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型錄設計教案（通用14篇）
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的型錄設計教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
型錄設計教案 1
教學目標：
1.復習生字，體會識字方法。
2.練習組字、組詞。
3.練習說話。
4.背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的`方法。
5.認識字典的用法。
教學重、難點：
1.交換部首復習生字。
2.搭配詞語，練背詩歌。
教具準備：
卡片、圖畫
教學課時：
1課時
教學過程：
一、描一描，寫一寫
1.討論字的結構。
2.同桌互相說怎樣寫才好看？
3.生獨立書寫。
4.小組內評評誰的字最漂亮。
5.選幾份全班欣賞。
二、變換部首復習生字
1.教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？
2.生答，師小結。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。
出示：娃-女+（洼）-+蟲（蛙）
�。ㄍ尥蓿ㄉ酵荩ㄇ嗤埽�
3.學生自己變魔術。
四、說一說，填一填
1.小組內練說。
2.學生匯報。
3.拓展，拔高。
五、照樣子，寫詞語
1.瓜果香_______香楓葉紅_______紅菊花黃_______黃
2.自己練習，小組內訂正、評議。
4.發散思維：口頭練說，看誰說得多。
型錄設計教案 2
教學目標：
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。
2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。
3.誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。
教學時間：
1課時。
教學過程
一、談話導入
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學們隨著小向導螢火蟲去農家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學習生字
1.圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準螢火蟲向導提來的生字，才可以去他們家的小院。
請小組長拿出詞卡帶同學們學習。
2.說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。
3.開火車讀生字詞。
4.同學們讀得真好，我們已經順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發了，嗚……
三、學習韻文
1.好，小火車到站了，你們瞧，誰已經先到了？
指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）
讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。
2.他們在干什么呢？（納涼，乘涼）
指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲
3.這兩行詞語，就構成了農家小院里安靜、優美的夜晚，你們聽老師讀。
（配樂，教師范讀）
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過電影，想象畫面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評講，再齊讀。
4.讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。
�。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ�
這三個詞語是我們剛才欣賞到的`，你試著讀一讀。
指名讀。
說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎？
5.爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書：牽�？椗倍沸牵�
有同學知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。
真好，誰來讀一讀？
讓我們也來指著天空認一認，齊讀。
6.這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。
你發現了什么？（特別美；特別好讀，順口）
對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學過，這叫韻文。
7.同學們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學寫生字
真是太美了，我們就坐在農家的小院里，打開書來學學這課的生字，好嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗
認讀生字。
這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？
出示“星”。
說說你是怎樣記住這個字的。
你會給它組詞嗎？
指導寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。
打開書，描寫生字“星”的筆順。
打開《習字冊》，描寫生字“星”。
型錄設計教案 3
教學目標：
1.理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2.認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、課件導入，激發情趣。
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
�。ǘ┙沂菊n題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的`海？
1.自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
�。�1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
�。�2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2.根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3.小組匯報、感悟：
�。�1）感悟一：大海色的神奇：
A、天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B、引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
�。�2）感悟二：大海風的神奇：
A、出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……就（）……就（）……就（）……
B、思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象]
C、仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
四、朗讀課文，選背詩句。
1.自愿結合小組，合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。
型錄設計教案 4
教學目標：
1.認識本課5個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。
教學過程：
一、啟發談話，引入新課。
同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第7課。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學生提出的問題。）
三、再讀感悟，發表見解。
1.學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。
2.小組內交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
�。╨）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？
�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的`理解。
�。�3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？
（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？
4.學生交流課前搜集、了解到的有關外國孩子的學習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優點是外國孩子所缺少的？
四、課堂總結
1.有感情地朗讀全文。
