一連。

　　（4）列式計算。

　　比較：這兩題的`條件和問題有什么相同的地方和什么不同的地方？

　　2．練習八第17題。

　　（1）出示題目。

　　（2）讓學生獨立練習。

　　集體訂正，提問：先求的是什么，再求的是什么？求第二個問題必須先求什么？

　　3．練習八第19題。

　　讓學生先討論，再全班匯報。

　　四、課堂作業。

　　練習八第18題。

《練習二》教案8

　　教學目標：

　　1、通過具體的練習，使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　2、能用除法計算實際問題，體現數學的應用性。

　　3、掌握口算的方法，學會口算。

　　教學重難點：

　　使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　教學資源：實物投影

　　教學過程：

　　一、做練習二第1題。

　　1、出示題目：640÷8 64÷8 750÷5 286÷7

　　2、指名說說各題的商是幾位數，你是怎么想的。

　　3、指名板演，其余學生在自備本上完成。

　　4、反饋評議。

　　二、做練習二第2題。

　　1、學生先獨立完成第三組題目，指名2人板演。

　　2、集體評議。

　　3、進行比較。

　　三、做練習二第3題。

　　1、學生在書上完成兩組口算題。

　　2、交流結果。

　　3、提問：你們發現了什么？

　　（第一組）通過表內除法，兩位數除以一位數的口算帶出三位數除以一位數的口算。

　　（第二組）通過比較弄清每組上下兩題之間的.聯系與區別。

　　四、做練習二第4題。

　　1、學生讀題后獨立解答問題。

　　2、交流。指名說說是怎樣想的。

　　提醒學生正確答語。

　　五、做練習二第5題。

　　1、出示題目讓學生理解題意。

　　2、反饋交流，說說你是怎樣想的。

　　六、做練習二第6題。

　　1、讓學生先讀題，理解題意。

　　2、學生獨立列式解答，然后交流思考過程。

　　七、做練習二第7題。

　　1、讓學生在理解題意的基礎上解答。

　　2、說說思考方法：

　　解法一：240÷2=120（幅） 120÷4=30（幅）

　　解法二：2×4=8（個） 240÷8=30（幅）

　　八、做練習二第8題。

　　1、讓學生讀題，提問：題目提供了哪些信息？要求什么問題？

　　2、指名說說自己的想法。

　　3、提問：為什么要除以2？

　　九、做練習二第9題。

　　1、出示題目，讓學生讀題理解題意。

　　2、提問：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜?”

　　1、 學生交流，師板書：

　　正方形蛋糕 27÷3÷3=3（元）

　　圓形蛋糕 30÷3÷2=6（元）

　　三角形蛋糕 32÷2÷4=4（元）

　　十、思考題。

　　先同桌討論后交流。

　　十一、全課小結。

　　教后感：

《練習二》教案9

　　教學內容：

　　《練習二 》

　　教學目標：

　　1、進行根據上下文理解詞義的詞句練習。

　　2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。

　　3、讀讀背背一組描寫景物的成語。

　　4、口語交際---當有人敲門的時候。

　　5、學寫毛筆字----基本筆畫“豎”。

　　教學重難點：

　　1、字： 漾、蔫、挎、躡

　　2、成語： “高堂廣廈” 等八個成語。

　　3、口語交際：當有人敲門的時候

　　教學準備：

　　課件 圖片等

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會聯系上下文理解字意的學習方法。

　　2、書寫“異、齊、養”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　第一部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　3、學生自由讀原句。

