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型錄設(shè)計(jì)教案（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的型錄設(shè)計(jì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
型錄設(shè)計(jì)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2.練習(xí)組字、組詞。
3.練習(xí)說(shuō)話。
4.背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的`方法。
5.認(rèn)識(shí)字典的用法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.交換部首復(fù)習(xí)生字。
2.搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
卡片、圖畫(huà)
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1.討論字的結(jié)構(gòu)。
2.同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？
3.生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4.小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。
5.選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1.教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)？
2.生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃-女+（洼）-+蟲(chóng)（蛙）
（娃娃）（山洼）（青蛙）
3.學(xué)生自己變魔術(shù)。
四、說(shuō)一說(shuō)，填一填
1.小組內(nèi)練說(shuō)。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.拓展，拔高。
五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)
1.瓜果香_______香楓葉紅_______紅菊花黃_______黃
2.自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4.發(fā)散思維：口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
型錄設(shè)計(jì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新部首。
2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3.誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學(xué)習(xí)生字
1.圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。
請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2.說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
4.同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車(chē)，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……
三、學(xué)習(xí)韻文
1.好，小火車(chē)到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？
指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁丁）
讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。
2.他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼，乘涼）
指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
3.這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。
（配樂(lè)，教師范讀）
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)電影，想象畫(huà)面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評(píng)講，再齊讀。
4.讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫(huà)面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
（板書(shū)：夜晚繁星亮晶晶）
這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的`，你試著讀一讀。
指名讀。
說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？
5.爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書(shū)：牽牛織女北斗星）
有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。
6.這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌拢约鹤x一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）
對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍⑺男械哪┪沧⒁饬搜喉崳覀円郧熬蛯W(xué)過(guò)，這叫韻文。
7.同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。
四、學(xué)寫(xiě)生字
真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗
認(rèn)讀生字。
這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？
出示“星”。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
你會(huì)給它組詞嗎？
指導(dǎo)寫(xiě)字，要把上部的“日字頭”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
打開(kāi)書(shū)，描寫(xiě)生字“星”的筆順。
打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，描寫(xiě)生字“星”。
型錄設(shè)計(jì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]
（二）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。
（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的`海？
1.自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？
（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？
（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。
3.小組匯報(bào)、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A、天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。
B、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A、出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來(lái)，就（）……就（）……就（）……就（）……
B、思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]
C、仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。
四、朗讀課文，選背詩(shī)句。
1.自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動(dòng)：
收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)。
型錄設(shè)計(jì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）
三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？
（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的`理解。
（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？
（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
型錄設(shè)計(jì)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)1場(chǎng)筆畫(huà)。
2、朗讀背誦韻文。
3、了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、收集有關(guān)瓜果的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來(lái)了一些圖片，看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)生字
（1）出示木的圖片，認(rèn)識(shí)木字，通過(guò)觀察圖片，總結(jié)字形記憶一個(gè)木字，書(shū)空。
（2）給木加一筆，可以組成一個(gè)新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫(xiě)出禾字嗎？記憶字形。
（3）出示實(shí)物大米，師：同學(xué)們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫(xiě)嗎？師板書(shū)寫(xiě)米。
（4）出示圖片，學(xué)習(xí)竹。
（5）出示瓜的圖片，學(xué)習(xí)生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書(shū)空。
（6）出示果的圖片，學(xué)習(xí)果字，記憶字形。
2、讀生字
下面，我們來(lái)玩一個(gè)測(cè)試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說(shuō)出。
開(kāi)火車(chē)讀
3、寫(xiě)生字
