二年級下冊數學教案15篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的二年級下冊數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊數學教案1

　　一、教學目標

　　知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

　　能力目標：增強學生合作探究的意識。

　　情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

　　二、重、難點

　　1、用電子圖(格子圖)畫長方形、正方形、平行四邊形

　　2、圖形知識的應用

　　三、教學過程

　　(一)角

　　1、特點：1個頂點。2條邊

　　2、分類

　　銳角：比直角小。

　　直角：三角板上有一個直角。

　　鈍角：比直角大。

　　3、判斷角的方法

　　和三角板上的直角比一比

　　(二)四邊形

　　1、長方形特點

　　①對邊相等，四個角都是直角

　　②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

　　2、正方形特點

　　四條邊都相等，四個角都是直角。

　　3、平行四邊形特點

　　對邊相等，對角相等。

　　(三)基礎練習

　　1、一個角有()個頂點，紅領巾有()個角。

　　2、所有三角形都有()個角，()條邊。

　　3、()和()的四個角都是直角。

　　4、正方形的( )邊都相等，長方形()邊相等，長方形和正方形的.四個角都是()。

　　5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

　　6、數學書95頁第5題(獨立完成，交流匯報)

　　7、數學書第95頁第6,7題，(獨立完成，交流匯報)

　　(四)變式練習

　　判斷?

　　1、用放大鏡看直角，直角變大。

　　2、角的兩條邊越長，角越大。

　　3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

　　4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

　　5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

　　問答題?

　　在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米?

　　操作題?

　　1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

　　2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

　　3、在給定的邊上畫一個鈍角。

　　(五)提高練習

　　1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角?

　　2、數一數，下圖中有幾個角?

二年級下冊數學教案2

　　一、教學目標

　　1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題;

　　2、體會統計與生活的密切聯系;

　　3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程

　　4、培養學生初步的描述、分析能力

　　教學重難點

　　重點：會進行簡單的統計

　　難點：根據統計數據解決簡單問題

　　二、教學過程

　　1、談話導入

　　同學們，你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰和你一天過生日嗎?你想知道那個月份過生日的.人最多嗎?這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。

　　2、實踐操作

　　這學期，我們學習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。

　　(1)小組交流

　　先收集同學們的生日數據，(同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計……)

　　再整理數據(舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等)‘

　　最后全班交流，匯報自己的想法

　　師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

　　全班同學生日情況統計表

　　一月二月三月四月五月六月七月八月

　　九月十月十一月十二月

　　(2)貼一貼

　　說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置

　　(3) 整理數據

　　先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果

　　(4)說一說

　　根據數據你能提出哪些問題：

　　(三)鞏固練習

　　1、小熊文具店(書96頁1題)

　　2、汽車的快慢(書96頁第2題)，根據統計表回答問題

　　3、喜歡的動物。(書96頁第3題)能夠準確寫出自己的思考過程。

　　4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況

　　西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

　　3人5人( )人

　　(1)補充完表格

　　(2)看了上面的表格，你知道喜歡看( )的人最多，喜歡看( )的人最少

　　(3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要( )元。

　　(4)買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎?

二年級下冊數學教案3

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

　　2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

　　3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

　　能力點：培養學生觀察比較、動手操作的能力。

　　德育點：培養學生合作的意識。

　　教學重點：

　　使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

　　教學難點：

　　根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

　　教學模式：

　　“自主探究”教學模式。

　　教具準備：

　　米尺、軟尺。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。

　　2、讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

　　3、用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。

　　4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

　　教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”

　　板書課題：認識米用米量

　　二、自主探究：

　　1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的.身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

　　2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

　　3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

　　4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，

　　教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。

　　三、拓展運用：

　　1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。

　　2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

　　3、1米=（）厘米

　　100厘米=（ ）米

　　5米=（）厘米

　　200厘米=（ ）米

　　實踐活動：試測量一下教室的長度。

　　量跳遠的距離。

　　（指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）

二年級下冊數學教案4

　　活動目標：

　　1. 使學生在活動中加深對圖形平移和旋轉的特征的感知和體驗，培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　2. 通過活動，激發學習數學的興趣，體驗成功的快樂，培養學生合作和創新意識。