　　4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

　　出示：

　　漾： ① 水面輕微動蕩。

　　② 液體太滿而向外流。

　　5、指名說應選哪一種解釋并說明原因。

　　第二部分

　　我的十分鐘

　　1、讓學生以學習小組為單位，合作完成下列學習任務：

　　① 讀懂題目要求。

　　② 小組成員合作，并選擇確切的解釋。

　　③ 由組長記錄下答案。

　　2、組織學習小學匯報。

　　3、師引導其他學生評議。

　　蔫性子：性格內向，不好動。

　　挎籃子：胳膊上掛著。

　　躡著腳：踮著腳，動作很輕。

　　第三部分

　　1、小結：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。

　　2、指定一篇后面的'課文，請學生用此法預習生字詞。

　　3、匯報交流。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1、認識要寫的字。

　　2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。

　　5、學生練習描紅、仿影，細細體會。

　　6、反饋：展示優秀作業，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、理解成語，熟讀成誦。

　　2、鋼筆字要求正確、規范，掌握毛筆字的基本運筆方法。

　　一、教學第三題：讀讀背背

　　1、讀題，審題。

　　2、我的十分鐘

　　出示8個成語，讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：

　　① 讀準字音，把成語讀正確。

　　② 結合課前的預習，小組成員合作理解成語的意思。

　　③ 組長記錄下自己小組成員不理解的成語。

　　3、小組匯報合作學習成果。

　　4、教師適當予以點撥，并提出以下問題全班同學交流。

　　①每一行兩個成語之間有什么關系？

　　②八個成語有什么共同之處？

　　5、指導學生熟讀成誦。

　　二、教學第五題：口語交際

　　1、讀題，明確要求。

　　2、指導學生觀察插圖。

　　出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：

　　① 當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？

　　② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內討論。

　　③ 小組內成員根據討論的結果，選擇其中一種進行表演。

　　組織學習小組匯報。

　　3、師相機提出下列問題供學生集體討論：

　　在不同的情況下，我們應注意些什么？

　　① 當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

　　② 當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門。

　　5、讓學生把討論的結果連起來說一說。

　　6、教師總結。

　　三、教學第六題：學寫毛筆字

　　1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、教師書寫，指導運筆方法。

　　① 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　　② 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。

　　③ 要在豎中線上書寫，不要歪斜。

　　3、學生練習書寫。

《練習二》教案10

　　教學要求

　　1、語文與生活：認識農具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。

　　2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，了解詩人鮮明的人生價值取向。

　　3、寫好鋼筆字：訓練學生書寫硬筆行楷，并培養良好的寫字習慣。

　　4、口語交際：引起學生對國家、社會問題的關注，學會并善于表達自己的觀點，培養學生的綜合能力。

　　重點難點：語文與生活、口語交際。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的：語文與生活：認識農具，了解他們的用途，加深對古詩的理解。

　　教具準備：實物投影。

　　教學過程

　　一、認識農具

　　1、你見過哪協農具？能說說他們的名稱，樣子及用途嗎？

　　2、出示文中的農具圖片，認一認，并將名稱與圖片相連。

　　3、交流，讀準每一種農具。

　　二、弄清農具用途

　　1、你知道這些農具的作用嗎？查查字典，寫下他們的用途。

　　2、交流。

　　木犁：農田或旱地翻土用的農具，古時用畜力牽引。2000多年前的西漢時期便有關于犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

　　有鐵齒，木齒或竹齒。

　　耬：播種用的.農具，耬為三腳，前方有牲畜牽引，后方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時能夠完成開溝和下種兩項工作。有的地區稱耩子。

　　鐮刀：由刀片和木把構成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草的農具。

　　鋤頭：松土和除草用的農具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。

　　三、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農具有關。

　　1、指名讀題。

　　2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。

　　3、判別加點詞語和什么農具有關。

　　耕田：鋤草，與鋤頭有關，也可泛指種田。

　　耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關。

　　鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關。

　　種：播種，與耬有關。

　　收：收割，收獲，與鐮刀有關。

　　4、小結后齊讀詩句。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學過程

　　一、誦讀和欣賞

　　1、讀題，明確要求。

　　2、根據課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會詩的大致意思。

　　3、介紹李清照及其生活的時代背景。

　　1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經當年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發了她痛國傷時的無限感慨。“生當作人杰，死亦為鬼雄”————就是李清照的人生觀，是她在國家危亡之際的感嘆，也是對南宋統治者強烈的諷刺和譴責。