瓜字的筆順。書(shū)空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫(xiě)法，師范書(shū)，在上一線稍向上處，在豎中線的左側(cè)，靠近豎中線的位置起筆寫(xiě)豎，在橫中線下稍向左傾斜寫(xiě)到下二線處折筆寫(xiě)提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。
注意：寫(xiě)字的五個(gè)步驟：一看，二描，三寫(xiě)，四評(píng)，五改。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
三、課后知識(shí)
1、同學(xué)們，記得教師布置的作業(yè)嗎？你見(jiàn)過(guò)哪些瓜類(lèi)？下面我們就比一比，看誰(shuí)是小瓜王，你可以說(shuō)出你知道的情況，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又好。
2、書(shū)中的比一比，填一填中的.瓜，你見(jiàn)過(guò)它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
3、觀察書(shū)上的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)嗎？（它們的名稱(chēng)中都含有瓜字，而且都是瓜類(lèi)）
四、課后知識(shí)
1、觀察兩個(gè)字的不同與聯(lián)系。
2、動(dòng)腦筋組字。
3、以游戲的方式在每個(gè)人頭飾上面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意：做了偏旁的字和獨(dú)體字的差別。
五、布置作業(yè)
與家長(zhǎng)玩組字游戲。
型錄設(shè)計(jì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)背韻語(yǔ)歌。
2、認(rèn)識(shí)本課生字。
教學(xué)過(guò)程
一、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
上節(jié)課，同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日，你們又從家長(zhǎng)那里了解了哪些節(jié)日？說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又好。
二、學(xué)習(xí)新知。
韻語(yǔ)歌
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動(dòng)人民有很大的聯(lián)系。不信，我們看看吧！出示圖片，學(xué)生在其中找詞語(yǔ)，然后拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語(yǔ)歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來(lái)嗎？我們嘗試著讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀，同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？
5、無(wú)論是水果還是糧食，都有勞動(dòng)人民的功勞。勞動(dòng)是最光榮的，應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
6、你想對(duì)勞動(dòng)者說(shuō)些什么呢？
7、讓我們?cè)僮x一下兒歌，體會(huì)一下勞動(dòng)者的'辛苦吧！
8、教師在此時(shí)此刻想到了一首古詩(shī)，你們猜猜是什么？（《憫農(nóng)》師生齊讀）
三、指導(dǎo)朗讀
1、個(gè)別讀
2、齊讀
3、看圖，試背誦
四、布置作業(yè)
1、把韻語(yǔ)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、和家長(zhǎng)討論一下，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱(chēng)和日期是什么？
型錄設(shè)計(jì)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過(guò)的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。
2、認(rèn)識(shí)形聲字，通過(guò)字形理解字義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。
3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí)，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的.學(xué)習(xí)吧！
二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）
乎（）
員（）
呼（）
圓（）
第（）
旗（）
弟（）
棋（）
刻（）
場(chǎng)（）
客（）
廠（）
（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
（2）反饋，生讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)：
三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請(qǐng)客，生認(rèn)讀。
2、出示問(wèn)題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。
3、導(dǎo)出形聲字。
4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。
1、出示短文：
2、師：有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些多音字？
4、學(xué)生自由說(shuō)。
5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
型錄設(shè)計(jì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 將本冊(cè)生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類(lèi)整理，將生字分類(lèi)為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。
2. 能夠正確拼讀生字， 并能準(zhǔn)確將生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊(cè)書(shū)共有109個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，而生字是低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以將本冊(cè)書(shū)中的生字進(jìn)行分類(lèi)整理有利于學(xué)生對(duì)生子更好的記憶。所以我將本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為能夠準(zhǔn)確的給生字按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)，并能正確拼讀。
教學(xué)用具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
師：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家都有不少的收獲，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲？
生發(fā)言
師總結(jié)：看來(lái)大家的收獲還真不少，那么今天我們就將本冊(cè)書(shū)中所認(rèn)識(shí)的生字寶寶進(jìn)行歸類(lèi)整理復(fù)習(xí)。
二、 整理與復(fù)習(xí)
1. 引導(dǎo)學(xué)生將生字分類(lèi)
師：生字是不同的，不同的`生字有不同的結(jié)構(gòu)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些結(jié)構(gòu)？
生發(fā)言：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。
師：下面我們就來(lái)將生字進(jìn)行分類(lèi)整理。
師出示五個(gè)生字：二、林、苗、句、回。
由學(xué)生來(lái)拼讀、分類(lèi)。“二”是獨(dú)體字，“林”是左右結(jié)構(gòu)，“苗”是上下結(jié)構(gòu)，“句”是半包圍結(jié)構(gòu)，“回”是全包圍結(jié)構(gòu)。（將制作的生字卡片貼到黑板上）
2. 小組合作探究
師將生字卡片發(fā)于小組中，小組成員來(lái)說(shuō)一說(shuō)手中的生字是什么結(jié)構(gòu)。
3. 全班交流（生發(fā)言，師將生字卡片貼到黑板上）
4. 指名一名生貼生字卡片，正確的拼讀，錯(cuò)誤的糾正。
三、 總結(jié)
分類(lèi)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀黑板上的生字，對(duì)字整體加深印象。
四、 組詞
將兩個(gè)生字重新組合成新詞，認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。
型錄設(shè)計(jì)教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會(huì)用字組詞。
2、練習(xí)用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的`常見(jiàn)玩具、圖片（球、車(chē)、花等）。
（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的詞匯。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1、師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2、師：我們還可以怎么叫它？
3、師：那我們用它來(lái)組詞，比比看誰(shuí)想到的最多？
（二）根據(jù)幼兒的知識(shí)水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞
1、師：這個(gè)字怎么讀？你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎？
2、師：你們還能想到那些詞呢？
（三）進(jìn)行分組競(jìng)賽，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的奇偶來(lái)進(jìn)行分組，給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒，比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。
（四）活動(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
型錄設(shè)計(jì)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?