　　3. 培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1. 布置學生課外收集生活中有關平移和旋轉現象的例子。并參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。

　　2. 活動用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學具。寫有記分統計表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。

　　3. 以分組形式擺好桌椅。

　　活動過程：

　　一、激趣引人

　　玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什么現象發生。紙片上的紅、黃、藍三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉形成的奇妙現象。數學就是這樣神奇，今天的活動課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧。

　　二、分隊發牌并介紹活動規則

　　1. 按班級人數分5隊，發五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名。

　　2. 活動規則：在記分統計表上用畫“正”字的方法統計各隊的成績。沒進行答題的學生都可做裁判，老師是主裁。

　　三、活動內容

　　活動1：感知平移和旋轉---舉例比賽

　　1. 各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉現象的例子。要求不能重復，語言敘述要嚴密、準確，說對一個得1分。

　　2. 各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉的動作。要求只能利用現場的實物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分。

　　活動2：體會平移和旋轉---玩學具回答問題

　　1. 拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學具，隊內合作，拉一拉，轉一轉。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按接近準確數的程度給5～1分。

　　2. 各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么？根據說的情況評5～1分。

　　活動3：實踐平移和旋轉---剪紙

　　下面我們進入剪紙活動，老師知道你們都有一雙靈巧的'小手，但一定要注意安全呦。

　　1. 上學期我們剪過對稱圖形，剪一個小人怎樣剪又對又快呢？搶答并能演示剪出者得2分。

　　2. 能不能用同樣的方法剪出2個或更多的并排排列的小人呢？隊內合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。

　　3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊內合作，參照教材第47頁示意圖剪。成功的展示給大家并得3分。

　　4. 設計比賽：請每位同學充分發揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉特征的圖案。我們來評選今天的“小小設計家”。

　　1) 隊內交流，各隊先自評出本隊最有創意的最佳設計圖案。

　　2) 各隊輪流上臺展示，由設計者介紹創作思路，隊代表說推薦的理由。

　　3) 學生評論它好在哪兒，并共同欣賞。

　　4) 評出最佳者獲“小小設計家”稱號同時其所在的隊得2分，其余隊各得1分。

　　四、為優勝隊發獎

　　五、總結

　　本節課我們通過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉的特征，體驗了圖形變換的奇妙，領略了數學的美。同學們的表現都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動中，我們體會到生活中處處有數學，數學就在你身邊。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發現數學的魅力所在。

　　教學反思：

　　數學實踐活動課是新教材的特色也是亮點之一，但現實教學中，許多教師不重視它的教學，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學上的一大失誤。 著名教育家李吉林說：“活動是兒童的天性，是他們素質個性發展的根基。” 數學實踐活動課有利于培養學生自主探究學習，促進學生智慧和潛能的發展。象本節課就達到了寓教于樂、啟智于動的目的，讓學生享受成功的喜悅。學生在活動中各顯其長，各盡所能，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對平移和旋轉特征的理解和掌握，而且提高了學習數學的興趣。從教后的效果可以證明這一點。本班學生做此內容的習題時正確率為100%，并且課后又自發的繼續著剪紙活動，交上來許多好的作品，我將這些作品在學校櫥窗展出，收到良好的效果。本課記分表的設計，也讓學生體會了統計知識的運用。所以我們教師要重視活動課，精心設計和上好活動課。

二年級下冊數學教案5

　　冊數：二年級下冊

　　教師姓名：

　　任教班級：

　　二年級數學教學進度

　　教學計劃

　　一、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識的生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：數據收集整理、表內除法、圖形的運動、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克和千克、數學廣角——推理、總復習等。

　　三、教學目標

　　1、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　3、認識軸對稱、平移和旋轉，剪一剪等。幫助學生建立空間觀念。培養學生的空間想象能力。