　　4、再讀詩句，了解四楚霸王項羽，體會詩句中所要表達的思想感情。

　　5、有感情地誦讀，并背誦。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題

　　2、指讀要描寫的文字。

　　3、讀貼，注意行楷的行筆、運筆過程，還應注意整幅字的行款和章法。

　　4、練習描紅，要一氣呵成。

　　5、反饋。

　　第三課時

　　教學目標

　　1、口語交際：關注當前熱點問題。

　　2、學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一、口語交際

　　1、審題。

　　2、讀對聯：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

　　3、在生活中，一段時間會有一些大家都關注的問題，如當年的申奧成功、伊拉克戰爭、抗擊非典、“神舟”五號升天等。同學們，你們知道最近人們又在關注什么樣的話題嗎？讓我們也來關注一下。

　　4、交流話題

　　5、選擇奧運會的話題交流，充分表達。

　　6、小結

　　二、學寫毛筆字

　　1、審題

　　2、觀察辨析

　　3、練習

《練習二》教案11

　　教學內容：教材P36頁練習七的第12～14小題。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過練習，鞏固生活中的對稱、平移、旋轉現象，明確軸對稱圖形的基本特征，熟練畫出對稱軸。

　　過程與方法：根據軸對稱圖形的特征，在一組圖形中能準確地識別出軸對稱圖形;根據平移、旋轉的特點，準確判斷生活中的平移、旋轉現象。

　　情感態度與價值觀：在實踐活動中，感受其中蘊含的數學知識及數學美，培養想象力和創造力。

　　教學重點：根據軸對稱圖形的特征，準確地識別出軸對稱圖形;根據平移、旋轉的特點，準確判斷生活中的平移、旋轉現象。

　　教學難點：運用知識解決相關的實際問題，發現蘊含的數學規律。

　　教學方法：談話法。

　　教學準備：課件、學具等。

　　教學過程：

　　一、回憶本單元學習的知識。

　　同學們，這一單元我們主要學了哪些知識?請大家一起回憶回憶。學生交流。

　　二、復習梳理、板書本單元的知識。

　　1、復習對稱現象和軸對稱圖形

　　(1)、復習對稱現象。

　　像樹葉、蝴蝶、天安門城樓這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。

　　(2)、復習軸對稱圖形。

　　①像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。如果一個圖形沿著一條直線對折后，折痕兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。

　　②判斷軸對稱圖形要根據軸對稱圖形的意義和軸對稱圖形的特征來判斷。

　　③我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。

　　(3)完成教材P36頁練習七的第13小題。

　　談話：同學們愛照鏡子嗎?把臉對著鏡子，鏡子里面就會出現和這邊一樣的圖像，小明把這個圖形對著鏡子，鏡子里面出現了另一半，(課件演示)，你知道這是什么圖形嗎?(蝴蝶)

　　你有什么發現?

　　教師小結：照鏡子時，鏡子外的是物體和鏡子內的成像前后、上下——不變，但是左右相反發生變化，這就是鏡面對稱現象。鏡面對稱的圖形也是我們學過的軸對稱圖形。

　　出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學生想辦法利用鏡面對稱，判斷出是什么，指出這些圖形的對稱軸。

　　2、復習平移和旋轉。

　　(1)、復習平移。

　　①平移：當物體或圖形沿著直線運動，而本身的方向不發生改變，這種現象就叫做平移。

　　②平移的特征：平移時，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變;只是本身的.位置改變了。

　　(2)、復習旋轉。

　　①旋轉：物體或圖形繞著某一個點或一個軸做圓周運動，我們把這種運動現象稱為旋轉。

　　②旋轉的特征：旋轉時，物體或圖形的形狀和大小都不改變;只是本身的方向和位置發生了改變。

　　(3)完成教材P36頁練習七的第14小題。

　　下面哪一幅圖是由(1)平移得到的?在序號上畫“√”。

　　①學生認真觀察后，獨立完成。②學生交流匯報，說說自己的想法。

　　3、復習解決問題。

　　(1)、剪出連續圖形的方法：根據圖形的對稱性，只要在反復對折好的紙上沿折痕一邊畫出圖形的一半，燕虛線剪開，就會剪出多個一模一樣的圖形。

　　(2)、剪出的連續圖形應注意：對折;從閉口處畫起;連接處不能剪斷。

　　(3)、完成教材P36頁練習七的第12小題。

　　你能剪出像下面這樣的圖嗎?