表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
像什么?小兔子是怎樣過(guò)橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的.?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、品德教育——樂(lè)于助人。
型錄設(shè)計(jì)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語(yǔ)。
2、讀熟句子，說(shuō)句子。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。
2、難點(diǎn)：讀句子，說(shuō)句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入本課課題。
2、用生動(dòng)的蘋(píng)果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，并對(duì)組成的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解。
5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。
6、拓展：練習(xí)說(shuō)句子，鼓勵(lì)小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。
7、回到書(shū)本，指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結(jié)。
教學(xué)反思
結(jié)束了課堂之后，我覺(jué)得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒(méi)能夠結(jié)合孩子的'年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。
2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。
3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體，語(yǔ)言比較抽象化，說(shuō)話語(yǔ)速也過(guò)快。
如果我重新上這節(jié)課，我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言課。
型錄設(shè)計(jì)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、 通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、 用小黑板畫(huà)上表格，供課堂計(jì)分。
3、 把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，馬上又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一眨眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課，我們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂(lè)園，大家可要努力了。
既然要比賽，我們就得先聽(tīng)清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認(rèn)字最拿手，寫(xiě)字最認(rèn)真，用字頂呱呱。四個(gè)小組只要順利的通過(guò)一關(guān)就能相應(yīng)地在計(jì)分表里前進(jìn)一格。哪個(gè)小組前進(jìn)得最快，哪個(gè)小組就贏了。聽(tīng)明白老師的要求了嗎？
生：聽(tīng)明白了！
師：好的，那我們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會(huì)讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開(kāi)火車(chē)，一人讀一個(gè)字。火車(chē)不停頓，全部讀準(zhǔn)確的'可以加分。第一組開(kāi)始吧。
生：開(kāi)火車(chē)。
師：好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類(lèi)整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀生字。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來(lái)玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？
生：給生字歸類(lèi)。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過(guò)啦。
二、 認(rèn)字最拿手。
師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。
有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了！第二個(gè)也成功拿下！
三、 寫(xiě)字最認(rèn)真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書(shū)寫(xiě)生字才行。要把字寫(xiě)好，就得把筆畫(huà)寫(xiě)好，筆順寫(xiě)對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫(huà)。
出示筆畫(huà)表。
師：舉起你的小手，先自由地書(shū)空一遍，可以選擇你覺(jué)得最難寫(xiě)的筆畫(huà)。
生書(shū)空。
師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫(huà)混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫(huà)。學(xué)生邊說(shuō)邊書(shū)空。
師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。
生聽(tīng)寫(xiě)。講評(píng)。
師：聽(tīng)寫(xiě)比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫(huà)比賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們?cè)絹?lái)越近了，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。現(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)。看看你能用這些生字組成哪些詞語(yǔ)。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結(jié)
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書(shū)讀）希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。
型錄設(shè)計(jì)教案 13
教材分析
教材所體現(xiàn)的內(nèi)容，主要是要求教師在不斷地備課中，深切地體會(huì)到：要做到人文性和工具性的統(tǒng)一，也就是要求教師要在講解課文德過(guò)程中，努力做到在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、感悟、體驗(yàn)的過(guò)程中，去激發(fā)學(xué)生能夠主動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人、去關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，也能積極舉手回答老師的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上非常活躍，真正做到了學(xué)有所得，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀９個(gè)生字及８?jìng)�(gè)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在讀書(shū)、感悟、體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字、８?jìng)�(gè)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的愿望。