　　4、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義。

　　5、結合生活實際，體會生活中有大數。感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

　　6、認識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。

　　7、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，

　　找出簡單事物的排列數與組合數。

　　四、情感態度

　　1、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作和創新精神。

　　2、培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。

　　3、通過觀察操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手能力，學會欣賞數學美。

　　4、讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學家的信心。5、使學生在解決實際問題的過程中，培養學習興趣和敢于探索的科學精神。訓練學生養成認真審題，仔細驗算的良好習慣。

　　6、進一步學習用具體的數學描述生活中的事物，經歷與他人交流活動，培養學習數學的興趣和自信心。

　　五、教學措施

　　1、從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去看樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的'內容，都不作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，不包辦代替和以講代學，把課堂中更多的時間留給學生探索，交流和練習。

　　3、注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。重視學生獲取知識的思維過程。

　　4、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力。鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　5、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排突出思考過程。在教學時，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　6、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。

　　第一單元數據收集整理

　　教材分析

　　本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

　　學情分析

　　上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

　　教學目標

　　知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

　　數學思考：了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。問題解決：能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

二年級下冊數學教案6

　　教學內容：

　　教材第72～73頁的內容。

　　教學目標：

　　1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。

　　2．會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

　　3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

　　4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。

　　目標解析：

　　這是一節“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。

　　教學重點：

　　能運用圖形運動的知識設計圖案。

　　教學難點：

　　發展學生初步的空間觀念。

　　教學準備：

　　課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣引入，設疑自探

　　（一）呈現素材，感受數學美

　　1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

　　2．觀察感悟，發現規律。

　　（二）激發興趣，揭示課題

　　設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）

　　二、動手實踐，解疑合探

　　（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

　　1．找基本圖形

　　（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

　　（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

　　2．體驗一個圖形的運動

　　（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

　　（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

　　（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

　　（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法

　　1．小組合作，動手拼擺

　　小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

　　2．匯報展示，對比分析

　　討論：（1）你設計的圖形是怎樣運動的？

　　（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

　　（3）同一個基本圖形運動設計出的'作品為什么會不一樣？

　　（三）自主設計，創造美麗的圖案

　　1．提出要求，想象設計

　　（1）提出操作的要求。

　　在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創造一個美麗的圖案。

　　（2）想象設計好的圖案。

　　2．動手實踐，嘗試設計

　　將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。

　　3．匯報交流，鼓勵創新

　　（1）說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？

　　（2）比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？

　　（3）賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？

　　三、質疑再探

　　1．這節課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？

　　2．走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。

　　四、運用拓展

　　（一）合作學習，感受一組圖案的運動

　　1．相互比較，想象一組圖形的運動。

　　小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？

　　2．小組合作，感受一組圖案的運動。

　　在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

　　（二）聯系舊知，鞏固有余數除法的知識

　　1． 是由（ ）組 組成的。

　　（1）用什么方法計算？根據學生會回答教師板書：8÷4=2（組）

　　（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。

　　2．9幅 ，可以組成（ ）組 。

　　（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）

　　（2）學生用學具驗證。

　　（3）學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

　　3．15幅 ，能拼出（ ）組 ，若拼成4組，還需要再增加（ ）幅 。

二年級下冊數學教案7

　　教學內容：

　　旋轉

　　教學目標：

　　1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

　　2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

　　3、培養學生的應用數學的意識。

　　重點難點：

　　感知旋轉

　　教學過程：

　　一、體會感受

　　1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

　　2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

　　3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

　　象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢？

　　判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

　　二、感受旋轉的方向。

　　1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

　　2、說說你為什么要這樣分。

　　3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

　　4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

　　小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的.叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