　　①學生觀察后，獨立完成，動手試著剪一剪，可以在小組內先交流想法再操作。

　　②學生展示自己小組的成果，說說自己是怎樣剪的。③學生再次動手獨立剪一剪。

　　三、全課總結。

　　本單元的學習結束了，你想說些什么?

　　教師小結：這節課我們復習了軸對稱圖形、平移和旋轉現象，同學們剪出了漂亮的軸對稱圖形，能判斷平移和旋轉。下課后，不要停下發現的腳步，去生活中尋找更多的數學知識，做生活的小主人

《練習二》教案12

　　教師出示小黑板，請小朋友按課文文字口頭填空(括號內是應填內容)。

　　李麗拿起自己的(藍)鉛筆，(用心)地畫著(一片片樹葉)。林園園看著(這些)藍樹葉，(不由得)臉紅了。

　　(學生齊讀)

　　師：林園園看了李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了?

　　生：因為林園園不愿意把綠鉛筆借給李麗，李麗才畫了藍樹葉，所以林園園的臉紅了。

　　師：林園園這時會想些什么?

　　生：她會想：都是我不好，沒把綠鉛筆借給李麗，我太對不起她了。

　　生：她會想：老師常要我們互相關心，互相幫助。今天李麗有困難，我沒幫助她，同學們會怎樣看我呢?

　　生：她會想：我太小氣了，今天都怪我不好。

　　師：林園園能認識到自己做錯了事，你們覺得她是個怎樣的孩子?

　　生齊：她還是個好孩子。

　　師：對了，她還是個好孩子。她知道自己錯了，以后肯定會改正的。

　　現在，老師假設有這樣一件事，請小朋友思考一下，那時，林園園會怎樣呢?

　　教師出示小黑板：“一星期后的一堂美術課上，老師叫同學們剪紙，可是坐在林園園前面的紀方方沒有帶彩紙，林園園看見了，她會怎樣呢?”

　　師：請小朋友們思考一下，用一段話說出事情的.經過。

　　(學生讀題、思考、討論)

　　生：美術課上，紀方方沒有彩紙，林園園看見了，連忙抽了幾張彩紙遞了過去，小聲說：“方方，拿去用吧!”紀方方說：“這怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林園園著急地說：“快別這樣說，你抓緊時間完成作業吧，我這兒還有呢!”

　　生：我還有補充，紀方方接過彩紙說：“園園，你真好。”林園園擺擺手說：“這是應該的，小朋友之間要互相幫助。”

　　(學生繼續發言)

　　教師布置書面作業：把剛才自己說的話寫下來。

　　這個練習以填空引出教學內容，借臉紅去揣度人物心理，用延續情節引導想象事情的必然發展。整個教學片段融聽、說、讀、寫以及發展思維于一體，沒有多余的講解，訓練扎實而有效。

《練習二》教案13

　　教學目標

　　1、通過練習使學生進一步掌握長方形、正方形的面積計算方法。

　　2、通過實踐活動，培養學生解決實際問題的意識能力。

　　3、結合解決實際問題的過程，進行簡單的面積換算。

　　教學重點

　　能運用有關面積方面的知識解決生活中的實際問題。

　　教學難點

　　通過實踐活動，培養學生解決實際問題的意識能力。

　　教具準備

　　實物投影、掛圖等。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　可愛的小熊聽說同學們今天要上一節活動課，它非常想和大家一起來做游戲。但是河馬老師要求它必須答對下面這道題才能來到這兒。它能順利通過考試嗎？請你也來連一連。