2.學了本課后，你有何感受，受到什么啟發。
型錄設計教案 5
教學目標：
1、認識10個生字，會寫6個生字，學會1場筆畫。
2、朗讀背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程，激發學習漢字的興趣。
教學重點：
認字，寫字。
教學準備：
1、生字卡片。
2、收集有關瓜果的圖片。
教學過程：
一、導入新課
同學們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認識它們嗎？
二、學習新知
1、學習生字
（1）出示木的圖片，認識木字，通過觀察圖片，總結字形記憶一個木字，書空。
�。�2）給木加一筆，可以組成一個新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。
�。�3）出示實物大米，師：同學們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。
�。�4）出示圖片，學習竹。
�。�5）出示瓜的圖片，學習生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。
（6）出示果的圖片，學習果字，記憶字形。
2、讀生字
下面，我們來玩一個測試反應速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出。
開火車讀
3、寫生字
瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師范書，在上一線稍向上處，在豎中線的左側，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。
注意：寫字的五個步驟：一看，二描，三寫，四評，五改。
學生練習書寫，教師巡回指導。
三、課后知識
1、同學們，記得教師布置的作業嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰是小瓜王，你可以說出你知道的情況，看誰說得又對又好。
2、書中的比一比，填一填中的.瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說一說它們的特點。
3、觀察書上的圖片，你能發現它們有什么共同特點嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）
四、課后知識
1、觀察兩個字的不同與聯系。
2、動腦筋組字。
3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個有關聯的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意：做了偏旁的字和獨體字的差別。
五、布置作業
與家長玩組字游戲。
型錄設計教案 6
教學目標
1、會背韻語歌。
2、認識本課生字。
教學過程
一、匯報學習成果
上節課，同學們和我一起討論了一些節日，你們又從家長那里了解了哪些節日？說一說，看誰說得又對又好。
二、學習新知。
韻語歌
今天我們學習的內容和勞動人民有很大的聯系。不信，我們看看吧！出示圖片，學生在其中找詞語，然后拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試著讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀，同學們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？
5、無論是水果還是糧食，都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的，應該珍惜勞動果實。
6、你想對勞動者說些什么呢？
7、讓我們再讀一下兒歌，體會一下勞動者的'辛苦吧！
8、教師在此時此刻想到了一首古詩，你們猜猜是什么？（《憫農》師生齊讀）
三、指導朗讀
1、個別讀
2、齊讀
3、看圖，試背誦
四、布置作業
1、把韻語歌背給家長聽。
2、和家長討論一下，中國的傳統節日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？
型錄設計教案 7
教學目標：
1、能舉一反三地本學期學過的同音字和形近字，能正確區分并積累。
2、認識形聲字，通過字形理解字義，學會正確運用。
3、學會區分多音字的字音。
教學重難點：
正確區分同音字和形近字能正確區分并積累。
教學過程：
一、復習導入
孩子們，這學期我們學到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學習的重點，一起進入今天的.學習吧！
二、復習同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）
乎（）
員（）
呼（）
圓（）
第（）
旗（）
弟（）
棋（）
刻（）
場（）
客（）
廠（）
�。�1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
�。�2）反饋，生讀。
3、聽寫：
三、練習導入，區分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。
2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關，右邊跟（字義字音）有關。
3、導出形聲字。
4、練習：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導入，正確區分多音字。
1、出示短文：
2、師：有沒有從中發現什么？（有很多的多音字）
3、說一說，你知道哪些多音字？
4、學生自由說。
5、出示重點：為、興、轉、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
型錄設計教案 8
教學目標：
1. 將本冊生字進行結構歸類整理，將生字分類為獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構。
2. 能夠正確拼讀生字， 并能準確將生字按結構分類。
教學重難點：
本冊書共有109個要求會寫的生字，而生字是低年級的學習重點，所以將本冊書中的生字進行分類整理有利于學生對生子更好的記憶。所以我將本課的重難點設計為能夠準確的給生字按照結構分類，并能正確拼讀。
教學用具：
生字卡片
教學過程：
一、 導入
師：經過一學期的學習，相信大家都有不少的收獲，誰愿意說一說你都有哪些收獲？
生發言
師總結：看來大家的收獲還真不少，那么今天我們就將本冊書中所認識的生字寶寶進行歸類整理復習。
二、 整理與復習
1. 引導學生將生字分類
師：生字是不同的，不同的`生字有不同的結構。誰來說一說，通過一學期的學習，你都知道了哪些結構？
生發言：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構。
師：下面我們就來將生字進行分類整理。
師出示五個生字：二、林、苗、句、回。
由學生來拼讀、分類�！岸笔仟汅w字，“林”是左右結構，“苗”是上下結構，“句”是半包圍結構，“回”是全包圍結構。（將制作的生字卡片貼到黑板上）
2. 小組合作探究
師將生字卡片發于小組中，小組成員來說一說手中的生字是什么結構。
3. 全班交流（生發言，師將生字卡片貼到黑板上）
4. 指名一名生貼生字卡片，正確的拼讀，錯誤的糾正。
三、 總結
分類讓學生開火車拼讀黑板上的生字，對字整體加深印象。
四、 組詞
將兩個生字重新組合成新詞，認讀這些詞語。
型錄設計教案 9
一、活動目標
1、拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。
2、練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗創造性組詞的樂趣，學習分享同伴的經驗。
二、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備教師準備便于廣泛組詞的`常見玩具、圖片（球、車、花等）。
（二）經驗準備幼兒有早期閱讀經驗，積累了一定的詞匯。
三、活動過程
（一）活動導入
1、師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2、師：我們還可以怎么叫它？
3、師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？
�。ǘ└鶕變旱闹R水平，啟發幼兒大膽的用所給的字組詞
1、師：這個字怎么讀？你們有誰認識它嗎？
2、師：你們還能想到那些詞呢？
�。ㄈ┻M行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰性教師按照學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當的字給兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數最多。
（四）活動結束教師對幼兒的表現進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
型錄設計教案 10
活動目標
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
誰幫助的它?怎樣幫助的?