　　三、動手做一做

　　1、完成43頁第三題。

　　2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

　　3、按照指示按照不同方向轉動。

　　4、動手完成課本42頁做做一做。

　　四、展示旋轉美，創造旋轉美

　　1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的？

　　2、用旋轉創造出美麗的圖案。

　　全課總結

　　同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

二年級下冊數學教案8

　　課題：

　　銳角和鈍角的初步認識

　　教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

　　1、學會辨認銳角和鈍角。

　　2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。

　　3、學生在建立銳角和鈍角的表象同時培養學生空間想象能力。

　　教學重點：

　　學會辨認銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

　　教學難點：

　　直角、銳角和鈍角三者的區別和聯系。

　　教學準備：

　　課件、三角尺等。

　　教學過程：

　　預設教師活動預設學生活動活動效果

　　一、情境導入，復習鋪墊

　　復習：上節課我們認識了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？

　　可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個角是直角嗎？也直角有什么不同？

　　設疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？

　　這節課我們繼續研究角。（板書課題）

　　二、互動新授

　　1、認識銳角和鈍角

　　（1）比一比

　　課件出示例5中的隊旗和紅領巾圖。

　　問：同學們這是少年先鋒隊隊旗和紅領巾，上面有這樣兩個角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發現？

　　教師根據學生得出的結論，介紹并板書：

　　比直角小的角是銳角；比直角大的'角是鈍角。

　　（2）動手做角

　　強調學生做角時：一只手動，另一只手不動。

　　①拿出活動角，做一個銳角

　　同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角小）

　　②拿出活動角，做一個直角

　　同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣）

　　③拿出活動角，做一個鈍角

　　同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）

　　（3）連一連（教材41頁做一做第2題）

　　課件出示，說說是什么角，再連一連。

　　提出問題：怎樣驗證？

　　引出學生思考，得出：用三角尺的直角來驗證。

　　組織學生進行驗證，如發現錯誤給予糾正。

　　教師小結：根據角的大小可以把角分為三類：以直角為標準，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。（補充課題）

　　三、深入感知

　　1、認一認

　　認真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是什么角呢？

　　小結：每一個三角尺上都有兩個銳角。

　　2、練習八第9、10、11題

　　四、課堂小結

　　這節課你有學到了哪些知識？

二年級下冊數學教案9

　　教學目標：

　　1、初步學習綜合應用所學知識解決實際問題，初步體驗數學化的過程。

　　2、在解決實際問題的過程中，初步養成計劃和決策的能力，逐步發展創新思維。

　　3、體會數學與生活的緊密聯系，感受數學學習中的樂趣。

　　教學重點、難點：學生能綜合運用知識解決實際問題。

　　教學準備：多媒體課件、練習紙

　　教學過程：

　　一、情境引入、提出問題1、師：學校組織小朋友去郊游，游玩前我們應考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春游收費、游樂項目）2、出示課題：小練習（3）——郊游 二、計劃決策、解決問題1、時間安排。

　　（媒體出示時間圖）

　　（1）看圖說一說時間。

　　（2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的`？

　　（3）多媒體演示。

　　2、安排車輛。

　　（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數學信息，思考解題思路，可以考慮班級總人數、車輛載重人數。

　　（2）滲透估算：從最鄰近的整十數進行估算。

　　（3）學生獨立計算：可以列豎式。

　　（4）滲透巧算：觀察數的特點，可以先湊整。

　　（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進行分拆。

　　3、春游收費。

　　在學校收的費用1、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3、午餐費：？

　　師：學校發下一份通知，你們能看懂嗎？

　　（1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學校準備一份食品，價錢一共是多少？

　　4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（

　　4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？

　　4、游樂項目。

　　（媒體出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項目？（介紹項目及單價）（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）（3）根據要求設計方案：給你25元（全部用光，可以重復玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？

　　三、課堂總結：今天你學到什么新本領？

二年級下冊數學教案10

　　用乘除法解決實際問題

　　教學內容：

　　課本P31頁例4，練習七相應的習題。

　　教學目標：

　　使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的'實際問題。

　　引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

　　教學難點：

　　引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

　　教學準備：主題圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

　　問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

　　學生觀察主題圖后回答。

　　【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

　　二、合作交流、探索新知

　　教學例4。

　　(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

　　(2)、學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。

　　(3)、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢?

　　引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

　　(4)、鼓勵學生再提出問題。

　　2、小結：揭示課題。

　　【設計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題的能力。

　　三、拓展應用

　　引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

　　引導學生完成第2題。

　　教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

　　【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

　　四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?