　　一枚小紐扣1平方米

　　電燈開關的正方形底座1平方厘米

　　一張方桌表面1平方分米

　　二、學中做

　　1、完成“練習二”第7題。

　　2、學校要在樓后的長方形空地上建造花壇以美化校園。請你根據圖示，求出ABCD四塊花壇的總面積。

　　3.將正確答案的序號填在（）里。

　　（1）邊長是100米的正方形草坪，占地面積是1（）。

　　A.平方米B.公頃C.千米

　　（2）周長相等的長方形和正方形的面積比（）

　　A.面積同樣大B.長方形面積大C.正方形面積大

　　（3）至少用（）個同樣大小的正方形可拼成一個大正方形。

　　A.2B.4C.8

　　（4）測量土地時，一般用（）做單位。

　　A.平方分米B.平方千米C.平方米

　　4．完成“練習二”第8題

　　5．一個長方形果園長78米、寬50米，面積是多少？如果在這個果園的四周圍上籬笆，籬笆長多少米？

　　三、做中得

　　1．綜合練習

　　（1）選適當的單位填空。

　　①一個魚池占地2500（）

　　②天安門廣場的面積大約是40（）

　　③教室的面積大約有50（）

　　④我國領土大約是960萬（）

　　⑤媽媽的手掌大約1（）。

　　（2）完成“練習二”中的數學游戲。

　　（3）寧寧假期去鄉下的奶奶家玩。正巧叔叔要搭一個花棚。他先打下了四個樁，定下了長方形的四個頂點。量了之后，長是24米，寬16米。他正準備用塑料搭棚，寧寧說：“叔叔，我還能圍出一個更大的地方。”寧寧把好方法講給叔叔聽，叔叔連忙說好。同學們，你能圍出更大的地方嗎？

　　2．實踐應用。

　　（1）完成“練習二”中的實踐活動。

　　①為小明家的`廚房鋪地磚選擇合理的設計。

　　②根據要求設計圖案。

　　（2）最近，佛山正在爭創國家衛生城，市政府決定加強城市建設，擴大綠化面積，把占地1公頃的正方形廣場平整擴展，使得每一邊都向外延長100米。新廣場將有多少公頃？你知道怎么算嗎？

　　作業設計

　　1.小黑板的作業。

　　2.“口算”對應的練習和五星級的同步的練習。

　　板書設計

　　練習課

　　學校要在樓后的長方形空地上建造花壇以美化校園。請你根據圖示，求出ABCD四塊花壇的總面積。

　　教學后記

《練習二》教案14

　　教學目標：

　　1、在練習活動中，體會建立統一長度單位的重要性和必要性。

　　2、鞏固1m的實際長度觀念。

　　3、在經歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。

　　4、在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。

　　教學重點：在經歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。

　　教學難點：鞏固1m的'實際長度觀念。

　　教具、學具：實物展示臺、米尺、卷尺等

　　教學過程：

　　一、量一量

　　1、練習十二第3題。量一量，比一比。

　　⑴小組活動。連續作5次立定跳遠，并把每次跳的距離記錄在書上的表中

　　⑵小組交流。跳得最遠的一次是多少？跳得最近的一次是多少？

　　2、練習十二第4題。

　　⑴同桌活動。把兩臂伸直，用卷尺量一量，兩臂間的距離和身高，然后比一比。

　　⑵反饋。你發現了什么？

　　二、議一議

　　1、練習十二第5題。

　　⑴、觀察圖你知道了什么？

　　⑵、小組交流。蝸牛賽跑的距離是多少？你是怎么想的？

　　⑶、反饋。全班交流

　　2、練習十二第6題。

　　⑴、觀察圖你知道了什么？

　　⑵、小組交流。繩子原來有多長？你是怎么想的？

　　⑶、反饋。全班交流

　　3、練習十二第7題。

　　可以用哪些辦法量出樹干一周的長度？全班交流

　　三、家庭作業：

　　練習十二第8題。

　　四、課堂。

《練習二》教案15

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。

　　（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導書寫“席”：

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的`學生。指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第六題——口語交際

　　（一）、審題

　　1、提示說話的話題。

　　2、學生借助拼音自讀圖下面的要求。

　　3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整。

　　（二）、指導

　　1、指導觀察：

　　（1）出示第一幅圖，啟發學生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）

　　（2）出示第二幅圖，老師啟發：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發上）

　　（3）出示第三幅圖，老師啟發：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）

　　（4）出示第四幅圖，教師啟發：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）

　　2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來說一說。

　　3、指導把一段話說完整。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整。

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　指名補充后連起來讀。

　　（三）、練習

　　1、同桌互相說。

　　2、全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。

　　3、分角色上臺表演。

　　4、練習寫話。

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