表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?
引導幼兒想象并說出兔子請幫忙時會怎么說?
鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
像什么?小兔子是怎樣過橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的.?會怎么說?小兔子會怎么說?
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?
三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、品德教育——樂于助人。
型錄設計教案 11
活動目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。
2、讀熟句子，說句子。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、重點：認生字，組詞。
2、難點：讀句子，說句子。
活動準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子，領悟句子的意思。
6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。
7、回到書本，指名學生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的'年齡特征，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，多設計活動讓學生積極參與，充分發揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。
型錄設計教案 12
教學目標：
1、 幫助學生梳理本學期學過的四會生字，從音、形、義、運用這四個方面去復習鞏固生字，并在此過程中培養學生的學習能力。
2、 通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。
活動準備：
1、 布置好黑板，營造活動氛圍。
2、 用小黑板畫上表格，供課堂計分。
3、 把全班分成4個小組，每組確定一名組長。
活動過程：
一、 導入新課：
師：同學們，我們剛剛度過圣誕節，馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀，一眨眼，這個學期也快要結束了。相信同學們在這個學期里面都學到了許許多多的知識，認識了很多的生字。這一節課，我們就用比賽的形式走進生字樂園，大家可要努力了。
既然要比賽，我們就得先聽清楚比賽規則。這一節課，我們一共要闖四關。這四關分別是：讀音我最棒，認字最拿手，寫字最認真，用字頂呱呱。四個小組只要順利的通過一關就能相應地在計分表里前進一格。哪個小組前進得最快，哪個小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎？
生：聽明白了！
師：好的，那我們趕緊看看第一關都有哪些挑戰等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會讀。
第一關第一關挑戰，我會讀。四個小組分別開火車，一人讀一個字。火車不停頓，全部讀準確的'可以加分。第一組開始吧。
生：開火車。
師：好的。順利完成第一個挑戰。剛才課件出示的都是我們這個學期要掌握的100個四會生字。同學們都讀得不錯。但是，老師還是發現有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。
生：讀生字。
師：現在我們來玩一個小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來玩耍了，現在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關，我們順利通過啦。
二、 認字最拿手。
師：好的，我們一起進入下一關：認字最拿手。
有不少生字寶寶長得特別像，有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來看看這道練習題。課件出示。請學生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習卷，看看還有哪些生字也能變魔術。
生：完成練習。小組代表匯報。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語。
師：同學們是越來越棒了！第二個也成功拿下！
三、 寫字最認真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對。我們先來復習一下這個學期學習了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
生書空。
師：在平時的學習中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經過剛才的復習，看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學生邊說邊書空。
師：現在我們要進行聽寫比賽了。請同學們準備好練習卷。
生聽寫。講評。
師：聽寫比賽剛剛結束，數筆畫比賽又來了。請同學接著完成下一道題。
生完成練習。
師：把掌聲送給自己吧，第三關我們通過啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們越來越近了，馬上進行第四關：用字頂呱呱。
我們學習了那么多的生字，就是為了運用到學習和生活中去�，F在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語�？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結