　　教學反思：

二年級下冊數學教案11

　　一、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　（一）數與代數教學內容

　　1．表內除法

　　（1）以往安排在六年制義務教材第三冊里，現在是乘法口訣全學完之后，再學習。

　　（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

　　2．萬以內數的認識。

　　（1）仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

　　（2）不同的是：提前教學“整百、整千數的口算加減法”（義教在“萬以內的加、減法（一）中）。

　　3．萬以內的加法和減法。

　　（1）兩位數加、減法的口算

　　（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

　　4．量的計量

　　建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

　　5．數學廣角（排列組合、推理）

　　（1）一年級下冊：學生已經學習了一些圖形和數字簡單的排列規律。

　　（2）繼續探索圖形和數列的排列規律（與一年級下冊教材相比，圖形和數列的排列規律稍復雜一些）。

　　·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。

　　·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

　　6．解決問題

　　結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

　　1．單獨安排一個單元。

　　2．結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

　　·結合計算教學內容進行。

　　·結合其他教學內容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁的內容、第89頁第7題）和“統計”（第113頁第3題）的教學中，都安排了解決問題例題或練習。

　　（二）空間與圖形

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

　　（三）統計（以1當5的條形統計圖，簡單的復式統計表。）

　　仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的復式統計表。

　　（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

　　實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數學知識。２．用數學知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學知識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生：

　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　2．比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　8．會探索給定圖形或數列的簡單排列規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、課時安排：

　　1、解決問題????4課時

　　2、表內除法（一）????15課時

　　3、圖形與變換????3課時

　　4、表內除法（二）????11課時

　　5、萬以內數的'認識????10課時

　　6、克與千克????2課時

　　期中復習????4課時

　　7、萬以內的加法和減法（一）????8課時

　　8、統計????2課時

　　9、找規律????4課時

　　總復習????6課時

　　第一單元：單元教學計劃

　　單元教學內容：第一單元（解決問題）

　　單元教材分析：

　　本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

　　1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。

　　2.例題的呈現形式具有開放性。

　　單元教學要求：

　　1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　單元教學重、難點：

　　1、小括號的使用。

　　2、綜合算式的應用。

　　單元課時安排：約4課時

　　第一課時解決問題

　　教學內容：

　　課本第4頁例1

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題

　　。

　　2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重點：

　　初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：

　　實物投影、游樂園情境圖。

二年級下冊數學教案12

　　單元教材分析：

　　本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

　　1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。

　　2.例題的呈現形式具有開放性。

　　單元教學要求：

　　1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　單元教學重、難點：

　　1、小括號的使用。

　　2、綜合算式的應用。

　　單元課時安排：2課時

　　第一課時 解決問題

　　教學內容：

　　課本第4頁例1

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重點：

　　初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教學準備：

　　實物投影、游樂園情境圖。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

　　2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

　　3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發言，提出問題。

　　[設計意圖]：從學生喜歡的`事物引入，激發學生學習的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發言。教師有選擇的板書：現在看戲的有多少人?

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

　　3、小組交流討論。

　　(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

　　(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

　　(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

　　4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

　　方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

　　6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

　　板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13

　　交流：你是怎么想的?

　　7、小結。

　　[設計意圖]：使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

　　三、練習鞏固，應用實踐

　　1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

　　2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

　　[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。

　　四、課堂總結

　　通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

　　五、課堂作業

　　第二課時 解決問題

　　教學內容：

　　課本第5頁例2

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。

　　4、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重點：

　　使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

　　教學難點：從不同的角度發現并提出問題以及不同的方法解決問題。

　　教學準備：

　　實物投影、面包房情境圖。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎?

　　2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

　　3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：還剩多少個面包?學生自由發言，提出問題。

　　[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包?

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

　　3、小組交流討論。

　　(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?