難點(diǎn)：（1）朗讀詩(shī)歌時(shí)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性和詩(shī)歌情感的'起伏變化。
（2）背誦這首詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊
1.你們知道神筆馬良的故事嗎？那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)神筆馬良的故事？馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆（教師舉起一支特大毛筆），為窮人做了很多好事，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？
2.有一位小朋友也非常渴望擁有馬良的神筆，因?yàn)樗胗民R良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫(xiě)成了一首詩(shī)，這就是我們今天要一起學(xué)的課文《假如》。板書(shū)并讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文
1、范讀課文：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，思考：這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
三、認(rèn)讀識(shí)字
1、請(qǐng)小老師帶讀有拼音的生字。
2、觀察這些生字的讀音，自己找出平舌音、翹舌音和后鼻音。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住哪個(gè)字。
5、讀生字所在的句子。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟
1、互相讀一讀自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)小作者的愿望是什么。
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生說(shuō)到哪一節(jié)就講哪一節(jié)。
第一節(jié)：給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)
1、請(qǐng)生讀一遍，說(shuō)說(shuō)小作者的這個(gè)愿望是什么。
2、出示圖片和狂風(fēng)的聲音，感受寒冷，體會(huì)小樹(shù)需要的幫助。
3、請(qǐng)想幫助小樹(shù)的孩子們帶著自己獨(dú)特的感受讀一讀第一節(jié)。
第二節(jié)：給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒
1、自己讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你感受了什么。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)可憐，感受小鳥(niǎo)需要的幫助。
3、男女生分別讀一讀第二節(jié)。
第三節(jié)：給西西畫(huà)好腿。
1、誰(shuí)為我們讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齊讀第三節(jié)。
五、回顧全文，升華課堂學(xué)習(xí)
1、我們天天生活在快樂(lè)與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助。下面請(qǐng)同學(xué)們看老師手上的圖片：
圖1：一棵光禿禿的小樹(shù)在寒風(fēng)中獨(dú)立。
圖2：樹(shù)枝上鳥(niǎo)窩中的兩只小鳥(niǎo)神情悲傷，滴著眼淚。
圖3：一個(gè)孩子坐在輪椅上，透過(guò)窗戶望外面的世界。
2、靜靜地看，你想說(shuō)什么？（可以選擇說(shuō)其中的一幅。）
圖1：小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里， 圖2：小鳥(niǎo)呆在家里，
縮著身子，輕輕嘆息。 苦苦等待，餓得哭泣。
圖3：西西坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕。
自由地讀一讀，你心情怎樣？感觸最深的是哪一部分？
設(shè)計(jì)意圖：精美的圖片和音樂(lè)渲染，培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心。
六、拓展
1、展示：河水受到污染，大片大片的魚(yú)死在河岸；貧困山區(qū)的孩子沒(méi)錢(qián)，大家合看一本書(shū)；獵人打傷的小鳥(niǎo)；災(zāi)區(qū)孩子們?cè)谄婆f的屋子里上課。
2、談感想，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)完整的話。
七、結(jié)束
孩子們說(shuō)得真好，我們雖然沒(méi)有神筆，但是我們可以用雙手幫助他們，老師知道我們班的小朋友都是很有愛(ài)心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力一起愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)刮覀兊募覉@變得更加美好。
八.、布置作業(yè)
仿寫(xiě)一首《假如》的詩(shī)歌。
型錄設(shè)計(jì)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)智力闖關(guān)的形式，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)完整的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分同音字的用法，量詞的使用，找反義詞以及ABB式詞語(yǔ)的運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字詞，發(fā)現(xiàn)字詞組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)字詞的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，并會(huì)靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
通過(guò)智力闖關(guān)的游戲來(lái)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，看過(guò)兒童節(jié)目里有闖關(guān)的游戲嗎？你喜歡闖關(guān)嗎？今天我們也來(lái)玩一次闖關(guān)游戲好嗎？我們小組為小集體，看哪組能闖關(guān)成功。成功的小組就能奪得一面小紅旗。
2、出示闖關(guān)的.用具。（畫(huà)一棵智慧樹(shù)，貼到黑板上，智慧樹(shù)上掛著闖關(guān)的紙條，紙條的顏色不同，上面有要求。）
告訴學(xué)生游戲規(guī)則：每個(gè)小組組長(zhǎng)來(lái)拿闖關(guān)的紙條，按上面的要求去做。
二、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固
第一關(guān)：同音字的運(yùn)用（紅色紙條）
小組長(zhǎng)快速的到智慧樹(shù)上拿取紙條。
第二關(guān)：量詞的運(yùn)用（綠色紙條）（各組拿到紙條后，每人說(shuō)兩個(gè)。）
第三關(guān)：找出反義詞（藍(lán)色紙條）
三、總結(jié)方法，提高認(rèn)識(shí)
（智慧樹(shù)上開(kāi)出了“你們真棒！”的小花。）
大家可真是不簡(jiǎn)單呢，都闖關(guān)成功了。老師向大家表示祝賀，要為你們豎大拇指了。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。（各小組奪得一面小紅旗，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。）
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