祝賀同學們，我們已經順利通關，取得了勝利。以后同學們要和生字寶寶朋友都要過好這四關，生字寶寶一定會和你交個好朋友的，這四關就是——（指板書讀）希望同學們能用這四個方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機會再來一次比賽，看哪個同學認識的生字寶寶最多好嗎？。下一節課，我們會繼續來復習詞語。這節課上到這，下課。
型錄設計教案 13
教材分析
教材所體現的內容，主要是要求教師在不斷地備課中，深切地體會到：要做到人文性和工具性的統一，也就是要求教師要在講解課文德過程中，努力做到在引導學生讀書、感悟、體驗的過程中，去激發學生能夠主動去關愛他人、去關愛環境的愿望。
學情分析
大部分學生都能參與到課堂中來，也能積極舉手回答老師的問題，學生在課堂上非�；钴S，真正做到了學有所得，教師也達到了教學的目的。
教學目標
1、通過自主學習，能夠認讀９個生字及８個由生字組成的詞語。
2、創設情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在讀書、感悟、體驗中激發學生關愛他人、關愛環境的愿望。
教學重點和難點
重點：認識９個生字、８個詞語，有感情地朗讀課文，激發關愛他人的愿望。
難點：（1）朗讀詩歌時，注意詩歌的節奏性和詩歌情感的'起伏變化。
�。�2）背誦這首詩歌。
教學過程
一、故事導入，情感鋪墊
1.你們知道神筆馬良的故事嗎？那么，誰來說說有關神筆馬良的故事？馬良得到了他夢寐以求的神筆（教師舉起一支特大毛筆），為窮人做了很多好事，實現了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？
2.有一位小朋友也非�？释麚碛旭R良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩，這就是我們今天要一起學的課文《假如》。板書并讀課題。
二、學習課文，理解課文
1、范讀課文：這首詩寫了什么？
2、學生用自己喜歡的方式讀書，思考：這首詩有幾個小節。
三、認讀識字
1、請小老師帶讀有拼音的生字。
2、觀察這些生字的讀音，自己找出平舌音、翹舌音和后鼻音。
3、開火車讀生字。
4、說說用什么方法記住哪個字。
5、讀生字所在的句子。
四、指導朗讀，感悟
1、互相讀一讀自己喜歡的小節，說一說小作者的愿望是什么。
2、分節指導朗讀，學生說到哪一節就講哪一節。
第一節：給小樹畫太陽
1、請生讀一遍，說說小作者的這個愿望是什么。
2、出示圖片和狂風的聲音，感受寒冷，體會小樹需要的幫助。
3、請想幫助小樹的孩子們帶著自己獨特的感受讀一讀第一節。
第二節：給小鳥畫谷粒
1、自己讀第二節，說說你感受了什么。
2、體會小鳥可憐，感受小鳥需要的幫助。
3、男女生分別讀一讀第二節。
第三節：給西西畫好腿。
1、誰為我們讀第三節，說說你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齊讀第三節。
五、回顧全文，升華課堂學習
1、我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們去關愛，去幫助。下面請同學們看老師手上的圖片：
圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。
圖2：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。
圖3：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。
2、靜靜地看，你想說什么？（可以選擇說其中的一幅。）
圖1：小樹在寒冷的北風里， 圖2：小鳥呆在家里，
縮著身子，輕輕嘆息。 苦苦等待，餓得哭泣。
圖3：西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。
自由地讀一讀，你心情怎樣？感觸最深的是哪一部分？
設計意圖：精美的圖片和音樂渲染，培養學生想象說話能力，同時激發學生的同情心、愛心。
六、拓展
1、展示：河水受到污染，大片大片的魚死在河岸；貧困山區的孩子沒錢，大家合看一本書；獵人打傷的小鳥；災區孩子們在破舊的屋子里上課。
2、談感想，根據詩歌內容，練習說完整的話。
七、結束
孩子們說得真好，我們雖然沒有神筆，但是我們可以用雙手幫助他們，老師知道我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子，讓我們齊心協力一起愛護我們的地球媽媽，使我們的家園變得更加美好。
八.、布置作業
仿寫一首《假如》的詩歌。
型錄設計教案 14
教學目標：
1、引導學生通過智力闖關的形式，自主學習、小組合作學習的方式復習學過的字詞，學會運用，練習說完整的話。
2、引導學生區分同音字的用法，量詞的使用，找反義詞以及ABB式詞語的運用。指導學生通過自主合作的探究學習，學會運用這些字詞，發現字詞組合規律，總結學習字詞的方法。
教學重點：
引導學生復習字詞，并會靈活運用。
教學方法：
通過智力闖關的游戲來進行鞏固復習。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友們，看過兒童節目里有闖關的游戲嗎？你喜歡闖關嗎？今天我們也來玩一次闖關游戲好嗎？我們小組為小集體，看哪組能闖關成功。成功的小組就能奪得一面小紅旗。
2、出示闖關的.用具。（畫一棵智慧樹，貼到黑板上，智慧樹上掛著闖關的紙條，紙條的顏色不同，上面有要求。）
告訴學生游戲規則：每個小組組長來拿闖關的紙條，按上面的要求去做。
二、挑戰過關，復習鞏固
第一關：同音字的運用（紅色紙條）
小組長快速的到智慧樹上拿取紙條。
第二關：量詞的運用（綠色紙條）（各組拿到紙條后，每人說兩個。）
第三關：找出反義詞（藍色紙條）
三、總結方法，提高認識
�。ㄖ腔蹣渖祥_出了“你們真棒！”的小花。）
大家可真是不簡單呢，都闖關成功了。老師向大家表示祝賀，要為你們豎大拇指了。
大家的識字本領真高，其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。（各小組奪得一面小紅旗，對學生加以鼓勵。）
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