　　(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

　　(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

　　4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)

　　方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。

　　6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

　　板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

　　交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。

　　7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。

　　8、小結。

　　[設計意圖]：使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

　　三、練習鞏固，應用實踐

　　1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

　　2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。

　　[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。

　　四、課堂總結

　　通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

　　五、課堂作業。

二年級下冊數學教案13

　　目標

　　⒈知識與技能：使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算，進一步認識除法的含義，并認識除法算式各部分的名稱。

　　⒉過程與方法：培養學生認真觀察、積極動手操作的能力。

　　⒊情感、態度與價值觀：使學生養成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學重點 除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。

　　教學難點 使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算。

　　教法學法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。

　　主 要 教 學 流 程

　　一、引入新課

　　⒈教師：今天我們繼續學習除法的初步認識。

　　⒉分小圓片：教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學，同時拿出2個小圓片分給另一個同學，再拿出2個小圓片分給第三個同學，最后拿出2個小圓片分給第四個同學。也就是每2個小圓片分給一個同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8個小圓片，每個同學分2個，可以分給4個同學。

　　想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。

　　二、新授

　　⒈出示教科書第19頁的'例題5.

　　⑴教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）

　　⑵用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學給予個別指導）

　　學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）

　　⑶讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結果怎樣？

　　小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。

　　⑷指導算式的寫法。

　　①竹筍的數量是20個，這是表示要分的數量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數，寫在等號的后面。

　　板書：20÷4＝5

　　②讓學生說一說除法算式20÷4＝5表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，可以分成5份）

　　③認識除法各部分的名稱：被除數、除數、商。

　　⑸小結：今天我們繼續學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認識了除法各部分的名稱。

　　⒉練習：教科書第19頁做一做的第1題。

　　提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）

　　怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12，每堆6個，除號后面寫6，可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）

　　⒊練習：教科書第19頁做一做的第2題。

　　三、鞏固練習

　　⒈完成教科書第20頁練習四的第4題。

　　要分的糖葫蘆有幾串？那被除數應該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數應該寫幾？可以分給幾個小朋友？商應該寫幾？

　　完成后要學生說一說這個除法算式表示什么？

　　⒉完成教科書第21頁練習四的第5題。

　　學生獨立完成后，教師講評。

　　⒊完成教科書第21頁練習四的第6題。

　　要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

　　四、課堂小結

　　今天我們學習了什么知識？

　　五、板書設計

　　認識除法的各部分名稱

　　20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？

　　20 ÷ 4 ＝ 5

　　被除數 除數 商

　　表示：有20個，每4個分一份，可以分成5份

二年級下冊數學教案14

　　三維

　　目標 ⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學習2～6的乘法口訣求商打基礎。

　　⒉過程與方法：培養學生認真觀察、積極動手操作的能力。

　　⒊情感、態度與價值觀：使學生養成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學

　　重點 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

　　教學

　　難點 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

　　教法

　　學法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。

　　教學

　　準備 練習題卡。

　　主要教學流程

　　完成教科書第16頁練習三的第7題。

　　先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

　　⒈6除以3等于2。（復習除法的.讀法）

　　⒉被除數是15，除數是3，商是5。（復習除法各部分的名稱）

　　⒊把20平均分成5份，每份是4。（復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）

　　⒋9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（復習把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）

　　二、完成教科書第16頁練習三的第8題。

　　乘法算式：5×3＝15

　　除法算式：15÷3＝5 15÷5＝3

　　要提問學生為什么這樣列式？

　　三、找朋友：完成教科書第17頁練習三的第9題。

　　一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。

　　四、完成教科書第17頁練習三的第10題。

　　要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？

　　五、課堂小結。

二年級下冊數學教案15

　　一、教學目標：

　　1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

　　2、能根據鐘面，計算經過時間。

　　3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。

　　二、教學重點：

　　熟練讀出鐘面上的時刻

　　三、教學難點：

　　能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經過時間的計算

　　四、教學過程：

　　（一）引出課題

　　今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習 請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

　　（二）梳理內化 提煉方法

　　全班交流，師隨機引導，并適時板書

　　（1）鐘面 鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

　　（2）時分秒的關系 1時=60分，1分=60秒。

　　（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發電廠1秒鐘發的'電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

　　（4）會讀鐘面上的時刻 指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。

　　（三）分層練習 提高能力

　　1、同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？

　　（1） 3分=（ ）秒 4時=（ ）分 120分=（ ）時 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2時40分=（ ）分

　　做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

　　（2）數學書94頁第11題（現場反饋）

　　（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

　　2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

　　3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。

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